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Hola, les voy a explicar en este pequeño vídeo los contenidos digitales que he utilizado

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para llevar a cabo esta unidad didáctica. Está enfocada para alumnos de quinto de primaria,

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para el área de lengua y, en concreto, para la acentuación de las diferentes palabras.

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00:00:13,560 --> 00:00:17,960
En primer lugar, explicarles que les he subido un documento a su aula virtual, que en este

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00:00:17,960 --> 00:00:23,760
caso es el Google Classroom, y tienen un documento en PDF donde tienen que seguir una serie de

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instrucciones para realizarlo. En primer lugar, llevaremos a cabo el primer ejercicio viendo

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un vídeo de forma grupal para toda la clase que está alojado en la Biblioteca de, perdón,

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en la Mediateca de Duca Madrid. Ese vídeo lo he realizado a través de la aplicación

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Canva y está subido ahí para que lo puedan ver. En él se explica un poco la evolución

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y la clasificación de las diferentes palabras, con una serie de ejemplos para que los niños

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vayan diferenciándolas. A continuación, después de ver el vídeo de forma grupal

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que proyectaremos en la pizarra digital, los niños los agruparé de forma heterogénea

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y les repartiré una ficha, como es esta que están viendo, en la que con una tablet por grupo

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00:01:20,800 --> 00:01:32,200
escanearán este código QR y les llevará al acceso donde hay un audio en el que se les da una serie

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de palabras y ellos tendrán que clasificar en agudas, llanas, esdrújulas o sobreesdrújulas.

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Luego se corregirá en alto el ejercicio propuesto. Para finalizar esta unidad didáctica llevaremos

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a cabo un pequeño test a través de la aplicación de Quizy en el que me servirá para hacer una

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evaluación individual de los contenidos que han adquirido los niños. Se pinchan en esta

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imagen y les llevará a la página donde tienen que traducir el código. Al ser una actividad que

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se hace en ese mismo momento, es decir, en directo, les mostraré un ejemplo de cómo es el test que

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yo tengo, ya que no puedo introducir en este momento el código del test. Aquí pueden ver

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que son una serie de preguntas y ellos tienen que contestar y se les va motivando si van

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acertando o si no lo aciertan. En este caso, pues la palabra inicial, aguda o esdrújula. Si fallan,

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se lo van indicando de esa manera. Como los ejercicios que vamos a realizar son la mayoría

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de ellos a través de un audio o a través de un vídeo, creo que están adaptados de forma adecuada

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para la diversidad del alumnado. Espero que con este pequeño vídeo hayan podido ver cómo he trabajado mi unidad didáctica.