0 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Buenas tardes, mi nombre es Sara, soy profesora del Colegio FEC Luz Casanova en Madrid y os 1 00:00:10,000 --> 00:00:15,000 voy a presentar mi grupo de Teams de mis alumnos de lengua. Antes de que se me olvide, os voy 2 00:00:15,000 --> 00:00:21,000 a enseñar a mis alumnos, ¿vale? Como podéis comprobar, aquí tengo a los 10 que tienen 3 00:00:21,000 --> 00:00:25,000 clase conmigo y, bueno, después en la edición ya vais a ver que no salen los nombres, pero 4 00:00:25,000 --> 00:00:29,000 bueno, os dejaré pues todas las iniciales y algunas fotitos que tienen puestas los chicos. 5 00:00:29,000 --> 00:00:34,000 Como veis, tengo configurado una portada donde he puesto el horario, donde les he puesto 6 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 recursos, como por ejemplo la RAE, donde tienen todas las tareas que en este caso les he ido 7 00:00:38,000 --> 00:00:42,000 dejando aquí en Teams y luego archivos recientes. También podéis ver que tengo configurado 8 00:00:42,000 --> 00:00:47,000 el blog de notas de clase, pero que no lo hemos utilizado mucho porque, claro, se bloquea, 9 00:00:47,000 --> 00:00:52,000 no carga y nos parece poco práctico. En cualquier caso, tienen una lectura en la que tienen 10 00:00:52,000 --> 00:00:59,000 preguntas, diferentes ejercicios de diferente índole, definiciones, completar y lo que 11 00:00:59,000 --> 00:01:02,000 más nos ha gustado, desde luego, del blog de notas y por eso lo usamos es el lector 12 00:01:02,000 --> 00:01:07,000 inmersivo, que yo utilizo sobre todo a nivel gramatical porque, como veis, yo tengo seleccionadas 13 00:01:07,000 --> 00:01:13,000 todas las categorías, que es una cosa que los chicos de 1º y 2º de la ESO fallan muchísimo. 14 00:01:13,000 --> 00:01:16,000 Por otro lado, como veis aquí tenemos todas las obligatorias, tareas, calificaciones que 15 00:01:16,000 --> 00:01:21,000 luego volveremos sobre ella y luego tenemos aquí mis canales, ¿no? En mis canales, yo 16 00:01:21,000 --> 00:01:27,000 tengo un canal general donde publicamos pues eso, cosas como comienzo de las horas de lectura 17 00:01:27,000 --> 00:01:31,000 por nuestro plan lector o trabajo obligatorio de lengua, pues para aquellos alumnos que 18 00:01:31,000 --> 00:01:36,000 no iban al teatro o tareas para los alumnos que no iban a la siguiente excursión o incluso 19 00:01:36,000 --> 00:01:42,000 les he publicado las infografías. Por otro lado, yo no lo tengo puesto por unidades porque 20 00:01:42,000 --> 00:01:46,000 el año pasado ya tuvimos muchos problemas para que los chicos encontraran dentro de 21 00:01:46,000 --> 00:01:51,000 cada unidad las diferentes cosas para repasar, los diferentes documentos. Entonces, lo que 22 00:01:51,000 --> 00:01:55,000 hemos hecho este año, lo que he hecho yo personalmente ha sido dividirlo en bloques. 23 00:01:55,000 --> 00:02:01,000 Lo he dividido, por ejemplo, en análisis morfosintáctico. Como podéis ver, yo tengo 24 00:02:01,000 --> 00:02:05,000 aquí, pues por ejemplo, esto es un documento que yo creé, una infografía que les pase 25 00:02:05,000 --> 00:02:12,000 a PDF, ¿vale? Para que ellos se la pudieran descargar e imprimir. Lo hice con Canva y 26 00:02:12,000 --> 00:02:17,000 además pueden, pues eso, ampliarlo, hacerlo más grande, más pequeño. Está en Arial 27 00:02:17,000 --> 00:02:22,000 que es una letra que leen prácticamente todos los chicos y pues eso. Después, por otro 28 00:02:22,000 --> 00:02:28,000 lado, tenemos, pues eso, análisis, oraciones de fin de semana, que los chicos se llevan 29 00:02:28,000 --> 00:02:32,000 trabajo cada fin de semana. Pues en mi caso, yo se lo he ido poniendo aquí. Como veis, 30 00:02:32,000 --> 00:02:39,000 los chicos también reaccionan, ponen diferentes respuestas, debaten sobre las oraciones. Nos 31 00:02:39,000 --> 00:02:43,000 parece algo muy interesante. Tenemos una parte de proyectos que hemos realizado este año 32 00:02:43,000 --> 00:02:48,000 de una forma más especial con la parte de paisajes de aprendizaje. Yo este año realicé 33 00:02:48,000 --> 00:02:52,000 el curso de la Comunidad de Madrid de paisajes de aprendizaje. Bueno, como podéis comprobar, 34 00:02:52,000 --> 00:02:58,000 ahora os lo voy a enseñar también, mi paisaje, pero practicamos con Kahoot, les pongo diferentes 35 00:02:58,000 --> 00:03:03,000 elogios en las diferentes tareas. Nos parece muy interesante. Por otro lado, fijaos que lo tengo 36 00:03:03,000 --> 00:03:11,000 en pestañas porque no me dejaba insertarlo ni embeberlo en una publicación. Entonces, 37 00:03:11,000 --> 00:03:16,000 este es mi paisaje de aprendizaje. Aquí los chicos tienen diferentes tareas que realizar, 38 00:03:16,000 --> 00:03:24,000 por ejemplo, un comparar y contrastar, una línea del tiempo. Todo esto lo van a ir realizando en 39 00:03:24,000 --> 00:03:28,000 Canva. Yo les voy pasando la plantilla, tienen que hacer clic en ciertos sitios y nos parece 40 00:03:28,000 --> 00:03:33,000 un método muy efectivo para que los chicos puedan seguir avanzando en el aprendizaje y, además, 41 00:03:33,000 --> 00:03:38,000 tener esa parte de gamificación. Estos son los puntos que les asigno en función, los puntos 42 00:03:38,000 --> 00:03:43,000 totales, cuáles son las insignias que les vamos a dar, que esas luego se las di en papel al final 43 00:03:43,000 --> 00:03:48,000 porque, de manera digital, Teams no nos permitía nada más mandar elogios. 44 00:03:51,000 --> 00:03:56,000 Se me olvidaba comentaros que hemos puesto en una pestaña, al igual que ha pasado con 45 00:03:58,000 --> 00:04:04,000 nuestro paisaje de aprendizaje, hemos integrado una actividad de H5P, aunque todo esto va integrado 46 00:04:04,000 --> 00:04:10,000 también en nuestro ex-learning, que no os puedo explicar porque se me acaba el tiempo, pero que 47 00:04:10,000 --> 00:04:14,000 espero poder explicaros en otro vídeo. Para terminar, no quería dejarme sin explicaros que, 48 00:04:14,000 --> 00:04:19,000 aparte de mis canales públicos para todos los alumnos, también tengo un canal privado en el 49 00:04:19,000 --> 00:04:24,000 que solo tengo a los alumnos que tienen lengua suspensa de primero de la ESO. Como podéis comprobar, 50 00:04:24,000 --> 00:04:30,000 solo están siete miembros y en la otra parte hay muchos más. Luego les preparé por cada trimestre 51 00:04:30,000 --> 00:04:34,000 los contenidos en una infografía que, además, ellos pueden hacer eso más grande o más pequeña, 52 00:04:34,000 --> 00:04:38,000 descargar, imprimir con la fecha del examen de bajo, que a nivel organizativo para los chicos 53 00:04:38,000 --> 00:04:42,000 es maravilloso porque de verdad que se organizan bien, o por lo menos mis alumnos lo han hecho, 54 00:04:42,000 --> 00:04:48,000 el examen final y, por último, también les dejé un portafolio con diferentes actividades, 55 00:04:48,000 --> 00:04:53,000 entre las que se encuentran un esquema, resúmenes, actividades, cómo realizar una entrevista escrita, 56 00:04:53,000 --> 00:04:59,000 grabar una noticia oral, escribir un soneto, hacer un radioteatro y luego, por ejemplo, 57 00:04:59,000 --> 00:05:04,000 les hemos creado encarpetas compartidas en solicitar archivos desde Microsoft, desde Outlook, 58 00:05:04,000 --> 00:05:09,000 y les hemos dejado para que nos suban ahí sus tareas. Por otro lado, tampoco quería dejar de 59 00:05:09,000 --> 00:05:14,000 enseñaros la parte de tareas y calificaciones, que en mi caso también ha sido muy útil porque les he 60 00:05:14,000 --> 00:05:19,000 podido dejar, por ejemplo, en la infografía individual que han tenido que hacer como metacognición, 61 00:05:19,000 --> 00:05:29,000 que os lo enseñaré si es posible más adelante, podemos ver que ellos lo ven así, adjunta aquí 62 00:05:29,000 --> 00:05:34,000 tu infografía, yo les he dejado ahí un enlace y luego, además, lo bueno de esto es que nos permite 63 00:05:34,000 --> 00:05:41,000 marcar en cada alumno nuestra rúbrica. Yo esta rúbrica la he creado yo, es mía personal, con mi 64 00:05:41,000 --> 00:05:46,000 compañera de departamento y pues tenemos en cuenta diferentes cosas que a los chicos se lo hemos 65 00:05:46,000 --> 00:05:52,000 dejado aquí. ¿Qué es lo interesante de esto? Pues lo interesante es que si yo, le voy a volver, si yo 66 00:05:52,000 --> 00:05:56,000 cojo un alumno que lo haya entregado, porque en este caso también me lo entregaron por chat, si yo 67 00:05:56,000 --> 00:06:02,000 cojo un alumno que lo haya entregado desde infografía, ya le puedo calificar las diferentes 68 00:06:02,000 --> 00:06:08,000 tareas. Calidad del mensaje, cuatro puntos. Diseño audiovisual, cuatro, tres, ya lo puedo seleccionar 69 00:06:08,000 --> 00:06:12,000 desde aquí y si lo doy a listo, se lo va a guardar y al alumno le va a llegar tranquilamente. 70 00:06:16,000 --> 00:06:21,000 Una cosa que no pude enseñaros ayer fue la coevaluación, lo que yo he planeado para la 71 00:06:21,000 --> 00:06:25,000 coevaluación con los chicos porque no me dejaba cargarlo y tampoco tengo tiempo para contároslo, 72 00:06:25,000 --> 00:06:30,000 pero bueno, básicamente se basa en que haga una encuesta que tiene que valorar el terminal 5, si 73 00:06:30,000 --> 00:06:36,000 sus compañeros han cumplido con la responsabilidad de esa portada de ideas de Titi y después yo les 74 00:06:36,000 --> 00:06:39,000 he pasado un excel en el que ellos han ido valorando, como podéis ver, yo he cambiado las 75 00:06:39,000 --> 00:06:44,000 nombres pero ellos ponen aquí el nombre, van valorando a cada uno de sus compañeros y luego 76 00:06:44,000 --> 00:06:49,000 les sale un gráfico, entonces yo les paso el gráfico con las cosas que deben mejorar de cara al siguiente proyecto.