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Hola, buenas tardes, mi nombre es Jorge, y a continuación voy a hacer una pequeña exposición sobre la plataforma de aprendizaje que nosotros utilizamos en nuestro colegio, que es Google Classroom.

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Como se puede observar, aquí están todas las diferentes clases a las cuales yo imparto docencia.

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Yo soy tutor de quinto de primaria e imparto matemáticas en quinto A y quinto B, y además música del resto del colegio.

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Por eso están todas las clases aquí. Voy a centrarme en mi clase, en quinto A, en la que, como se puede ver a continuación, todos los alumnos están matriculados.

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Aquí se puede comprobar, 27 alumnos, y los profesores que utilizamos en este caso, que utilizan, que comparten conmigo esta plataforma de aprendizaje.

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¿Cómo lo hemos estructurado? Nosotros, a principio de curso, tuvimos la idea de hacerlo, en vez de por asignaturas, de hacerlo por fechas.

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Entonces, como se puede observar aquí, si nos vamos al principio de todo y bajamos, la primera entrada es el 28 de septiembre, lo hemos ido actualizando por días.

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00:01:16,000 --> 00:01:24,000
Cada día que hemos querido introducir algo nuevo, en vez de ponerlo por asignaturas, lo hicimos por fechas.

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00:01:24,000 --> 00:01:36,000
Es cierto que luego, a través de las recomendaciones que nos habéis hecho en este curso, yo he cambiado los últimos dos temas de matemáticas y los he centrado por temas.

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De cara al año que viene, en vez de hacerlo por días, lo haremos por asignaturas.

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Centrándonos en el tema 11, los contenidos que he ido poniendo en este bloque serían vídeos que nos sirvan para que los alumnos refuercen los contenidos que hemos visto en clase.

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00:01:59,000 --> 00:02:06,000
Este es un vídeo con dibujos que hace explicación de los polígonos.

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Como es un tema que hemos trabajado en clase, este vídeo va a ayudar a nuestros alumnos a reforzar y a poder disipar esas posibles dudas que se hayan podido quedar en clase y que no se hayan aclarado.

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00:02:19,000 --> 00:02:29,000
¿Qué otro tipo de materiales ponemos? Por ejemplo, ponemos fichas de repaso o actividades de ampliación, en este caso, cómo dibujar un pentágono.

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Para aquellos alumnos que van más avanzados o que tienen curiosidad por realizar otro tipo de actividades que no da tiempo de realizar en el aula, siempre les facilito algún tipo de actividad que sea entretenida

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y que les pueda motivar para seguir aprofundizando un poquito más del tema del que estamos hablando.

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El tema de deberes, también pongo fichas de deberes, no solo de ampliación sino de deberes, que normalmente lo que hago es que lo hagan en su cuaderno y lo corregimos en clase

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para evitar tener que utilizar la herramienta de calificación de Google Classroom.

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00:03:03,000 --> 00:03:14,000
Finalmente, para la evaluación, lo que he utilizado y lo he empezado a utilizar porque desconocía de su existencia la plataforma de Balloon.

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00:03:14,000 --> 00:03:26,000
Hicimos primero una pequeña prueba en clase para que los alumnos aprendieran a su funcionamiento, que como es muy parecido al quiz y al Kahoot no les fue difícil

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00:03:26,000 --> 00:03:32,000
y ya para el tema 12 sí que les hice el examen a través de la aplicación.

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00:03:32,000 --> 00:03:47,000
Como se puede ver aquí están convocados 46 alumnos, porque doy clase tanto en el A como en el B y además hay un examen adaptado para los alumnos que tienen necesidades educativas especiales.

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Como podemos ver en el examen del tema 12, tiene sus preguntas que se han desarrollado conforme a la aplicación otorgándole sus diferentes pesos de forma que con la suma de todas las puntuaciones

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y todos los ejercicios de una calificación sobre 10. Esto sería el examen ordinario para todos los alumnos.

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Además tenemos el examen adaptado para nuestros alumnos de necesidades educativas especiales, que es el mismo contenido pero adaptado.

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00:04:31,000 --> 00:04:41,000
En algunos de los casos, por ejemplo, este primer ejercicio es igual, pero en el examen para todos los alumnos era más largo, en vez de haber una figura tenían dos.

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Aquí en este se les recuerda cuál es la fórmula del cuadrado, que es lado por lado, en el otro examen esta información no se les da.

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Es una forma de que los alumnos con necesidades, por ejemplo, este ejercicio es completamente diferente, un poco más sencillo, pero sin modificar el contenido,

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es decir, que el contenido sigue siendo el mismo, pero adaptamos un poco a las necesidades de nuestro alumnado.

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De la misma forma, la suma de todos los ejercicios da un total de 10 puntos, eso en cuanto a la evaluación.

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00:05:19,000 --> 00:05:25,000
Y digamos que con esto hemos cubierto todos los puntos de la rúbrica de la tarea 1.