1
00:00:00,110 --> 00:00:05,929
Hola, soy Sara del Boibermejo y paso a mostrar la evidencia fundamental sobre creación de contenidos digitales.

2
00:00:06,009 --> 00:00:10,750
En concreto, voy a centrarme en el tema de la prehistoria dentro de este paisaje de aprendizaje

3
00:00:10,750 --> 00:00:18,710
a través de las diferentes herramientas realizadas y el proyecto de ABP trabajado en este tema.

4
00:00:19,510 --> 00:00:24,370
En concreto, hemos diseñado una presentación de Canva, como en el resto de unidades,

5
00:00:24,370 --> 00:00:30,730
en la cual tienen los contenidos mínimos que deben de saber para poder superar la asignatura.

6
00:00:31,250 --> 00:00:37,130
La presentación tiene todas las herramientas de accesibilidad que nos permite la propia aplicación,

7
00:00:37,909 --> 00:00:46,469
así como un lector de pantalla o las imágenes con texto alternativo y el contraste entre la fuente y el texto.

8
00:00:47,350 --> 00:00:56,950
Todas las presentaciones están hechas de una manela similar y además en los dispositivos que tenemos en el centro

9
00:00:56,950 --> 00:01:00,750
contamos con el navegador de Firefox, como también muestra en otra evidencia,

10
00:01:01,250 --> 00:01:11,870
que nos permite utilizar extensiones como el traductor, el lector de pantalla, el zoom, el lector para dislexia y el reconocimiento de la fuente.

11
00:01:12,870 --> 00:01:36,549
En este caso además de la presentación se ha creado para poder trabajar de forma más lúdica y repasar los contenidos un escape room de la prehistoria en una gamificación de Geniali en la que los alumnos deben superar una serie de retos y pruebas a lo largo de los ejercicios para poder llegar al final y completar la sala.

12
00:01:36,549 --> 00:01:54,390
Dicha actividad tengo intención de ampliarla con el resto de edades que estudiamos durante el curso y también he realizado un cajud sobre la prehistoria que no solo sirve para, en este caso, en otros temas sí que sirve para repaso,

13
00:01:54,390 --> 00:01:59,329
pero aquí serviría como parte de la nota del examen, que sería este que paso a mostrar a continuación.

14
00:02:00,349 --> 00:02:05,069
Tiene preguntas tanto de verdadero y falso como de elección múltiple.

15
00:02:05,409 --> 00:02:10,710
Los alumnos tienen acceso y deben responder lo más rápido posible.

16
00:02:11,710 --> 00:02:18,889
De esta manera podríamos hacerlo en clase en cualquier momento cuando disponemos de las salas de ordenadores

17
00:02:18,889 --> 00:02:24,590
o de los dispositivos móviles como son las tablets y los ordenadores portátiles con los que contamos.

18
00:02:25,189 --> 00:02:29,590
Además, también los alumnos utilizan herramientas digitales, puesto que hemos realizado un proyecto

19
00:02:29,590 --> 00:02:37,550
en el que se han realizado varios Hamba o Geniali con información relacionada con un QR

20
00:02:37,550 --> 00:02:43,030
y también debemos incluir, como he mostrado también en otras evidencias,

21
00:02:43,650 --> 00:02:47,050
la herramienta que nos permite Moodle a la hora de realizar test y cuestionarios

22
00:02:47,050 --> 00:02:49,550
con las diferentes preguntas.

23
00:02:50,949 --> 00:02:55,069
Todo esto nos sirve, junto con la rúbrica de co-evaluación y auto-evaluación del proyecto,

24
00:02:55,250 --> 00:02:57,069
para evaluar el tema de la prehistoria.

25
00:02:58,110 --> 00:02:59,650
Y así utilizamos las herramientas.