1 00:00:00,370 --> 00:00:09,039 Bien, se está tramitando el anexo 2. 2 00:00:09,779 --> 00:00:15,699 Somos tutores de un grupo en el que supuestamente hay un alumno acosador y otro acosado. 3 00:00:16,539 --> 00:00:19,359 ¿Cuál va a ser nuestro papel en este proceso? 4 00:00:20,039 --> 00:00:25,079 ¿Y variaría mucho si en vez de ser tutores fuéramos profesores especialistas en esta situación? 5 00:00:25,920 --> 00:00:31,039 Muy bien. Laura, lo primero que tenemos que intentar aclarar es que efectivamente hay un anexo 2, 6 00:00:31,839 --> 00:00:33,299 pero se supone que hay un anexo 1. 7 00:00:33,299 --> 00:00:58,700 El anexo 1 es un documento donde normalmente los padres de la presunta víctima exponen la situación para que el equipo directivo abra o tome decisiones en relación con la apertura de un protocolo, aunque el anexo 1 a veces es formalizado por el propio equipo directivo, pero el anexo 1 debe decir qué cosas pasaron, están pasando y que por lo tanto investiguense para ver qué podemos hacer. 8 00:00:58,700 --> 00:01:05,200 El anexo 2 es un documento, pero estamos hablando de un proceso, de una fase 9 00:01:05,200 --> 00:01:11,299 El anexo 2 es un documento donde las personas designadas para hacer esa indagación, esa investigación 10 00:01:11,299 --> 00:01:20,379 Sobre lo que supuestamente ha pasado, van anotando los resultados de las entrevistas que van teniendo 11 00:01:20,379 --> 00:01:26,299 Van resumiendo ahí, de una manera nosotros aconsejamos lo más completa posible 12 00:01:26,299 --> 00:01:28,859 con relatos 13 00:01:28,859 --> 00:01:30,799 aunque el anexo 2 pueda tener 14 00:01:30,799 --> 00:01:32,819 anexos a su vez 15 00:01:32,819 --> 00:01:34,819 es decir, pueda tener lanzamientos 16 00:01:34,819 --> 00:01:37,420 a un acta, a un documento 17 00:01:37,420 --> 00:01:39,439 a la hoja de un diario 18 00:01:39,439 --> 00:01:41,379 como complemento 19 00:01:41,379 --> 00:01:42,620 pero en el anexo 2 20 00:01:42,620 --> 00:01:44,159 todo lo que pongamos 21 00:01:44,159 --> 00:01:46,659 debe ser muy autoexplicativo 22 00:01:46,659 --> 00:01:48,780 es decir, lo que estamos escuchando 23 00:01:48,780 --> 00:01:50,879 que supuestamente pasó, pongámoslo 24 00:01:50,879 --> 00:01:52,099 cuándo pasó 25 00:01:52,099 --> 00:01:54,959 con quién pasó, quiénes fueron los testigos 26 00:01:54,959 --> 00:01:56,200 cuáles fueron los resultados 27 00:01:56,200 --> 00:02:20,259 etcétera, etcétera. Esto en el anexo 12 donde se va a detallar si verdaderamente lo que supuestamente ocurrió e hizo sufrir a un niño o a una niña, pues ocurrió y por lo tanto nos permitirá cuando tomemos decisiones, que las vamos a formalizar en otro anexo, el 3, cuando tomemos decisiones en el centro, digamos si ha habido una situación de acoso o no la ha habido. 28 00:02:20,259 --> 00:02:37,860 Si yo soy tutor o tutora de ese alumno es más que probable, mi papel es estar en este caso a lo que me pidan, lo que me pidan estas personas que están haciendo el desarrollo de estas actuaciones de investigación. 29 00:02:37,860 --> 00:03:02,219 Lo que me pidan, me pueden pedir algún informe, me pueden pedir que dé alguna información de lo que pasaba o de lo que pasó, del comportamiento de los chicos, es decir, que mi papel ahí es el de aportar cosas, informaciones que puedan aportar luz, valga la redundancia, a las personas que están indagando. 30 00:03:02,219 --> 00:03:08,259 Y entonces yo pongo al servicio de estas personas todo aquello que yo haya podido ir escribiendo 31 00:03:08,259 --> 00:03:13,580 en relación a la clase, el comportamiento de los chicos, cómo se comportan, sus características, etc. 32 00:03:14,539 --> 00:03:25,000 En el supuesto de que yo sea un profesor de audición en lenguaje o de otra lengua, lenguas extranjeras y demás, 33 00:03:25,000 --> 00:03:40,020 Bueno, mi papel es parecido, es decir, me pueden pedir información complementaria, lo que pasa que lógicamente no tiene el nivel de presencia, de esencia, de significatividad que tiene lo que informa un tutor. 34 00:03:40,020 --> 00:03:45,520 pero en el fondo a tutor o tutora y a otros profesores nos pueden pedir 35 00:03:45,520 --> 00:03:51,680 oye, ¿qué sabéis de esto? ¿Ocurrió esto en tal fecha según nos dicen algunos alumnos? 36 00:03:52,159 --> 00:03:57,379 ¿Teóricamente estabais presente? ¿Lo visteis? ¿Qué se hizo? ¿Se tomó alguna decisión? 37 00:03:57,740 --> 00:04:05,080 Bueno, nosotros tenemos que estar lógicamente al albur de las preguntas que nos hagan estas personas que están investigando.