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00:00:01,260 --> 00:00:10,179
La actividad que se ha elegido es la del alumnado ayudante. La vamos a enmarcar en un instituto de educación secundaria, concretamente dentro del plan de convivencia del centro.

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00:00:10,179 --> 00:00:23,059
Es una actividad de aprendizaje servicio donde el alumnado va a aprender a acompañar y a dar respuesta a las inquietudes, pequeños conflictos o necesidades que tengan durante su estancia en el centro educativo de sus compañeros y compañeras.

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00:00:23,059 --> 00:00:34,600
A través del plan de acción tutorial, el departamento de orientación, concretamente la figura del profesional de servicios de la comunidad, les explicará en la hora de tutoría el proyecto y les mostrará casos reales resueltos en cursos anteriores.

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00:00:34,920 --> 00:00:39,880
Es muy favorable si contamos con la presencia de un antiguo alumno o alumna del centro que haya participado en el proyecto.

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00:00:41,159 --> 00:00:48,780
Posteriormente, se resolverán las dudas que surjan y se realizará la votación para la elección del alumnado que haya elegido participar en el proyecto.

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00:00:49,539 --> 00:00:57,179
Posteriormente se les invita a la participación en una formación, la cual preferentemente se quiere realizar en el primer trimestre.

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00:00:57,719 --> 00:01:01,320
Durará de dos sesiones de tres horas cada una.

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00:01:01,840 --> 00:01:05,959
Durante la primera sesión se hablará de cuáles son las funciones del alumnado ayudante.

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00:01:06,640 --> 00:01:14,819
También se comentará cuáles son los valores que se ponen en práctica y qué podemos hacer cuando nos encontramos con un problema.

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00:01:14,819 --> 00:01:27,239
Y como podemos poner, por supuesto, en práctica herramientas de comunicación como puede ser la de la escucha activa, la cual también la pondremos en práctica en la segunda sesión.

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00:01:27,659 --> 00:01:32,120
Finalmente, realizaremos un pequeño resumen para terminar la primera sesión.

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00:01:32,840 --> 00:01:42,319
En la segunda, trabajaremos lo que hemos dicho anteriormente desde la práctica, donde se trabajará a través del aprendizaje basado en problemas.

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00:01:42,540 --> 00:01:47,980
Resolveremos los casos que se nos presentan y pondremos en práctica las herramientas de comunicación detalladas con anterioridad.

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00:01:50,260 --> 00:01:57,140
Expondremos la documentación con la que vamos a trabajar y qué es lo que tienen que comentar al inicio de un proceso de mediación.

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00:01:57,140 --> 00:02:10,060
Se recogen los datos de las partes implicadas, se redacta un acta con los acuerdos alcanzados y, en referencia a la atención a las diferentes individuales,

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00:02:10,060 --> 00:02:17,659
comentar que la gran diversidad con la que se cuenta en nacionalidades en el centro educativo

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00:02:17,659 --> 00:02:22,639
está en el crecimiento cultural es muy favorable para acompañar desde la cercanía y la experiencia

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00:02:22,639 --> 00:02:26,919
en las nuevas incorporaciones durante todo el curso escolar. El instituto además es un centro

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00:02:26,919 --> 00:02:32,180
preferente para alumnos con discapacidad motora. Procuramos contar con algún alumno o alumna que

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00:02:32,180 --> 00:02:38,659
pueda acompañar durante todo su inicio escolar hasta tener la autonomía necesaria en todos los

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00:02:38,659 --> 00:02:49,419
aspectos. Como evaluación haremos referencia a la evaluación continua del proceso y donde

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00:02:49,419 --> 00:02:55,300
se hará un seguimiento de los acuerdos alcanzados. También se evaluará el grado de satisfacción

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00:02:55,300 --> 00:03:00,099
del alumnado ante el trabajo realizado en el proyecto de alumnado ayudante. Muchas gracias.