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En el presente vídeo voy a explicar de forma esquemática una situación de aprendizaje para bachillerato

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00:00:05,980 --> 00:00:13,240
fundamentada en las metodologías activas articulando el aprendizaje servicio con el AVP, Design Thinking,

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la metodología indagatoria y el trabajo cooperativo para promover el trabajo entre iguales y la resolución de problemas

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00:00:20,739 --> 00:00:28,679
en la que mi alumnado utilice sus propios dispositivos para la creación de un producto, servicio o campaña de concienciación

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00:00:28,679 --> 00:00:34,700
para fomentar la convivencia en un aula del Centro Designada de Educación Secundaria.

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00:00:35,340 --> 00:00:42,039
Todo ello orientado a la adquisición de aprendizajes competicionales relativos a la utilización de herramientas ofimáticas,

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00:00:42,640 --> 00:00:49,320
aplicaciones para el tratamiento digital de videoimagen, así como el acceso y consulta de la información en Internet.

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00:00:49,939 --> 00:00:57,119
Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta los principios del diseño universal de aprendizaje,

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00:00:57,119 --> 00:01:04,959
que son la representación, la expresión y la implicación, para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.

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00:01:05,560 --> 00:01:11,500
Para ello el aula se configurará por grupos cooperativos y se utilizarán distintos espacios del centro

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00:01:11,500 --> 00:01:14,799
para favorecer la implicación y creación de su producto.

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00:01:15,420 --> 00:01:20,120
La secuencia didáctica está dividida en 10 fases en las que hay varias actividades evaluables

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00:01:20,719 --> 00:01:23,939
mediante rúbricas para garantizar la evaluación continua.

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00:01:23,939 --> 00:01:33,799
La primera sesión corresponde a la fase del punto de partida donde la actividad desencadenante será la película a la hora y se realizarán las actividades mostradas

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00:01:33,799 --> 00:01:40,400
En la segunda sesión se formarán los equipos y se solicitará un porfolio con las evidencias del trabajo

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00:01:41,180 --> 00:01:50,760
En las sesiones 3 y 4 se les explicará las fases del design thinking y se realizará mediante las actividades mostradas la primera fase de esta metodología, la fase de empatía

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00:01:50,760 --> 00:01:58,799
A continuación, en las sesiones 4 y 5 se llevarán a cabo la fase de definir y la fase de idear del Design Thinking.

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00:02:00,379 --> 00:02:09,060
La sesión 6 concierne a la fase 4 del ABP, en la cual se designarán las tareas, roles y tiempos del equipo cooperativo formado.

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00:02:10,199 --> 00:02:14,860
En las dos sesiones siguientes se recopilará información mediante la creación de un Pecha Kucha.

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00:02:14,860 --> 00:02:24,780
En la sesión 9 trabajaremos en gran grupo mediante la actividad cooperativa Lápices al Centro con el fin de analizar y sintetizar la información

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00:02:24,780 --> 00:02:34,240
En las sesiones 10 y 11 se desarrollarán las fases de prototipar y testear del Design Thinking correspondientes a la fase 7 de producción del ABP

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00:02:34,879 --> 00:02:40,979
Durante las sesiones 12, 13 y 14 se llevará a cabo la fase 8 de presentación del proyecto

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00:02:40,979 --> 00:02:46,159
En la sesión 15 los grupos darán respuesta a la pregunta inicial

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00:02:46,159 --> 00:02:54,599
En esta última sesión cada miembro del equipo realizará su autoevaluación mediante una rúbrica facilitada con anterioridad