1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Esta secuencia de aprendizaje es la forma en la que trabajo con el alumnado de quinto y sexto de primaria 2 00:00:07,000 --> 00:00:12,000 en las asignaturas de lengua y matemáticas que son las que imparto este curso en dichos niveles. 3 00:00:12,000 --> 00:00:20,000 Partimos de una situación de aprendizaje contextualizada generándose en el alumnado habilidades de búsqueda, análisis, participación, etc. 4 00:00:20,000 --> 00:00:24,000 y para ello utilizar estrategias como el ABP y el trabajo cooperativo. 5 00:00:24,000 --> 00:00:29,000 En primer lugar empezaremos detectando los conocimientos previos del alumnado 6 00:00:29,000 --> 00:00:38,000 planteándoles preguntas tras el visionado de vídeos, observación de fotografías, lecturas, a través de juegos como cajús, cuisis, etc. 7 00:00:38,000 --> 00:00:42,000 Después completaremos un mural para trabajar la metacognición. 8 00:00:42,000 --> 00:00:49,000 Al principio del curso lo haremos en la pizarra del aula, pero a medida que los alumnos van conociendo más herramientas digitales 9 00:00:49,000 --> 00:00:54,000 crearemos una presentación de Google compartida que colgaremos en Classroom 10 00:00:54,000 --> 00:00:58,000 para que el alumnado pueda compartir sus ideas, conocimientos y soluciones. 11 00:00:58,000 --> 00:01:02,000 Después les lanzaremos el reto de la situación de aprendizaje. 12 00:01:02,000 --> 00:01:07,000 En una segunda parte desarrollaremos mediante tareas tanto individuales como grupales 13 00:01:07,000 --> 00:01:12,000 una práctica directa de los contenidos que deben procesar, comprender y consolidar 14 00:01:12,000 --> 00:01:15,000 atendiendo a los distintos ritmos de aprendizaje. 15 00:01:15,000 --> 00:01:20,000 Dispondrán en Classroom de distintos tipos de materiales como esquemas, resúmenes, tutoriales, etc. 16 00:01:20,000 --> 00:01:26,000 adaptados a las distintas necesidades del alumnado y que podrán consultar en cualquier momento 17 00:01:26,000 --> 00:01:32,000 así como actividades con distintos niveles de dificultad para poder practicar los contenidos que se trabajan. 18 00:01:32,000 --> 00:01:38,000 Utilizaremos dos sesiones para repasar y lo haremos de forma gamificada con la aplicación de Cajud. 19 00:01:38,000 --> 00:01:42,000 En la primera sesión los alumnos crearán un Cajud de repaso por equipo 20 00:01:42,000 --> 00:01:45,000 y en la segunda sesión se jugará con todos los Cajuds creados. 21 00:01:45,000 --> 00:01:49,000 Para ello, al inicio del curso se les explica cómo crearlos 22 00:01:49,000 --> 00:01:55,000 y se les incluye en Classroom un videotutorial de elaboración propia de cómo crear un Cajud. 23 00:01:55,000 --> 00:01:59,000 Por último, una vez asentados los conocimientos, deben crear el producto final 24 00:01:59,000 --> 00:02:05,000 que responderá al reto inicial de la situación de aprendizaje y lo presentarán al resto de sus compañeros. 25 00:02:06,000 --> 00:02:12,000 Aquí se pueden ver los enlaces a algunos ejemplos de proyectos que han realizado los alumnos durante este curso escolar 26 00:02:12,000 --> 00:02:16,000 como un anuncio creado con Puppet Pulse por los alumnos de 5º 27 00:02:16,000 --> 00:02:21,000 o la edición del periódico del colegio en Book Creator por los alumnos de 6º. 28 00:02:21,000 --> 00:02:27,000 En cuanto a la organización del aula, ésta estará distribuida en equipos heterogéneos de cuatro miembros cada uno 29 00:02:27,000 --> 00:02:30,000 para poder realizar dinámicas de trabajo cooperativo 30 00:02:30,000 --> 00:02:36,000 y para ello podrán utilizar, además del aula de referencia, los distintos espacios del centro 31 00:02:36,000 --> 00:02:41,000 como el aula con croma, el aula de tecnología, la biblioteca, zona de sofás, etc. 32 00:02:41,000 --> 00:02:46,000 Respecto a la evaluación, se les facilitarán rúbricas, pruebas evaluables 33 00:02:46,000 --> 00:02:51,000 así como autoevaluaciones y coevaluaciones a través de cuestionarios digitales. 34 00:02:51,000 --> 00:02:56,000 Además, se crearán pruebas de evaluación adaptadas a las necesidades del alumnado.