1
00:00:00,000 --> 00:00:02,020
Las evidencias del sistema de gestión de aprendizajes y evaluación.

2
00:00:02,480 --> 00:00:05,240
Con respecto a los sistemas de aprendizajes, se muestra el uso de la plataforma habla virtual.

3
00:00:05,719 --> 00:00:09,179
El de nuestro centro se divide por niveles y en mi caso se trata de cuarto decimario.

4
00:00:09,519 --> 00:00:13,419
Para poder acceder los alumnos, los docentes que le damos clase a este curso,

5
00:00:13,740 --> 00:00:16,140
decidimos que debían acceder como persona invitada,

6
00:00:16,420 --> 00:00:18,000
dadas las características que presentaba nuestro alumnado.

7
00:00:18,920 --> 00:00:21,359
Yo en mi caso, pues, entraré con mis credenciales como si ahora encontrase nadie de educación.

8
00:00:22,559 --> 00:00:25,519
Como puede observarse, la habla virtual de cuarto decimario está organizada por categorías.

9
00:00:25,739 --> 00:00:27,399
En la columna de la izquierda vemos la parte de bienvenido,

10
00:00:27,399 --> 00:00:33,399
donde están los avisos, fecha para los exámenes, alguna receta en la leña, en el caso de mi etiqueta, pues el decálogo de la regla,

11
00:00:33,780 --> 00:00:35,759
mi etiqueta con su infografía, que luego fuimos trabajando con él.

12
00:00:36,240 --> 00:00:46,020
Centrándome como maestra de educación primaria en el área de lengua y de matemática, pues he presentado un poco los contenidos digitales que hemos ido subiendo en el aula virtual.

13
00:00:46,460 --> 00:00:51,759
En principio, por ejemplo, en lengua, pues la tarea semanal a través de imágenes, pues le íbamos poniendo las actividades que debían de hacer.

14
00:00:51,759 --> 00:00:54,259
las unidades más o menos seguían la misma línea

15
00:00:54,259 --> 00:00:56,359
en una presentación, en este caso por ejemplo

16
00:00:56,359 --> 00:00:58,500
con Geniali, donde no solo

17
00:00:58,500 --> 00:01:00,340
proyectaba

18
00:01:00,340 --> 00:01:02,240
todos los contenidos a trabajar, sino que además

19
00:01:02,240 --> 00:01:04,379
lo relacionaba con los objetivos del desarrollo sostenible

20
00:01:04,379 --> 00:01:05,959
con su índice

21
00:01:05,959 --> 00:01:07,379
con hipervínculos

22
00:01:07,379 --> 00:01:09,980
cuestionarios para iniciar

23
00:01:09,980 --> 00:01:12,219
el contenido, vídeos

24
00:01:12,219 --> 00:01:14,620
para saber más sobre el objetivo del desarrollo sostenible

25
00:01:14,620 --> 00:01:15,760
y la relación que tenía con el tema

26
00:01:15,760 --> 00:01:18,480
más juego para la adquisición de los contenidos, en este caso de la familia

27
00:01:18,480 --> 00:01:18,920
de palabra

28
00:01:18,920 --> 00:01:21,420
Infografía

29
00:01:21,420 --> 00:01:23,579
Donde poner todos los datos

30
00:01:23,579 --> 00:01:25,799
Más juegos

31
00:01:25,799 --> 00:01:26,719
Fichas interactivas

32
00:01:26,719 --> 00:01:28,519
Se incluye un poco de todo

33
00:01:28,519 --> 00:01:31,180
En otras de las unidades

34
00:01:31,180 --> 00:01:32,480
Por ejemplo, la presentación

35
00:01:32,480 --> 00:01:33,640
En vez de hacerla con Genialet

36
00:01:33,640 --> 00:01:35,079
La elaboré con Canva

37
00:01:35,079 --> 00:01:37,079
Pero más o menos lleva la misma línea de trabajo

38
00:01:37,079 --> 00:01:39,280
No solo meter los contenidos

39
00:01:39,280 --> 00:01:41,459
Sino además relacionar los logos

40
00:01:41,459 --> 00:01:43,239
Utilizar además

41
00:01:43,239 --> 00:01:44,319
Realidad

42
00:01:44,319 --> 00:01:47,700
Inteligencia artificial

43
00:01:47,700 --> 00:01:48,500
Por ejemplo

44
00:01:48,500 --> 00:01:51,480
actividades variadas, hacerlo de forma llamativa

45
00:01:51,480 --> 00:01:53,439
para tratar la atención del alumnado

46
00:01:53,439 --> 00:01:55,219
y motivarlo. En cuanto

47
00:01:55,219 --> 00:01:57,040
al apartado de matemáticas, pues

48
00:01:57,040 --> 00:01:59,180
un poco de lo mismo, ¿no? Subíamos PDF

49
00:01:59,180 --> 00:02:00,959
las diferentes unidades, sí es verdad que

50
00:02:00,959 --> 00:02:03,500
los contenidos que trabajábamos, intentábamos

51
00:02:03,500 --> 00:02:05,459
siempre subir un vídeo para que

52
00:02:05,459 --> 00:02:07,620
el alumnado tuviera acceso a

53
00:02:07,620 --> 00:02:09,240
dicho contenido si no lo habían tenido bien

54
00:02:09,240 --> 00:02:10,800
o también para que la familia

55
00:02:10,800 --> 00:02:13,360
pudieran llevar un seguimiento de qué es lo que trabajamos

56
00:02:13,360 --> 00:02:15,400
y además al trabajar con un método

57
00:02:15,400 --> 00:02:17,259
que no es tradicional, sino un método ABN

58
00:02:17,259 --> 00:02:23,180
pues también ser conocedores de cómo resolver los diferentes problemas y dudas que puedan tener el alumnado en casa.

59
00:02:24,219 --> 00:02:31,240
Además, subía actividades que hacíamos en clase, en grupos y los exámenes, tanto de lengua como de matemática, los exámenes que íbamos haciendo al final de cada año.

60
00:02:32,099 --> 00:02:39,879
Otro de los recursos de EducaMadrid que me gustaría presentar es una de mis páginas públicas, esta fue creada en el confinamiento

61
00:02:39,879 --> 00:02:45,800
y bueno, establecí varias categorías, el inicio donde poníamos la agenda, la presentación de las tareas diarias, que lo hacía otra vez el final,

62
00:02:45,800 --> 00:02:55,669
lo planteaba como reto para hacerlo más o menos, por ejemplo, unidades de cálculo mental, de operaciones, retos finales.

63
00:02:56,550 --> 00:03:00,629
También poníamos algo de la información general, pues el día de la mujer con infografías, interactiva,

64
00:03:01,189 --> 00:03:05,729
información sobre las reuniones generales. En el apartado de lengua, pues no solo los retos de lectura,

65
00:03:05,930 --> 00:03:10,629
sino más recursos que generaba para el repaso de cada unidad, la misma carga.

66
00:03:11,530 --> 00:03:16,270
Y, por ejemplo, en una de las unidades últimas que vimos, que fue la noticia,

67
00:03:16,270 --> 00:03:18,469
por el género, creé un vídeo

68
00:03:18,469 --> 00:03:22,189
para

69
00:03:22,189 --> 00:03:23,349
introducir

70
00:03:23,349 --> 00:03:26,169
el nuevo contenido de la nueva noticia y para presentarlo

71
00:03:26,169 --> 00:03:27,189
además como un reto

72
00:03:27,189 --> 00:03:30,110
y lo hice a través de una aplicación con el uso

73
00:03:30,110 --> 00:03:34,750
de Chrome, se escucha muy bien

74
00:03:34,750 --> 00:03:37,030
vale, pues también

75
00:03:37,030 --> 00:03:39,030
presentar el tema

76
00:03:39,030 --> 00:03:40,409
a través de una presentación

77
00:03:40,409 --> 00:03:42,789
donde meter todo el contenido y trabajo

78
00:03:42,789 --> 00:03:44,270
en matemáticas es igual

79
00:03:44,270 --> 00:03:46,750
más o menos el mismo uso, con sus recursos para

80
00:03:46,750 --> 00:03:49,009
afianzar los contenidos

81
00:03:49,009 --> 00:03:52,830
trabajado, explicaciones como el proceso de la división y luego creamos también una parte de

82
00:03:52,830 --> 00:03:58,770
entretenimiento con desvío, recomendación de páginas por diferentes temáticas, juegos online, juegos creados por mí.

83
00:04:01,090 --> 00:04:05,030
He elegido Evalu, la plataforma de EducaMadrid, para poder acceder a ella lo hago a través de Google,

84
00:04:05,449 --> 00:04:11,509
accedo en su docente y con las credenciales puedo entrar. He realizado una prueba de matemáticas

85
00:04:11,509 --> 00:04:15,930
que es muy intuitiva y muy fácil para los niños, son pruebas cortas con preguntas sobre lo que hemos

86
00:04:15,930 --> 00:04:17,769
trabajado en este caso de cálculo mental, en la cual

87
00:04:17,769 --> 00:04:18,649
ponemos en práctica pues

88
00:04:18,649 --> 00:04:21,870
restar por detracción por comparación, que nosotros

89
00:04:21,870 --> 00:04:23,810
la llamamos la menor, pues tienen que ir realizando el cálculo

90
00:04:23,810 --> 00:04:25,430
mental y ir pasando las diferentes

91
00:04:25,430 --> 00:04:27,709
preguntas. Para ello también pues incluimos

92
00:04:27,709 --> 00:04:30,029
algunos mensajes

93
00:04:30,029 --> 00:04:31,730
para motivar al

94
00:04:31,730 --> 00:04:33,790
alumnado. Otra de las

95
00:04:33,790 --> 00:04:34,769
que he realizado

96
00:04:34,769 --> 00:04:37,649
también sobre matemáticas

97
00:04:37,649 --> 00:04:41,149
también siguiendo el mismo

98
00:04:41,149 --> 00:04:43,550
orden, buscando lo que falta, pues cada uno tiene que poner

99
00:04:43,550 --> 00:04:45,610
lo que falta para llegar de un número a otro

100
00:04:45,610 --> 00:04:47,670
son contenidos que trabajamos en clase, también he realizado

101
00:04:47,670 --> 00:04:49,750
de lengua, esos créditos de lengua y de matemática

102
00:04:49,750 --> 00:04:51,850
que son las dos áreas con las cuales trabajo. La verdad que me parece

103
00:04:51,850 --> 00:04:53,629
la aplicación de Balloon

104
00:04:53,629 --> 00:04:55,689
muy enriquecedora y fácil de utilizar

105
00:04:55,689 --> 00:04:57,730
y a los niños, todo lo que sea

106
00:04:57,730 --> 00:04:59,250
evaluación digital, pues les motiva mucho.