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00:00:02,350 --> 00:00:06,769
La situación de aprendizaje que se presenta en esta tarea ha sido llevada a cabo con un

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00:00:06,769 --> 00:00:11,169
grupo de 16 alumnos de tercero de la ESO. Este es el grupo ordinario al que se unen

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00:00:11,169 --> 00:00:17,230
los alumnos del programa de diversificación 1 para las materias comunes. Como pueden observar,

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00:00:17,510 --> 00:00:21,429
en este grupo tenemos dos alumnos que no promocionaron de curso, un alumno de procedencia

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00:00:21,429 --> 00:00:25,449
china con incorporación tardía al sistema educativo español y otro alumno con trastorno

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00:00:25,449 --> 00:00:30,149
de atención. Esta actividad fue planteada atendiendo los principios del diseño universal

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00:00:30,149 --> 00:00:35,689
del aprendizaje. A los alumnos se les proyectó esta infografía en clase durante la explicación

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00:00:35,689 --> 00:00:40,170
de la tarea y se compartió con ellos a través del aula virtual junto con las rúbricas de evaluación.

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00:00:40,770 --> 00:00:45,310
La situación de aprendizaje se basa en la producción y entrega de dos tareas. En la primera,

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tras la búsqueda de información asignada a cada grupo de sabios, entregaron un esquema que el

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profesor corrigió. En la segunda tarea, los alumnos cambiaron de grupo para que hubiera un sabio de

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cada grupo de la tarea anterior en los nuevos grupos. Produjeron vídeos atendiendo las pautas

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y ejemplos dados. Los vídeos se visionaron en el aula para la evaluación por parte del

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profesor y co-evaluación por parte de los alumnos.