1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Bueno, voy a hablar de una unidad didáctica que voy a presentar en Primera Educación Primaria

2
00:00:08,000 --> 00:00:16,000
que se llama percusión corporal y va sobre las diferentes partes del cuerpo y el sonido que produce.

3
00:00:16,000 --> 00:00:31,000
En una pequeña introducción presentaremos primeramente yo, representaré a los niños cómo puedo hacer sonidos con mi cuerpo

4
00:00:31,000 --> 00:00:37,000
y ellos a su vez descubrirán partes de su cuerpo que también hacen sonido.

5
00:00:38,000 --> 00:00:54,000
Después pondremos un esquema rítmico, ellos por imitación harán el ejercicio introduciendo esos elementos corporales que previamente hemos estado explorando.

6
00:00:55,000 --> 00:01:11,000
Con ello también presentaremos unas flashcards donde ellos identificarán los dibujos y los interpretarán con la parte del cuerpo que se está visualizando.

7
00:01:12,000 --> 00:01:22,000
Posteriormente tenemos una diapositiva donde se habla de los objetivos que vamos a tratar en esta unidad didáctica

8
00:01:22,000 --> 00:01:30,000
que son trabajar los diferentes sonidos de nuestro cuerpo a través de patrones rítmicos específicos

9
00:01:30,000 --> 00:01:39,000
donde se utiliza las figuras negras y su silencio o bien llevando el pulso sin más de la pieza musical que estemos trabajando

10
00:01:39,000 --> 00:01:44,000
bien de forma auditiva o de forma visual mediante ritmogramas o musicogramas.

11
00:01:45,000 --> 00:01:57,000
En cuanto a la organización que vamos a llevar a cabo en estas sesiones que van a ser tres sesiones, dos sesiones de realización de las actividades

12
00:01:57,000 --> 00:02:03,000
para explorar y para identificar los diferentes sonidos que realiza nuestro cuerpo

13
00:02:03,000 --> 00:02:10,000
Se van a instruir las actividades en gran grupo en un principio donde nos sentaremos en corros sentados o bien de pie

14
00:02:10,000 --> 00:02:19,000
donde yo dirigiré los diferentes esquemas rítmicos seguidos con la percusión corporal que voy yo introduciendo y ellos imitando.

15
00:02:19,000 --> 00:02:28,000
Después a modo de desarrollo creativo nos organizaremos en pequeños grupos o en parejas

16
00:02:28,000 --> 00:02:37,000
donde cada uno de los alumnos va aportando su propia creatividad en el desarrollo de las diferentes actividades que se van proponiendo.

17
00:02:40,000 --> 00:02:51,000
A continuación voy a explicar lo que es el tiempo que se va a dedicar a esta unidad didáctica que serán tres sesiones como bien he dicho anteriormente

18
00:02:51,000 --> 00:02:57,000
una es de exploración y descubrimiento de las diferentes partes de nuestro cuerpo y cómo producen sonido

19
00:02:57,000 --> 00:03:05,000
ya que ellos en la educación infantil aunque han estado trabajando con ello pues aquí se introduce otra vez este elemento

20
00:03:05,000 --> 00:03:15,000
pero siguiendo unos patrones rítmicos que ya hemos estado trabajando como es el pulso y el ritmo de negras y silencio y corcheas.

21
00:03:15,000 --> 00:03:22,000
En una segunda sesión después de haber trabajado bien visualmente y de forma auditiva en los elementos,

22
00:03:22,000 --> 00:03:35,000
diferentes elementos del cuerpo y la forma en la que produce el sonido lo aplicaremos a juegos pues juegos que bien pueden ser de una forma imitada

23
00:03:35,000 --> 00:03:48,000
yo les pongo el ejemplo ellos me imitan o bien se puede interpretar cualquier canción mediante rimogramas o musicogramas y ellos van siguiendo el esquema rítmico

24
00:03:48,000 --> 00:03:59,000
o bien de forma auditiva yo empleo la precaución corporal y ellos me imitan y en una última sesión haremos una recopilación de todo ello

25
00:03:59,000 --> 00:04:11,000
ahondando un poquito más en aspectos relativos con la cultura musical puesto que se pondrán piezas tanto del contexto popular o tradicional como clásico

26
00:04:11,000 --> 00:04:27,000
y siempre empleamos la globalización tanto a nivel de práctica como de lenguaje musical o sea a nivel técnico como cultural dentro de los aspectos musicales.

27
00:04:27,000 --> 00:04:36,000
La elaboración que se va a seguir va a ser exclusivamente de observación, de observación como se desarrollan las actividades por parte del alumno

28
00:04:36,000 --> 00:04:43,000
si respetan las normas que es muy importante en la clase de música respetar las normas en el desarrollo de las respectivas actividades

29
00:04:43,000 --> 00:04:51,000
el elemento creativo es importante como se emplea en el desarrollo de las mismas y la colaboración

30
00:04:51,000 --> 00:05:00,000
y también se tendrá en cuenta si el alumno ha conseguido el objetivo, ha estado motivado y se hará una autoevolución

31
00:05:00,000 --> 00:05:16,000
si hay que considerar ciertos aspectos que están más flojos habría que hacerlos más atractivos y más motivadores para conseguir el objetivo que se pretende con la unidad didáctica.

32
00:05:16,000 --> 00:05:22,000
Con ello termino la enfografía y muchas gracias por la escucha y un saludo.