1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Buenas tardes chicos, vamos a empezar una nueva situación de aprendizaje y quiero explicaros algunos aspectos importantes.

2
00:00:12,000 --> 00:00:17,000
Nuestra nueva situación se llama, en referencia a un refrán francés,

3
00:00:20,000 --> 00:00:23,000
Yo he añadido una interrogación final y significa

4
00:00:23,000 --> 00:00:28,000
¿Elegimos a nuestros amigos pero no elegimos a nuestra familia?

5
00:00:28,000 --> 00:00:32,000
Es una reflexión que quiero que hagáis a lo largo de la situación de aprendizaje.

6
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
Nuestra situación de partida es la siguiente

7
00:00:37,000 --> 00:00:41,000
El Ministerio de la Solidaridad y de las Familias Francés os ha seleccionado

8
00:00:41,000 --> 00:00:44,000
entre un reputado grupo de agencias de publicidad

9
00:00:44,000 --> 00:00:47,000
para que llevéis su nueva campaña publicitaria

10
00:00:47,000 --> 00:00:53,000
que pretende normalizar los distintos tipos de familia de la sociedad actuales.

11
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
Para ello, deberéis hacer uso de vuestra creatividad

12
00:00:56,000 --> 00:01:00,000
y de vuestra experiencia en el trabajo en equipo

13
00:01:00,000 --> 00:01:04,000
para desarrollar una campaña brillante y ser los seleccionados.

14
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
Nuestra primera fase en la situación de aprendizaje

15
00:01:08,000 --> 00:01:11,000
será la de activación de los conocimientos previos.

16
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
A partir de la canción Ma fami de Alan Lurie

17
00:01:15,000 --> 00:01:20,000
con ella recuperaremos y revisaremos el vocabulario de la familia del curso pasado

18
00:01:20,000 --> 00:01:25,000
así como el punto de gramática de los determinantes posesivos.

19
00:01:27,000 --> 00:01:29,000
Posteriormente pasaremos a otra etapa

20
00:01:29,000 --> 00:01:32,000
en la que llevaréis a cabo una labor de investigación.

21
00:01:32,000 --> 00:01:37,000
Para ello, os proporcionaré una rúbrica y os asignaré unos roles específicos.

22
00:01:38,000 --> 00:01:42,000
Vuestra investigación versará sobre tres aspectos

23
00:01:42,000 --> 00:01:47,000
cómo han evolucionado las costumbres y los hábitos familiares a lo largo del tiempo

24
00:01:47,000 --> 00:01:52,000
cuáles son los distintos tipos de familia actuales y sus características principales

25
00:01:52,000 --> 00:01:57,000
y también, por último, cuáles son las zonas de lengua francesa

26
00:01:57,000 --> 00:02:00,000
y los tipos de familia francófonos que existen en ellas.

27
00:02:02,000 --> 00:02:06,000
La siguiente fase será de reflexión grupal.

28
00:02:06,000 --> 00:02:10,000
Tendréis que decidir cuál es vuestro concepto de familia por consenso

29
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
aquel con el que os sentís verdaderamente cómodos

30
00:02:13,000 --> 00:02:19,000
y además reflexionar sobre cuáles son los tipos de familias menos normalizados en la sociedad

31
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
para incidir en ellos en vuestro anuncio publicitario.

32
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Finalmente pasaremos a la última etapa

33
00:02:27,000 --> 00:02:31,000
que consistirá en desarrollar la campaña publicitaria.

34
00:02:31,000 --> 00:02:36,000
Aprovechando los contenidos trabajados en lengua y literatura sobre la publicidad

35
00:02:36,000 --> 00:02:40,000
tendréis que elaborar una campaña publicitaria que incluya

36
00:02:40,000 --> 00:02:46,000
el guión de vuestro anuncio, un eslogan impactante y un jingle

37
00:02:46,000 --> 00:02:51,000
la melodía que ayudará a reforzar vuestro mensaje

38
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
que debe ser, por lo tanto, además pegadiza.

39
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
Una vez desarrollados estos aspectos

40
00:02:57,000 --> 00:03:01,000
pasaréis a la grabación y a la edición de vuestro anuncio publicitario.

41
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
Cuando hayamos terminado

42
00:03:04,000 --> 00:03:08,000
dedicaremos la última sesión de la situación de aprendizaje

43
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
a visionarlos todos en clase.

44
00:03:10,000 --> 00:03:14,000
De esta manera disfrutaremos de vuestras producciones

45
00:03:14,000 --> 00:03:17,000
y además evaluaremos el resultado.

46
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
Para ello yo utilizaré una rúbrica particular

47
00:03:21,000 --> 00:03:24,000
donde figurarán las distintas destrezas del idioma

48
00:03:24,000 --> 00:03:28,000
además de aspectos específicos del anuncio y del trabajo en equipo.

49
00:03:28,000 --> 00:03:32,000
Vosotros tendréis vuestra rúbrica de autoevaluación

50
00:03:32,000 --> 00:03:36,000
y vuestros compañeros, los demás grupos, una de coevaluación.

51
00:03:37,000 --> 00:03:42,000
No serán los únicos elementos que tenga en cuenta para la evaluación.

52
00:03:42,000 --> 00:03:48,000
También tenéis que tener presente que la carpeta compartida de la materia

53
00:03:48,000 --> 00:03:51,000
con las distintas destrezas debe estar organizada

54
00:03:51,000 --> 00:03:55,000
que tenéis que presentar vuestro guión de aprendizaje

55
00:03:55,000 --> 00:03:58,000
donde figuran las actividades que vais realizando

56
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
los aprendizajes que habéis hecho

57
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
las dificultades con las que os habéis encontrado

58
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
y cómo las habéis solucionado.

59
00:04:04,000 --> 00:04:07,000
También utilizaré la lista de cotejo

60
00:04:07,000 --> 00:04:11,000
para evaluar vuestro vocabulario colaborativo de la unidad

61
00:04:11,000 --> 00:04:17,000
y también utilizaré las actividades que vayáis haciendo en el aula virtual

62
00:04:17,000 --> 00:04:21,000
que paso a explicaros ahora un poquito más detenidamente.

63
00:04:25,000 --> 00:04:30,000
Estas actividades son del tipo que ya utilizáis en clase habitualmente

64
00:04:30,000 --> 00:04:33,000
son actividades H5P, estas dos por ejemplo

65
00:04:33,000 --> 00:04:36,000
y un cuestionario final que evaluará vuestro aprendizaje

66
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
al final de la situación.

67
00:04:39,000 --> 00:04:42,000
Os enseño una de las actividades H5P

68
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
por ejemplo en este caso lo que estamos evaluando

69
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
es el punto de gramática de los determinantes posesivos

70
00:04:48,000 --> 00:04:53,000
tenéis huecos que debéis completar con el determinante correspondiente

71
00:04:53,000 --> 00:04:58,000
por ejemplo este

72
00:04:58,000 --> 00:05:02,000
le daréis al botón de comprobar una vez que hayáis terminado el ejercicio

73
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
os marcará si habéis acertado o no

74
00:05:04,000 --> 00:05:07,000
en este caso yo he dejado muchos en blanco

75
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
y por eso aparecen erróneos

76
00:05:10,000 --> 00:05:14,000
podéis reintentar pulsando sobre el botón

77
00:05:14,000 --> 00:05:18,000
completaríamos la información de todos ellos

78
00:05:19,000 --> 00:05:23,000
una vez terminado el ejercicio

79
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
podríamos ver de nuevo

80
00:05:26,000 --> 00:05:30,000
si estamos en lo cierto dándole a comprobar

81
00:05:30,000 --> 00:05:33,000
y si nos hemos equivocado volver a reintentar

82
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
o tenemos también la opción de que nos muestre la solución

83
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
para aprender de nuestros errores

84
00:05:39,000 --> 00:05:42,000
un segundo ejercicio que vamos a realizar

85
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
también H5P

86
00:05:44,000 --> 00:05:48,000
va a ser en relación con el vocabulario de la familia y los parentescos

87
00:05:48,000 --> 00:05:51,000
en este caso tenemos unas pegatinas

88
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
que hay que arrastrar al lugar correspondiente

89
00:05:54,000 --> 00:05:57,000
y a partir de ahí tenemos los mismos botones

90
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
el de comprobar, el de mostrar la solución

91
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
o el de reintentar

92
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
en cuanto al cuestionario final

93
00:06:05,000 --> 00:06:09,000
que vamos a desarrollar al final de la situación de aprendizaje

94
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
os lo enseño también

95
00:06:11,000 --> 00:06:15,000
pasaríamos por las distintas preguntas

96
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
de selección múltiple

97
00:06:18,000 --> 00:06:22,000
y una vez finalizado le daríamos a terminar intento

98
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
al hacerlo tendremos que comprobar

99
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
que las respuestas están guardadas a todas mis preguntas

100
00:06:29,000 --> 00:06:33,000
y a partir de ahí podría darle al botón de enviar todo y terminar

101
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
yo ahora no lo voy a hacer

102
00:06:35,000 --> 00:06:39,000
porque solo quería enseñaros el proceso

103
00:06:41,000 --> 00:06:44,000
también os quería enseñar otro tipo de actividad

104
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
que vamos a realizar

105
00:06:46,000 --> 00:06:50,000
en este caso es una actividad un poquito distinta

106
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
también versa sobre los mismos contenidos

107
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
la familia, los determinantes posesivos

108
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
los tipos de familia y demás

109
00:07:00,000 --> 00:07:03,000
pero es una actividad para que vayáis haciendo individualmente

110
00:07:03,000 --> 00:07:06,000
y cada uno a vuestro ritmo, sin prisas

111
00:07:06,000 --> 00:07:10,000
si le damos aquí al botón inicio

112
00:07:10,000 --> 00:07:14,000
nos vienen las instrucciones que debemos seguir

113
00:07:14,000 --> 00:07:17,000
debéis leerlas detenidamente

114
00:07:17,000 --> 00:07:20,000
yo solo voy a incidir en el punto 2 y 3

115
00:07:20,000 --> 00:07:25,000
es obligatorio que todos realicéis hasta la tarea 3 incluida

116
00:07:25,000 --> 00:07:29,000
si no tenéis dificultad en ella podéis pasar a la siguiente

117
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
y si por lo que sea tenéis dudas

118
00:07:31,000 --> 00:07:34,000
existe la posibilidad de acudir al repostaje

119
00:07:34,000 --> 00:07:37,000
para a continuación volver a realizar la tarea 3

120
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
también incido en el punto 3

121
00:07:39,000 --> 00:07:42,000
en la tarea 4 que he puesto en la actividad

122
00:07:42,000 --> 00:07:46,000
os pido por favor que realicéis todas las tareas de autoestudio

123
00:07:46,000 --> 00:07:49,000
las 4 que aparecen, fichas, aprender, probar y combinar

124
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
¿de acuerdo?

125
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
ahora os voy a enseñar un poquito más detenidamente

126
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
que consiste cada una de ellas

127
00:07:56,000 --> 00:07:59,000
la tarea 1 por ejemplo

128
00:07:59,000 --> 00:08:03,000
es un vídeo que encontramos

129
00:08:03,000 --> 00:08:05,000
sobre el vocabulario de la familia

130
00:08:05,000 --> 00:08:11,000
como veis, hablan pero aparecen los subtítulos en francés

131
00:08:11,000 --> 00:08:16,000
y nos van marcando los parentescos y el árbol genealógico correspondiente

132
00:08:16,000 --> 00:08:20,000
una vez asimilado este vocabulario y este contenido

133
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
pasaríamos a la tarea 2

134
00:08:22,000 --> 00:08:25,000
en ella tenemos un live worksheet

135
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
sobre la familia

136
00:08:27,000 --> 00:08:29,000
para trabajar lo que hemos aprendido

137
00:08:29,000 --> 00:08:32,000
con ejercicios de comprensión oral

138
00:08:33,000 --> 00:08:37,000
de presentación de distintas familias para identificarlas

139
00:08:37,000 --> 00:08:42,000
vocabulario específico de parentescos en un árbol genealógico

140
00:08:42,000 --> 00:08:47,000
también la formación y diferencia entre el masculino y el femenino

141
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
de cada uno de estos parentescos

142
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
y por último un audio final

143
00:08:52,000 --> 00:08:55,000
de una presentación de una familia concreta

144
00:08:55,000 --> 00:08:59,000
en la que yo tengo que ir resolviendo las preguntas específicas

145
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
que me abordan

146
00:09:02,000 --> 00:09:06,000
a continuación tenemos la tarea 3

147
00:09:06,000 --> 00:09:09,000
en la tarea 3 tenemos una animación

148
00:09:09,000 --> 00:09:12,000
sobre un nuevo contenido, los determinantes posesivos

149
00:09:12,000 --> 00:09:15,000
donde se nos va explicando la teoría

150
00:09:15,000 --> 00:09:19,000
de su formación, de su uso, de sus excepciones

151
00:09:19,000 --> 00:09:23,000
también incluye un vídeo

152
00:09:23,000 --> 00:09:27,000
donde nos explican detenidamente su funcionamiento

153
00:09:27,000 --> 00:09:31,000
y al finalizar nos aparece una prueba, un test

154
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
que debemos realizar con distintas preguntas

155
00:09:34,000 --> 00:09:38,000
yo marcaría la opción que considero adecuada

156
00:09:38,000 --> 00:09:41,000
por ejemplo esta

157
00:09:41,000 --> 00:09:46,000
y como me he equivocado entiendo que no domino

158
00:09:46,000 --> 00:09:50,000
el contenido o no lo he entendido de forma adecuada

159
00:09:50,000 --> 00:09:53,000
en ese caso volvería

160
00:09:53,000 --> 00:09:56,000
iría a la zona de repostaje

161
00:09:56,000 --> 00:09:59,000
que os enseño ahora mismo

162
00:09:59,000 --> 00:10:03,000
en este caso volvemos a tener un vídeo sobre los determinantes posesivos

163
00:10:03,000 --> 00:10:07,000
donde la explicación es más sencillita

164
00:10:07,000 --> 00:10:10,000
y donde nos hablan en castellano

165
00:10:10,000 --> 00:10:13,000
para aquellas personas a las que les cuesta un poco más

166
00:10:13,000 --> 00:10:16,000
seguir una explicación en francés

167
00:10:16,000 --> 00:10:19,000
una vez terminado el vídeo y entendida la teoría

168
00:10:19,000 --> 00:10:22,000
volveríamos a realizar la tarea 3

169
00:10:22,000 --> 00:10:25,000
el cuestionario que os he enseñado antes

170
00:10:25,000 --> 00:10:28,000
y realizarlo satisfactoriamente

171
00:10:28,000 --> 00:10:31,000
a continuación pasaríamos a la tarea 4

172
00:10:31,000 --> 00:10:34,000
en la tarea 4 lo que tenemos es un quizlet

173
00:10:34,000 --> 00:10:37,000
en este caso sobre un tercer contenido

174
00:10:37,000 --> 00:10:40,000
que son los tipos de familia

175
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
y como os decía quiero que paséis por todas las actividades de autoestudio

176
00:10:43,000 --> 00:10:46,000
la ficha que es en la que estoy ahora

177
00:10:46,000 --> 00:10:49,000
nos especifica los distintos conceptos

178
00:10:49,000 --> 00:10:52,000
distintos conceptos de familia

179
00:10:52,000 --> 00:10:55,000
el tipo de familia correspondiente y su definición

180
00:10:55,000 --> 00:10:58,000
es para ir integrando este vocabulario

181
00:10:58,000 --> 00:11:01,000
irlo asimilando

182
00:11:01,000 --> 00:11:04,000
una vez que ya lo tengo puedo pasar a la segunda actividad de autoestudio

183
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
la de aprender

184
00:11:07,000 --> 00:11:10,000
en ella se complica un poquito más

185
00:11:10,000 --> 00:11:13,000
nos dan la definición del tipo de familia

186
00:11:13,000 --> 00:11:16,000
y yo tengo que escribirla con todas las letras

187
00:11:16,000 --> 00:11:19,000
los acentos y demás

188
00:11:19,000 --> 00:11:22,000
pasaríamos a la tercera

189
00:11:22,000 --> 00:11:25,000
que es probar

190
00:11:25,000 --> 00:11:28,000
en este caso tenemos una prueba

191
00:11:28,000 --> 00:11:31,000
donde yo he seleccionado que tengamos preguntas de verdadero o falso

192
00:11:31,000 --> 00:11:34,000
opción múltiple de combinación

193
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
le daríamos, nos viene la definición y el concepto

194
00:11:37,000 --> 00:11:40,000
yo tengo que ir marcando en este primer caso

195
00:11:40,000 --> 00:11:43,000
si es verdadero o falso y así sucesivamente

196
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
y por último pasaríamos a la opción de combinar

197
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
en este caso tenemos un juego de parejas

198
00:11:49,000 --> 00:11:52,000
donde va marcando el tiempo que yo necesito para terminarlo

199
00:11:52,000 --> 00:11:55,000
para ir cogiendo también velocidad

200
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
si marco la opción correcta

201
00:12:02,000 --> 00:12:05,000
en este caso aquí

202
00:12:05,000 --> 00:12:08,000
me van desapareciendo los pares

203
00:12:08,000 --> 00:12:11,000
si yo me confundo pues se quedan hasta que encuentre la solución

204
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
una vez finalizada la tarea 4

205
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
pasaríamos a la tarea final

206
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
la tarea final no es más que un quizis

207
00:12:21,000 --> 00:12:24,000
también estáis muy familiarizados con ellos

208
00:12:24,000 --> 00:12:27,000
os he puesto música, efectos sonoros y memes

209
00:12:27,000 --> 00:12:30,000
para que sea más divertido

210
00:12:33,000 --> 00:12:36,000
os he mandado el enlace

211
00:12:36,000 --> 00:12:39,000
para que directamente podáis hacerlo como una tarea de casa

212
00:12:42,000 --> 00:12:45,000
y veréis ya sobre los mismos contenidos

213
00:12:45,000 --> 00:12:48,000
la familia, los determinantes posesivos

214
00:12:52,000 --> 00:12:55,000
mandaríamos la respuesta una vez

215
00:12:55,000 --> 00:12:58,000
tocada

216
00:12:58,000 --> 00:13:01,000
me va sumando la puntuación

217
00:13:06,000 --> 00:13:09,000
me van saliendo las nuevas cosas

218
00:13:09,000 --> 00:13:12,000
me van saliendo las nuevas preguntas

219
00:13:12,000 --> 00:13:15,000
si yo me equivoco

220
00:13:19,000 --> 00:13:22,000
al enviar la respuesta me da la solución correcta

221
00:13:22,000 --> 00:13:25,000
esto sería un poco todo

222
00:13:25,000 --> 00:13:28,000
espero que la situación de aprendizaje

223
00:13:28,000 --> 00:13:31,000
os resulte motivadora

224
00:13:31,000 --> 00:13:34,000
que os sirva para aprender muchas cosas

225
00:13:34,000 --> 00:13:37,000
y que estéis con muchas ganas de empezar

226
00:13:37,000 --> 00:13:41,000
nos ponemos en marcha