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Buenos días, me llamo María Dolores Hernández y en este vídeo voy a explicar la evidencia

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de innovación metodológica que se globa dentro de las evidencias fundamentales. En

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concreto se trata de un proyecto llamado Ayuda al Planeta Recicla para los alumnos de primero

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educación primaria en las áreas de lengua castellana, ciencias naturales y educación

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artística. Este proyecto se fundamenta en un trabajo cooperativo para que los alumnos

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aprendan a trabajar de forma colaborativa e interactuar entre ellos. Además también

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se fundamenta en el diseño universal de aprendizaje ya que se centra, se vocaliza en el contexto

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en el que van a trabajar los alumnos, como en este caso con tecnología que va a facilitar

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el acceso a los aprendizajes teniendo en cuenta las diferencias individuales y las necesidades

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de todo el alumnado. El proyecto es una secuencia didáctica compuesta por cuatro fases y cada

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fase se va a corresponder con diferentes sesiones. En la primera fase vamos a identificar el

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momento de aprendizaje de los alumnos en relación con la forma de reciclar, cómo podemos reciclar.

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Además se realiza un visionado alojado en el aula virtual del grupo de unos niños italianos

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que muestra su preocupación por cómo estamos maltratando a los océanos en el planeta

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con los residuos que se están echando a los mares. En una segunda fase hay una asignación

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de grupos donde cada grupo tendrá que centrarse en un solo contenedor aprendiendo qué materiales

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deben dejar en cada uno. Además ellos mismos de manera autónoma realizarán la asignación

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de roles, de tareas y toma de decisiones. Hay una tercera fase, la más larga, formada

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por tres sesiones, donde ayudados del personal PROA realizarán una exposición oral que

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también deben de haber trabajado no solo en el aula sino también en casa con la familia

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porque son muy pequeñitos, donde expondrán lo que han aprendido de lo que tienen que

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reciclar. Además esta información la reflejarán mediante la creación de un mural que van

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a colocar fuera en el pasillo, fuera del aula para que también pueda ser visto por

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el resto del alumnado del centro y también crearán unos contenedores mediante cajas

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de cartón que ellos mismos van a decorar. En una cuarta fase ya el alumnado reflexionará

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y sobre lo que ha aprendido y además trabajando también la metacognición realizarán una

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autoevaluación mediante un test en línea que está alojado en el aula virtual y una

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coevaluación mediante una rúbrica que se realizará entre parejas de alumnos para conocer

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lo que han aprendido, para conocer su nivel de aprendizaje y lo que han aprendido. Espero

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que os haya gustado.