1 00:00:00,000 --> 00:00:02,000 El Perú avanza. 2 00:00:30,000 --> 00:00:36,740 Sonrientes, entusiastas, con ojos vivaces que revelan el interés que tienen de 3 00:00:36,740 --> 00:00:41,480 conocer todos los secretos de la computadora tipo laptop que desde hace 4 00:00:41,480 --> 00:00:45,800 cinco meses la tienen en sus manos. 5 00:00:46,640 --> 00:00:57,760 Son los alumnos de nivel primaria del Colegio Apóstol Santiago. 6 00:00:58,000 --> 00:01:05,240 Un colegio prácticamente enclavado entre cerros, situado a cuatro horas de Lima en 7 00:01:05,240 --> 00:01:08,400 la provincia de Canta. 8 00:01:13,240 --> 00:01:18,400 Para ellos les ha sido fácil familiarizarse con una tecnología ajena. 9 00:01:18,400 --> 00:01:25,080 Ahora hasta la desarman. Son nativos digitales y esto les facilita que ya 10 00:01:25,080 --> 00:01:28,560 trabajen con esta herramienta pedagógica, afirma el director del 11 00:01:28,560 --> 00:01:33,960 colegio Guillermo Lazo. También juegan con ellas, como negarles a niños de esta 12 00:01:33,960 --> 00:01:36,960 edad que no lo hagan. 13 00:01:38,800 --> 00:01:44,360 Tienen tiempo para todo. Hay momentos que la utilizan en el aula junto al docente 14 00:01:44,360 --> 00:01:49,560 pero también la utilizan en su casa, ya que por ahora están en su poder todo el 15 00:01:49,560 --> 00:01:52,400 día, agrega. 16 00:01:56,080 --> 00:02:14,160 Los niños utilizan el laptop para investigar, para conocer más de su 17 00:02:14,160 --> 00:02:18,680 entorno, para acceder a textos y diccionarios y realizan prácticas de 18 00:02:18,680 --> 00:02:24,080 lectura. Igualmente para afinar sus conocimientos de matemáticas aseguran 19 00:02:24,080 --> 00:02:27,640 los docentes sólo que comparten esta experiencia. 20 00:02:27,640 --> 00:02:32,240 Hacemos una clase, ellos buscan información acerca del internet, sacan 21 00:02:32,240 --> 00:02:37,800 resumen y sacan sus hipótesis. Ellos también pueden elaborar ahí su 22 00:02:37,800 --> 00:02:43,440 mapa conceptual. Si hacemos la clase de ciencia de ambiente y hablamos acerca de 23 00:02:43,440 --> 00:02:47,840 las plantas, entonces nosotros sacamos nuestros laptops a nuestro jardín que 24 00:02:47,840 --> 00:02:52,840 tenemos acá al lado y le toman fotos a la plantita y a través de eso 25 00:02:52,840 --> 00:03:00,280 nosotros lo pasan a Obi-Wan y ellos escriben ahí, tanto las 26 00:03:00,280 --> 00:03:07,040 partes de las plantas, la clasificación de las plantas, los tipos de raíz que 27 00:03:07,040 --> 00:03:11,160 también podemos observar cuando ellos toman fotos. 28 00:03:11,920 --> 00:03:17,520 Araguay tuvo una visita esperada por su población. El propio ministro de 29 00:03:17,520 --> 00:03:22,840 educación José Antonio Chang visitó a esta comunidad que está convencida de la 30 00:03:22,840 --> 00:03:26,880 importancia de que sus hijos tengan la posibilidad de alcanzar mejores 31 00:03:26,880 --> 00:03:32,240 estándares en su aprendizaje. Gracias al proyecto piloto, una computadora por 32 00:03:32,240 --> 00:03:36,800 niño que inició el Ministerio de Educación. En esta escuela unidocente y 33 00:03:36,800 --> 00:03:41,160 multidado, programa filantrópico que promueve el Instituto Tecnológico de 34 00:03:41,160 --> 00:03:43,800 Massachusetts. 35 00:03:47,520 --> 00:03:50,800 Y ahora ya tienes al ministro en la foto. 36 00:03:50,800 --> 00:03:51,800 Muy bien. 37 00:04:11,800 --> 00:04:16,400 Pero Chang no fue a supervisar ni a lanzar ningún programa, porque él ya 38 00:04:16,400 --> 00:04:20,400 conoce de los avances alcanzados por los niños que han demostrado habilidad 39 00:04:20,400 --> 00:04:25,760 para trabajar con esta herramienta. Chang fue a compartir parte del día con 40 00:04:25,760 --> 00:04:30,120 escolares involucrados en este piloto. Oportunidad que le sirvió para dar a 41 00:04:30,120 --> 00:04:33,960 conocer a la prensa la forma transparente como se viene trabajando en 42 00:04:33,960 --> 00:04:39,200 este proyecto, que tiene como objetivo que cada uno de estos niños desarrolle 43 00:04:39,200 --> 00:04:44,280 de la mejor forma su proceso de aprendizaje y de esta manera cerrar la 44 00:04:44,280 --> 00:04:48,680 brecha tecnológica que existe entre las instituciones llamadas privadas y las 45 00:04:48,680 --> 00:04:49,680 públicas. 46 00:04:52,680 --> 00:04:57,320 Están aprendiendo, en muchos casos jugando, los más pequeños. Acá ustedes ven 47 00:04:57,320 --> 00:05:02,960 tomando vídeos, tomando fotos, escuchando música. Tienen que aprender así. Y cuando 48 00:05:02,960 --> 00:05:07,080 vemos a los niños del quinto grado, ya vemos que están mucho más avanzados. 49 00:05:07,080 --> 00:05:11,560 Están entrando a internet, están investigando sobre las plantas y sus 50 00:05:11,560 --> 00:05:16,160 beneficios y sus conocimientos alrededor de ella. Entonces yo creo que 51 00:05:16,160 --> 00:05:20,920 este es un proceso. Esta es una herramienta poderosa para la educación. 52 00:05:20,920 --> 00:05:26,200 Es un instrumento más, es un recurso educativo más, es un libro multiplicado 53 00:05:26,200 --> 00:05:32,280 potencialmente por varias más oportunidades de aprendizaje. Pero no 54 00:05:32,280 --> 00:05:35,280 reemplaza al maestro. Tiene que servir al maestro. 55 00:05:36,840 --> 00:05:41,320 Como lo dijo el jefe del sector, se trata de una enorme oportunidad de alcanzar la 56 00:05:41,320 --> 00:05:46,200 equidad en la educación. Darles a los niños de las zonas menos accesibles la 57 00:05:46,200 --> 00:05:50,520 oportunidad de integrarse a un mundo moderno que no sólo los involucra a ellos, 58 00:05:50,520 --> 00:05:54,320 sino a sus docentes y a su propia familia. 59 00:05:54,320 --> 00:06:00,320 Está más activa, más despierta. Sabe ya manejar la computadora, sus trabajos académicos. 60 00:06:01,320 --> 00:06:02,320 Así es.