1 00:00:00,620 --> 00:00:05,580 Hola, soy Marta Pila Correas, maestra de educación infantil. 2 00:00:06,120 --> 00:00:11,199 En este vídeo voy a mostrar la metodología que utilizo en mi día a día con los alumnos de 5 años. 3 00:00:11,359 --> 00:00:12,160 ¿Y cómo lo hacemos? 4 00:00:12,640 --> 00:00:15,779 En clase trabajamos por proyectos que surgen de sus intereses 5 00:00:15,779 --> 00:00:18,379 y en los cuales investigan y colaboran entre ellos. 6 00:00:18,800 --> 00:00:21,019 Trabajamos por rincones y estaciones de aprendizaje, 7 00:00:21,480 --> 00:00:24,899 dividiendo a los alumnos en pequeños grupos que van rotando por las propuestas. 8 00:00:25,339 --> 00:00:27,839 Aprendemos matemáticas a través del juego y la manipulación, 9 00:00:27,839 --> 00:00:32,939 así como iniciamos la lectura y la escritura de un modo lúdico, centrándonos en la conciencia 10 00:00:32,939 --> 00:00:37,979 fonológica y en sus intereses. Tras este resumen voy a mostrar con más detenimiento cómo llevamos 11 00:00:37,979 --> 00:00:42,359 a cabo un proyecto. Para ello he creado esta infografía, donde plasmo los aspectos más 12 00:00:42,359 --> 00:00:48,579 relevantes. Este proyecto trata de la Edad Media y surge del interés que despiertan las princesas, 13 00:00:48,679 --> 00:00:54,619 reyes y caballeros a la hora de tener que elegir un disfraz para el desfile de carnaval. Una vez 14 00:00:54,619 --> 00:01:00,299 detectado este interés realizamos una motivación inicial, donde un trovador que había viajado en 15 00:01:00,299 --> 00:01:04,180 el tiempo vino al cole y les contó historias y leyendas de un castillo, pero no lo encuentra 16 00:01:04,180 --> 00:01:09,760 y les pide ayuda. Viendo la buena acogida del tema decidimos comenzar el proyecto. En primer lugar 17 00:01:09,760 --> 00:01:15,200 recogemos sus conocimientos previos en una presentación donde se apunta lo que cada uno 18 00:01:15,200 --> 00:01:20,760 aporta en un bocadillo al lado de su cara. Después organizamos entre todos el proyecto en un gran 19 00:01:20,760 --> 00:01:27,920 mural. Es un mural dinámico en el que escribiremos, tacharemos, añadiremos información según avancemos 20 00:01:27,920 --> 00:01:33,040 en el proyecto. En él apuntamos que sabemos qué queremos aprender, cómo hacerlo y dónde buscar 21 00:01:33,040 --> 00:01:38,760 información. Una vez organizado, creamos entre todos con ayuda de las aportaciones familiares 22 00:01:38,760 --> 00:01:45,239 un rincón sobre el tema donde poder jugar y experimentar e investigar. Con todo listo nos 23 00:01:45,239 --> 00:01:50,920 ponemos manos a la obra, realizando diferentes actividades que nos ayudan a investigar y a 24 00:01:50,920 --> 00:01:59,760 enfianzar los contenidos. Vimos vídeos informativos, cuentos y canciones en la PDI y la tablet que 25 00:01:59,760 --> 00:02:04,840 alojé en el aula virtual. Decoramos el pasillo simulando que era un castillo. Para ello hicimos 26 00:02:04,840 --> 00:02:10,000 talleres con familias. Dibujamos y escribimos vocabulario. Relacionamos imagen con su palabra 27 00:02:10,000 --> 00:02:15,659 escrita programando recorridos con el mouse. Buscamos en la PDI con Google Hair y Google 28 00:02:15,659 --> 00:02:22,939 Castillos. Realizamos marionetas de los personajes medievales y presentamos e hicimos historias. 29 00:02:23,479 --> 00:02:31,099 Pensamos los disfraces de carnaval. Una vez realizadas las actividades, informábamos al 30 00:02:31,099 --> 00:02:36,379 trovador a modo de evaluación sobre lo descubierto a través de un vídeo que realizábamos usando el 31 00:02:36,379 --> 00:02:42,719 cromo que hemos instalado en el pasillo. Poníamos fin al proyecto disfrazados de medievales para el 32 00:02:42,719 --> 00:02:47,800 carnaval realizando una gincana medieval y un banquete y visitando un castillo real. Por último 33 00:02:47,800 --> 00:02:53,000 realizamos actividades lúdicas de evaluación a través de juegos en Cajut y un breakout educativo 34 00:02:53,000 --> 00:02:58,199 interactivo con Geniali gracias a las tablets y a la pizarra digital interactiva. Muchas gracias por su atención.