1 00:00:00,000 --> 00:00:06,440 El LMS que utilizo en cualquiera de mis dos centros es el Google Classroom, al que los estudiantes acceden mediante este código. 2 00:00:07,139 --> 00:00:16,879 Lo primero que se encuentra a los estudiantes cuando acceden a él en trabajo de clase es una serie de bloques que se llama documentos de clase, 3 00:00:17,140 --> 00:00:23,800 que incorpora en primer lugar una etiqueta con una guía de comportamiento en el Classroom, para que sepan cuáles son las normas de cara a la participación. 4 00:00:23,800 --> 00:00:27,379 también una guía didáctica de acceso a Google Classroom 5 00:00:27,379 --> 00:00:28,800 como esta que tenemos aquí 6 00:00:28,800 --> 00:00:32,899 donde se profundiza especialmente en el acceso y la entrega de las tareas 7 00:00:32,899 --> 00:00:34,219 cómo debe realizarse 8 00:00:34,219 --> 00:00:39,159 y por último los criterios de evaluación y de calificación de la asignatura 9 00:00:39,159 --> 00:00:42,820 con los diferentes instrumentos para que puedan tener claro exactamente los porcentajes 10 00:00:42,820 --> 00:00:44,520 cómo se van a evaluar las actividades 11 00:00:44,520 --> 00:00:47,880 el valor que tienen y cómo tienen que participar en la misma 12 00:00:47,880 --> 00:00:49,500 En cuanto a la estructura 13 00:00:49,500 --> 00:00:52,060 el Google Classroom de todas mis clases, de mis dos centros 14 00:00:52,060 --> 00:00:55,439 está estructurado en función de las unidades didácticas que vemos a lo largo del curso. 15 00:00:56,200 --> 00:01:00,380 Cada unidad didáctica cuenta siempre con los siguientes elementos. 16 00:01:00,960 --> 00:01:04,060 En primer lugar, un guión de saberes básicos, 17 00:01:04,799 --> 00:01:10,420 donde se muestran los diferentes pasos que vamos a hacer a lo largo de los temas por la historia. 18 00:01:11,000 --> 00:01:14,560 En segundo lugar, una tarea de cuaderno, porque siempre entrenan el cuaderno de forma digital 19 00:01:14,560 --> 00:01:15,739 y así puedo calificarlo. 20 00:01:17,219 --> 00:01:19,579 En tercer lugar, un esquema visual de final del tema, 21 00:01:19,579 --> 00:01:25,420 que comprende todos los contenidos básicos de una forma mucho más visual y atractiva para ellos 22 00:01:25,420 --> 00:01:28,519 y que les sirve para repasar los contenidos antes de las pruebas objetivas. 23 00:01:30,379 --> 00:01:35,099 Y en ocasiones también diferentes video resúmenes principalmente de la plataforma Academia Play 24 00:01:35,099 --> 00:01:38,359 o de TED-Ed en el caso de San Javier donde se imparte la asignatura en inglés. 25 00:01:39,780 --> 00:01:45,099 Asimismo también cuentan con diferentes actividades de motivación como esta de segundo de la ESO 26 00:01:45,099 --> 00:01:48,879 con respecto al tema del Islam donde tenían que construir en tiempo real una nube de palabras 27 00:01:48,879 --> 00:01:52,920 sobre qué es lo que concebían ellos como Islam y sobre este conocimiento 28 00:01:52,920 --> 00:01:55,519 luego construir y deconstruir diferentes conceptos. 29 00:01:56,420 --> 00:01:57,859 Esta no es evaluable. 30 00:01:58,459 --> 00:02:04,379 Sin embargo, en otras ocasiones también cuentan con los talleres de final del tema 31 00:02:04,379 --> 00:02:08,800 que sí que son actividades evaluables donde se trabaja con la metodología por proyectos 32 00:02:08,800 --> 00:02:12,340 como este del arte prehistórico donde una vez que tenían que realizar el taller 33 00:02:12,340 --> 00:02:16,520 tienen que rellenar una ficha diferenciando el arte esquemático del naturalista 34 00:02:16,520 --> 00:02:25,280 o por ejemplo el realizado en San Javier sobre el concurso del Climate Forecast 35 00:02:25,280 --> 00:02:31,520 donde cada uno tenía que grabar un vídeo eligiendo un clima y haciendo de presentador del clima 36 00:02:31,520 --> 00:02:33,939 como si fueran presentadores del tipo meteorológico 37 00:02:33,939 --> 00:02:38,500 o este de tercero de la ESO de San Javier donde tenían que realizar un Facebook 38 00:02:38,500 --> 00:02:42,919 una red social de los austrias mayores y menores e interactuar entre ellos 39 00:02:42,919 --> 00:02:45,599 y que luego exponían en clase de forma oral 40 00:02:45,599 --> 00:02:49,719 en inglés. Por último 41 00:02:49,719 --> 00:02:51,680 a nivel de actividades 42 00:02:51,680 --> 00:02:53,659 también cuentan con diferentes herramientas de autor 43 00:02:53,659 --> 00:02:55,319 como estas de presentaciones 44 00:02:55,319 --> 00:02:57,439 que se incorporan tanto en PDF como con 45 00:02:57,439 --> 00:02:59,759 enlace, el PDF para facilitar 46 00:02:59,759 --> 00:03:01,460 su accesibilidad y el enlace pues porque 47 00:03:01,460 --> 00:03:03,560 tienen una serie de hipervínculos 48 00:03:03,560 --> 00:03:05,379 a los que tienen que acceder como vídeos 49 00:03:05,379 --> 00:03:09,310 Google Forms. Otros elementos 50 00:03:09,310 --> 00:03:10,930 de autor es esta infografía por ejemplo 51 00:03:10,930 --> 00:03:13,110 correspondiente también a primero de la ESO, el tema de 52 00:03:13,110 --> 00:03:15,189 Grecia, la unidad de Grecia, con los pasos 53 00:03:15,189 --> 00:03:17,090 de fundación de una colonia griega donde se aúna 54 00:03:17,090 --> 00:03:18,990 imagen y texto y que permite hacer 55 00:03:18,990 --> 00:03:20,930 un acceso a las fuentes primarias como 56 00:03:20,930 --> 00:03:23,069 ese texto de Herodoto de Fundaciones de las 57 00:03:23,069 --> 00:03:24,330 Colonias de una forma más amable 58 00:03:24,330 --> 00:03:26,930 y por último pues 59 00:03:26,930 --> 00:03:28,969 para estas semanas últimas que hemos tenido de actividades 60 00:03:28,969 --> 00:03:30,889 formativas he elaborado diferentes students 61 00:03:30,889 --> 00:03:32,969 breakout, skate rooms como este de primero 62 00:03:32,969 --> 00:03:34,930 de la ESO que se llama Escapate del Laberinto 63 00:03:34,930 --> 00:03:36,930 del Minotaurio que cuenta con elementos como 64 00:03:36,930 --> 00:03:39,150 este criptes de programación 65 00:03:39,150 --> 00:03:39,909 H5P 66 00:03:39,909 --> 00:03:43,009 Luego como la LOMLOI ha incluido 67 00:03:43,009 --> 00:03:44,930 este año diferentes bloques 68 00:03:44,930 --> 00:03:46,870 en mis classroom dedicados al refuerzo y 69 00:03:46,870 --> 00:03:50,770 la recuperación, diferentes tipos de actividades interactivas como estas en Live Worksheets 70 00:03:50,770 --> 00:03:54,750 que son autocorrectivas de segundo de la ESO dentro de la unidad de la fragmentación 71 00:03:54,750 --> 00:03:58,729 del mundo antiguo y que permiten a los estudiantes acceder a ellas y obtener una corrección 72 00:03:58,729 --> 00:04:03,870 directa. O por ejemplo esta clase de SignExcel Learning para tercero de la ESO de refuerzo 73 00:04:03,870 --> 00:04:11,770 con actividades, teoría resumida, juegos, vídeos que permiten repasar los contenidos 74 00:04:11,770 --> 00:04:18,600 fundamentales. Asimismo también este año ha incluido un bloque de la línea del tiempo que 75 00:04:18,600 --> 00:04:22,000 es un proyecto educativo que ha desarrollado Nuestra Señora de la Providencia que consistía 76 00:04:22,000 --> 00:04:28,120 en elaborar a lo largo de los pasillos del colegio una metalínea, una megalínea del tiempo en el que 77 00:04:28,120 --> 00:04:32,519 a cada etapa se le asignaba un color y los alumnos tenían que realizar maquetas y esquemas visuales 78 00:04:32,519 --> 00:04:38,660 que iban colocando en ello. Asimismo esta actividad pues tuvo también luego una serie de juegos y 79 00:04:38,660 --> 00:04:42,660 visitas realizadas para niños más pequeños y consta en el classroom con su propia rúbrica de 80 00:04:42,660 --> 00:04:47,759 evaluación, que aunque no he utilizado para que no exista una fuga de datos de 81 00:04:47,759 --> 00:04:50,420 forma directa, sí para exponer a los alumnos cuáles eran los criterios que 82 00:04:50,420 --> 00:04:55,180 iban a ser evaluados y los estándares que tenían. Y la propia página web, donde 83 00:04:55,180 --> 00:05:00,910 los alumnos iban colgando su propio regreso, realizada en Google Sites. Que 84 00:05:00,910 --> 00:05:03,930 los sistemas de evaluación y de calificación que se emplean, la 85 00:05:03,930 --> 00:05:06,129 plataforma de Nuestra Señora de la Providencia es Educamos, 86 00:05:07,889 --> 00:05:13,110 la de San Javier es Esencia y este año como novedad nos hemos incorporado 87 00:05:13,110 --> 00:05:17,290 raíces dentro de la concertada. La visibilidad y las adaptaciones del material y del contenido 88 00:05:17,290 --> 00:05:22,850 se realizan porque todo lo subido a él está hecho en PDF, un formato que permite un contraste 89 00:05:22,850 --> 00:05:28,889 con tipos de letras, hacer zoom, donde para los alumnos que presentan discapacidad visual 90 00:05:28,889 --> 00:05:34,110 se proporciona texto alternativo, descripción de imágenes que faciliten el lector de pantalla 91 00:05:34,110 --> 00:05:38,110 para aquellos que tienen discapacidad auditiva, pues descripciones, subtitulación automática 92 00:05:38,110 --> 00:05:43,069 de los elementos audiovisuales, traductores para aquellos que pertenecen a otras culturas 93 00:05:43,069 --> 00:05:46,110 como Nuestra Señora de la Providencia, donde es muy abundante la comunidad china.