1
00:00:00,370 --> 00:00:12,109
Hola, voy a pasar a desarrollar la tarea 6 en la que nos piden que utilicemos OBS Studio o cualquier otro programa de grabación de pantalla.

2
00:00:12,609 --> 00:00:18,929
Para utilizarlo yo voy a utilizar OBS Studio, le he dado a iniciar la grabación y voy a proceder a explicar lo que nos piden.

3
00:00:19,589 --> 00:00:24,989
En un primer momento nos están pidiendo que expliquemos nuestra infografía de la situación de aprendizaje.

4
00:00:24,989 --> 00:00:31,109
Yo soy PT, con lo cual mi infografía va dirigida a un aula de apoyo

5
00:00:31,109 --> 00:00:35,770
en el cual trabajan alumnos con necesidades educativas especiales de primero de la ESO

6
00:00:35,770 --> 00:00:38,149
Se llama Cuéntame y te cuento un cuento

7
00:00:38,149 --> 00:00:43,590
En esta infografía, como vemos, está hecha en un Geniali

8
00:00:43,590 --> 00:00:48,289
con lo cual aparecen elementos interactivos

9
00:00:48,289 --> 00:00:51,530
Podemos ir de dos maneras, o avanzando, página siguiente

10
00:00:51,530 --> 00:00:57,689
o volviendo al índice y seleccionando aquel apartado que queramos ver directamente.

11
00:00:57,850 --> 00:01:03,229
Por ejemplo, si queremos ir directamente a metodología, pincharíamos aquí y aparecemos en metodología.

12
00:01:04,189 --> 00:01:07,650
Para volver, no hay nada más que pinchar en la casita que aparece arriba,

13
00:01:09,409 --> 00:01:13,409
aquí en la casita, en cada una de las páginas aparece y vuelves al inicio.

14
00:01:14,650 --> 00:01:19,430
En muchas ocasiones no sabemos qué elementos interactivos aparecen,

15
00:01:19,430 --> 00:01:24,069
Porque muchas veces si pasando el dedito o viendo un símbolo aparece la manita

16
00:01:24,069 --> 00:01:26,049
Eso indica que hay un elemento interactivo

17
00:01:26,049 --> 00:01:28,030
Pero en muchas ocasiones no está claro

18
00:01:28,030 --> 00:01:30,750
Con lo cual aparece este botón aquí arriba a la derecha

19
00:01:30,750 --> 00:01:35,310
Que si pinchamos nos sale indicado donde tenemos interactividad en la página

20
00:01:35,310 --> 00:01:37,269
Vamos adelante

21
00:01:37,269 --> 00:01:40,390
Vemos introducción y justificación

22
00:01:40,390 --> 00:01:43,530
Este es uno de los casos, por ejemplo

23
00:01:43,530 --> 00:01:45,890
Bueno, sí que se vería que está aquí el dedito

24
00:01:45,890 --> 00:01:48,390
Pero si no lo vemos seguro, pinchamos

25
00:01:48,390 --> 00:01:56,989
En esta interacción nos aparece la distribución, el esquema de cómo se distribuye la situación de aprendizaje

26
00:01:56,989 --> 00:02:03,049
Si seguimos adelante, vamos a pasar al apartado 2, datos identificativos

27
00:02:03,049 --> 00:02:06,450
Aquí aparece toda la identificación de los datos

28
00:02:06,450 --> 00:02:08,590
Tenemos dudas, no sabemos si hay interacción

29
00:02:08,590 --> 00:02:13,169
Pinchamos, en este caso no hay ningún elemento desplegable ni interactivo para ver

30
00:02:13,169 --> 00:02:16,210
Podríamos después de leerlo pasar a la página siguiente

31
00:02:16,210 --> 00:02:22,909
Los elementos curriculares, aquí se puede pinchar en cada uno de los apartados que hay

32
00:02:22,909 --> 00:02:27,909
Objetivos generales de la etapa que vamos a trabajar con esta situación de aprendizaje

33
00:02:27,909 --> 00:02:35,789
Aquí tendríamos los saberes básicos, competencias específicas y criterios de evaluación de biología y geología

34
00:02:35,789 --> 00:02:39,069
Todos los que trabajamos con esta situación de aprendizaje

35
00:02:39,069 --> 00:02:41,949
Matemáticas, veríamos lo mismo

36
00:02:41,949 --> 00:02:45,229
Pero orientado al área de matemáticas

37
00:02:45,229 --> 00:02:53,889
lengua y literatura, y en atención educativa, qué partes de la programación de atención educativa se va a trabajar.

38
00:02:55,909 --> 00:03:08,310
Asimismo, he creado un apartado de pedagogía terapéutica en el cual aparecen los conceptos o la parte específica de nuestro trabajo

39
00:03:08,310 --> 00:03:10,569
que se va a trabajar con esta situación de aprendizaje.

40
00:03:10,569 --> 00:03:16,629
Continuamos avanzando a la metodología

41
00:03:16,629 --> 00:03:21,909
Como he comentado antes, se va a dividir en estaciones de aprendizaje

42
00:03:21,909 --> 00:03:26,229
Investigación, diseño, creación y exposición

43
00:03:26,229 --> 00:03:29,849
Y esta última, la exposición, se va a hacer en un contexto real

44
00:03:29,849 --> 00:03:33,830
Entonces vamos a implementar un aprendizaje de servicio

45
00:03:33,830 --> 00:03:37,009
Aquí aparece desarrollado el aprendizaje de servicio

46
00:03:37,009 --> 00:03:43,949
y lo que se va a trabajar en estas actividades, en esta parte de la situación de aprendizaje mediante el aprendizaje de servicio.

47
00:03:44,710 --> 00:03:53,210
Pinchamos en otras estrategias metodológicas y vamos a ver una serie de estrategias que se va a utilizar durante todo momento

48
00:03:53,210 --> 00:03:58,009
mientras que está desarrollando a la vez las estaciones de aprendizaje y el aprendizaje de servicio.

49
00:03:59,629 --> 00:04:03,689
Nos aseguramos que no hay más interactividad y seguimos adelante.

50
00:04:03,689 --> 00:04:08,789
Aquí aparece la secuenciación de actividades

51
00:04:08,789 --> 00:04:12,750
Aquí el tarea o reto final

52
00:04:12,750 --> 00:04:15,430
No hay ningún elemento interactivo que podamos ver

53
00:04:15,430 --> 00:04:17,629
Nos leemos lo que aparece en el texto

54
00:04:17,629 --> 00:04:28,709
Que es básicamente el desarrollo del aprendizaje de servicio y de las estaciones de aprendizaje

55
00:04:28,709 --> 00:04:33,269
Y aquí sí que hay dentro de cada una de las actividades un elemento interactivo

56
00:04:33,269 --> 00:04:34,930
en el cual desarrolla cada una de ellas.

57
00:04:35,110 --> 00:04:39,870
La actividad 1, nos aparece el nombre, un poquito la descripción de la actividad,

58
00:04:40,470 --> 00:04:45,490
la duración, las partes en las que se divide y los instrumentos de evaluación.

59
00:04:47,129 --> 00:04:49,269
Productos evaluables, instrumentos de evaluación.

60
00:04:49,389 --> 00:04:51,990
En la primera no hay productos evaluables porque los alumnos

61
00:04:51,990 --> 00:04:56,310
realmente no realizan ninguna actividad evaluable.

62
00:04:57,089 --> 00:04:59,930
En las demás actividades sí que aparecerán ya los productos evaluables

63
00:04:59,930 --> 00:05:02,689
y los instrumentos de evaluación, aparte de todo lo demás dicho.

64
00:05:02,689 --> 00:05:18,370
Como vemos, pinchamos en cada una de ellas, la actividad, estamos en la parte de diseño, dentro de las estaciones de rendizaje, esta va a durar una sesión, las distintas partes, productos evaluables, instrumentos de evaluación y así con todas.

65
00:05:18,370 --> 00:05:27,329
Si proseguimos y ya como última diapositiva de esta infografía

66
00:05:27,329 --> 00:05:29,889
Vamos a ver los recursos y herramientas que vamos a necesitar

67
00:05:29,889 --> 00:05:34,470
Para elaborar esta situación, para llevar a cabo la situación de aprendizaje

68
00:05:34,470 --> 00:05:36,029
Aquí aparecen todos

69
00:05:36,029 --> 00:05:39,529
Pinchamos por si acaso a ver si hay algún elemento interactivo

70
00:05:39,529 --> 00:05:40,449
No hay ninguno

71
00:05:40,449 --> 00:05:47,949
Y aquí podríamos ya decir que hemos finalizado nuestra infografía de la situación de aprendizaje

72
00:05:48,550 --> 00:05:56,990
Lo segundo que se nos pide es que enseñemos nuestro cuaderno del aula virtual.

73
00:05:58,529 --> 00:06:02,970
Aquí estarían las tres actividades que se nos piden en cada uno de los trimestres.

74
00:06:03,449 --> 00:06:08,949
Si pinchamos en el área 4, aquí aparecen marcadas que se podrían desarrollar.

75
00:06:09,569 --> 00:06:14,290
En primer lugar, es una sopa de letras que hemos hecho para trabajar la atención

76
00:06:14,290 --> 00:06:18,870
y para trabajar la memoria de palabras que aparecen dentro del cuento

77
00:06:18,870 --> 00:06:21,610
que se trabaja en la situación de aprendizaje.

78
00:06:22,009 --> 00:06:28,689
La otra actividad, cada peseta con su pareja, es un memory de las distintas monedas,

79
00:06:29,389 --> 00:06:33,550
en este caso pesetas que había en España anteriormente al euro

80
00:06:33,550 --> 00:06:36,410
y aquí aparece el cuestionario final,

81
00:06:38,310 --> 00:06:41,610
que se podría previsualizar aquí con las diferentes preguntas.

82
00:06:41,610 --> 00:06:45,029
el cuaderno de evaluaciones

83
00:06:45,029 --> 00:06:46,269
lo veríamos

84
00:06:46,269 --> 00:06:48,050
si nos vamos a la parte general

85
00:06:48,050 --> 00:06:49,470
en calificaciones

86
00:06:49,470 --> 00:06:53,430
aquí aparece nuestra única participante

87
00:06:53,430 --> 00:06:54,250
dentro del curso

88
00:06:54,250 --> 00:06:58,069
y está dividido pues como nos pedían

89
00:06:58,069 --> 00:06:59,209
en primera evaluación

90
00:06:59,209 --> 00:07:01,069
cuenta, mete cuenta un cuento

91
00:07:01,069 --> 00:07:02,189
aquí aparece la actividad

92
00:07:02,189 --> 00:07:03,170
que os mostraba antes

93
00:07:03,170 --> 00:07:04,209
de sopa de letras

94
00:07:04,209 --> 00:07:06,129
segunda evaluación

95
00:07:06,129 --> 00:07:07,970
aquí aparece cada peseta con su pareja

96
00:07:07,970 --> 00:07:09,089
que es la segunda actividad

97
00:07:09,089 --> 00:07:10,949
y la tercera evaluación

98
00:07:10,949 --> 00:07:12,810
aquí nos aparecería el cuestionario final

99
00:07:12,810 --> 00:07:15,470
en este caso no tiene puntuación

100
00:07:15,470 --> 00:07:17,709
pero se le podría agregar

101
00:07:17,709 --> 00:07:19,470
supongo que fácilmente

102
00:07:19,470 --> 00:07:21,250
ahí aparece la puntuación

103
00:07:21,250 --> 00:07:25,480
y de alguna manera

104
00:07:25,480 --> 00:07:26,660
podríamos llegar

105
00:07:26,660 --> 00:07:28,980
a verlo

106
00:07:28,980 --> 00:07:30,540
a ver si se le puede agregar

107
00:07:30,540 --> 00:07:33,439
o una vez que se realiza la actividad

108
00:07:33,439 --> 00:07:35,620
se va introduciendo sola

109
00:07:35,620 --> 00:07:39,899
por último

110
00:07:39,899 --> 00:07:48,139
Vamos a mostrar la tarea que teníamos de espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

111
00:07:48,139 --> 00:07:50,319
Vamos a iniciar la presentación

112
00:07:50,319 --> 00:07:53,720
Es un powerpoint hecho en Office 365 como nos pedían

113
00:07:53,720 --> 00:07:58,620
En el cual si pinchamos en el botón de inicio aparecen las instrucciones

114
00:07:58,620 --> 00:08:03,959
Que están vinculadas en subidas en EducaMadrid, en la mediapeca

115
00:08:03,959 --> 00:08:12,959
aparecen las distintas instrucciones, son muy parecidas a las que nos requerían en el vídeo del tutorial

116
00:08:12,959 --> 00:08:18,160
volvemos atrás, vemos las instrucciones y comenzamos a hacer las distintas actividades

117
00:08:18,160 --> 00:08:23,720
esta primera nos va a vincular a un vídeo de Youtube, de Smile and Nerd

118
00:08:23,720 --> 00:08:27,699
en el que, vamos a bajar un poquito el volumen para que nos junte

119
00:08:27,699 --> 00:08:29,220
mientras que está el anuncio

120
00:08:29,220 --> 00:08:32,000
en el que nos explica

121
00:08:32,000 --> 00:08:35,600
el funcionamiento del cerebro

122
00:08:35,600 --> 00:08:46,519
si queremos seguir avanzando

123
00:08:46,519 --> 00:08:48,480
bueno, deberíamos seguir hasta la actividad 3

124
00:08:48,480 --> 00:08:53,019
la segunda nos deriva a un geniali

125
00:08:53,019 --> 00:08:57,679
un geniali en el que se explica también

126
00:08:57,679 --> 00:09:04,720
La atención, la percepción, atención y memoria, funciones cognitivas.

127
00:09:06,259 --> 00:09:11,279
Aquí iríamos viendo qué son las funciones cognitivas.

128
00:09:12,279 --> 00:09:14,279
Y aquí aparece percepción, atención, memoria.

129
00:09:14,440 --> 00:09:16,019
Pinchamos, vamos a ver qué es la atención.

130
00:09:17,080 --> 00:09:21,240
Y nos aparece aquí indicada lo que es la atención.

131
00:09:22,440 --> 00:09:23,960
En la actividad número 3.

132
00:09:23,960 --> 00:09:27,879
Aquí vamos a ir a Online Worksheets

133
00:09:27,879 --> 00:09:31,179
En el cual tenemos que completar esta ficha

134
00:09:31,179 --> 00:09:37,320
Con actividades o con cosas que ayudan a tener en marcha

135
00:09:37,320 --> 00:09:40,539
A poner en marcha o a que tu cerebro funcione correctamente

136
00:09:40,539 --> 00:09:46,220
Una vez rellenada, se va a terminar y te aparece la puntuación que hayas obtenido en ella

137
00:09:46,220 --> 00:09:50,259
Si no tenemos problemas, seguiríamos al 4

138
00:09:50,259 --> 00:09:52,179
si queremos un feedback

139
00:09:52,179 --> 00:09:54,179
como comentaban en los tutoriales

140
00:09:54,179 --> 00:09:55,879
nos venimos aquí a repostaje

141
00:09:55,879 --> 00:09:58,799
en el cual nos va a derivar

142
00:09:58,799 --> 00:10:00,320
a otro vídeo

143
00:10:00,320 --> 00:10:02,440
ahora tenemos el volumen quitado

144
00:10:02,440 --> 00:10:03,919
para que no interfiera

145
00:10:03,919 --> 00:10:05,980
en el que nos va a hablar igualmente

146
00:10:05,980 --> 00:10:07,340
de lo que es el cerebro

147
00:10:07,340 --> 00:10:09,740
adaptado también a niños

148
00:10:09,740 --> 00:10:16,139
por último

149
00:10:16,139 --> 00:10:18,120
nos vamos a la actividad

150
00:10:18,120 --> 00:10:19,039
número 4

151
00:10:19,039 --> 00:10:24,019
Tenemos un genial y igual de atención-memoria

152
00:10:24,019 --> 00:10:26,940
Pero en este caso vamos a trabajar nosotros

153
00:10:26,940 --> 00:10:29,860
Vamos a trabajar nosotros la atención y la memoria

154
00:10:29,860 --> 00:10:33,700
Vamos a observar la imagen

155
00:10:33,700 --> 00:10:38,179
Aparece aquí la imagen y nos van a hacer distintas preguntas

156
00:10:38,179 --> 00:10:44,480
En todo caso en este genial y si no nos acordamos es una niña, es un niño, es una mujer

157
00:10:44,480 --> 00:10:48,019
Si no nos acordamos de que era una niña lo podemos visualizar

158
00:10:48,019 --> 00:10:50,299
está bastante bien adaptada esta actividad

159
00:10:50,299 --> 00:10:53,820
y así continúa

160
00:10:53,820 --> 00:10:55,100
bueno, esto es con una niña

161
00:10:55,100 --> 00:10:57,379
luego continúa con un señor y con distintas personas

162
00:10:57,379 --> 00:10:59,519
y por último llegaríamos

163
00:10:59,519 --> 00:11:01,360
a la meta que nos aparece

164
00:11:01,360 --> 00:11:02,740
un

165
00:11:02,740 --> 00:11:05,960
un quiz

166
00:11:05,960 --> 00:11:09,679
en este caso igual es de memoria

167
00:11:09,679 --> 00:11:11,399
echamos sobre el quiz

168
00:11:11,399 --> 00:11:12,480
vamos a verlo

169
00:11:12,480 --> 00:11:14,360
nos va a hacer diferentes preguntas

170
00:11:14,360 --> 00:11:16,940
sobre la imagen que nos va a aparecer aquí

171
00:11:16,940 --> 00:11:20,399
esta es un poquito más sencillita que la anterior

172
00:11:20,399 --> 00:11:26,019
siempre me gusta acabar con una actividad que sea sencilla

173
00:11:26,019 --> 00:11:29,159
y que la mayoría de los alumnos puedan resolverla sin problema

174
00:11:29,159 --> 00:11:36,440
para que les motive y les ayude también a acabar con ese buen sabor de boca las actividades

175
00:11:36,440 --> 00:11:44,899
observamos esta imagen, una pera y una naranja

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Pues la tenemos claramente aquí, seleccionaríamos, observamos la siguiente, el rábano y el huevo, deberíamos que seleccionar dónde está el rábano y el huevo, y así sucesivamente.

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Bueno, pues hasta aquí la exposición de mi pantalla con las distintas actividades que me pedían con el OBS Studio, y nada, muchísimas gracias por su atención y nos vemos. Un saludo.