1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
y voy a presentar la evidencia fundamental 1 de la plataforma de gestión del aprendizaje y la evaluación.

2
00:00:05,000 --> 00:00:10,000
A través del aula virtual voy a presentar las diferentes actividades y metodologías que utilizo

3
00:00:10,000 --> 00:00:13,000
tanto en primero, segundo, tercero y cuarto de la ESO con cursos diferentes

4
00:00:13,000 --> 00:00:16,000
y en este caso de la asignatura de tecnología.

5
00:00:18,000 --> 00:00:21,000
En primero de la ESO, en la asignatura de ciencias de la computación,

6
00:00:21,000 --> 00:00:25,000
tiene una estructura dividida en secciones, como se puede ver aquí a la izquierda,

7
00:00:25,000 --> 00:00:30,000
la estructura dividida en secciones que cada una tiene las actividades diferentes,

8
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
en este caso son prácticas, tareas.

9
00:00:32,000 --> 00:00:38,000
En la metodología es un aprendizaje learning by doing y está basado en una gamificación

10
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
que se llama programa desde la galaxia.

11
00:00:40,000 --> 00:00:45,000
Lo primero que tienen es un diario de aprendizaje, de elaboración propia,

12
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
donde los alumnos van ganando insignias.

13
00:00:48,000 --> 00:00:52,000
Estas insignias las van consiguiendo a través de retos, es un aprendizaje basado en retos.

14
00:00:52,000 --> 00:00:56,000
Estas insignias se consiguen con cada una de las misiones que van consiguiendo

15
00:00:56,000 --> 00:01:00,000
y tiene una guía didáctica donde se incluyen, en este caso,

16
00:01:00,000 --> 00:01:06,000
toda la parte de los contenidos, la evaluación y cómo está estructurada un poco la asignatura.

17
00:01:06,000 --> 00:01:11,000
Aquí se puede ver los alumnos matriculados, lo he reducido de tamaño para la protección de datos

18
00:01:11,000 --> 00:01:17,000
y se matriculan por cohortes o en el caso de alumnos que se hayan matriculado

19
00:01:17,000 --> 00:01:22,000
más a lo largo del curso, les entrego un link con una contraseña

20
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
para que puedan acceder al curso de la asignatura.

21
00:01:25,000 --> 00:01:30,000
A los alumnos les matriculo de forma manual, dependiendo de su competencia digital.

22
00:01:30,000 --> 00:01:35,000
Hay algunos que tienen dificultades y les matriculo y luego les incluyo en su grupo.

23
00:01:35,000 --> 00:01:39,000
La gamificación está estructurada como en cuatro misiones diferentes.

24
00:01:39,000 --> 00:01:46,000
Es una misión parecida a la película de Axia.

25
00:01:46,000 --> 00:01:52,000
Es un aprendizaje basado en retos y se puede ver aquí que van retos diferentes

26
00:01:52,000 --> 00:01:58,000
y luego hay incluidos ciertas actividades diferentes de evaluación,

27
00:01:58,000 --> 00:02:01,000
como quizis para, en este caso, conocimientos previos.

28
00:02:01,000 --> 00:02:08,000
O tienen incluidos en algunas partes, en este caso, tareas o actividades

29
00:02:08,000 --> 00:02:13,000
relacionadas con un Excel Learning que está incrustado dentro de la materia.

30
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
En este caso no es de elaboración propia.

31
00:02:16,000 --> 00:02:19,000
Están evaluadas con herramientas variadas.

32
00:02:19,000 --> 00:02:26,000
En este caso, desde rúbricas, rúbricas diferentes para cada una de las actividades.

33
00:02:26,000 --> 00:02:32,000
Aquí se ve, por ejemplo, una rúbrica del uso del correo, incrustada dentro del reto 1.

34
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
Herramientas de evaluación externas, como la integración de quizis,

35
00:02:35,000 --> 00:02:42,000
aunque luego tenga que pasar la información de una plataforma a la otra de forma manual.

36
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Quizis para primero de la ESO, porque me parece muy adecuado,

37
00:02:45,000 --> 00:02:49,000
sobre todo para los conocimientos previos, aunque veremos más adelante

38
00:02:49,000 --> 00:02:53,000
que utilizo también cuestionarios en la obra virtual, aunque me parece que son menos visuales.

39
00:02:53,000 --> 00:02:55,000
Segundo de la ESO tiene una estructura similar,

40
00:02:55,000 --> 00:03:01,000
dividido en secciones con actividades diferentes, desde Excel Learnings

41
00:03:01,000 --> 00:03:07,000
o tareas donde tienen que hacer sus apuntes, que están evaluadas con rúbricas,

42
00:03:07,000 --> 00:03:10,000
a actividades un poco diferentes, como, por ejemplo, en este caso,

43
00:03:10,000 --> 00:03:20,000
una metodología de Visual Thinking, donde tienen que hacer su propio mapa de mecanismos.

44
00:03:20,000 --> 00:03:24,000
Frecuencia didáctica, con un paquete de Scorn, en este caso un Excel Learning,

45
00:03:24,000 --> 00:03:28,000
que los alumnos tienen que seguir.

46
00:03:28,000 --> 00:03:33,000
Y que, al final, lo que tratan de hacer es elaborar un trabajo,

47
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
en este caso personal y luego en parejas, de este tipo,

48
00:03:36,000 --> 00:03:40,000
donde tienen que hacer un Visual Thinking incluyendo información variada.

49
00:03:40,000 --> 00:03:45,000
En este segundo curso también tengo incluidas tareas diferentes,

50
00:03:45,000 --> 00:03:50,000
igual que en el anterior, y en este caso se pueden ver desde H5Ps

51
00:03:50,000 --> 00:03:54,000
o una asignación a cursos determinados o a alumnos determinados

52
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
para atender a la diversidad del aula.

53
00:03:56,000 --> 00:04:00,000
En el tercero de los casos se puede ver que ya incluimos tareas tipo foro,

54
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
tipo encuesta, unas tareas un poco diferentes,

55
00:04:03,000 --> 00:04:07,000
y luego herramientas de evaluación también diferentes.

56
00:04:07,000 --> 00:04:12,000
Incluimos desde rúbricas integradas para la evaluación de ciertas actividades

57
00:04:12,000 --> 00:04:16,000
o la inclusión, por ejemplo, de una guía de evaluación que me parece

58
00:04:16,000 --> 00:04:20,000
súper interesante para poder ayudar a los alumnos a tener un guión

59
00:04:20,000 --> 00:04:23,000
para luego los trabajos intermedios, los productos intermedios

60
00:04:23,000 --> 00:04:25,000
que se les pide en la asignatura.

61
00:04:25,000 --> 00:04:28,000
Por ejemplo, se les pide un proyecto que es de Design Thinking

62
00:04:28,000 --> 00:04:32,000
utilizando inteligencia artificial, en el que tienen que crear una base

63
00:04:32,000 --> 00:04:37,000
en la luna con inteligencia artificial y con diseño 3D.

64
00:04:37,000 --> 00:04:42,000
Tienen aquí todo el proceso, donde se incluye una rúbrica de evaluación.

65
00:04:42,000 --> 00:04:46,000
Se pueden ver cuestionarios de evaluación, tipo taller para autoevaluación

66
00:04:46,000 --> 00:04:51,000
y coevaluación, o integración de Excel Earnings, en este caso

67
00:04:52,000 --> 00:04:57,000
muy visuales para hacer un proyecto, en este caso, de un tema relacionado

68
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
con la neumática y la hidráulica.

69
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
O de un aprendizaje, en este caso de aprendizaje basado en proyectos,

70
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
donde tienen que hacer una casa biocriblemática.

71
00:05:04,000 --> 00:05:07,000
Además, incluyen algunas herramientas, algunos complementos de Google

72
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
para atender la diversidad del aula y manejar, en este caso,

73
00:05:10,000 --> 00:05:15,000
alumnos que tienen dilexia, aumentar el tipo de fuentes o mejorar

74
00:05:15,000 --> 00:05:18,000
la atención con una herramienta como Fluidant Byte, que nos permite

75
00:05:18,000 --> 00:05:21,000
focalizar la atención de los alumnos con TDH.