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00:00:01,520 --> 00:00:27,019
Todos los contenidos que se van a mostrar son pertinentes curricularmente porque desarrollan los saberes básicos y competencias específicas establecidos para los módulos Matemáticas en Nivel 1 y Nivel 2 en Educación Secundaria Obligatoria, Ciencias y Tecnología en Nivel 2 de Educación Secundaria Obligatoria y el nivel correspondiente en la orden 4049-2024 de 8 de septiembre que establece el currículum de la ESO para personas adultas en la Comunidad de Madrid, atándose además al perfil y contexto funcional del alumnado adulto, favoreciendo las competencias en Comunicación Lingüística, STEM, Digital, Persona Social y Aprender a Aprender, Emprendedora.

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00:00:27,339 --> 00:00:32,880
Uno de los primeros contenidos de creación propia que quiero mostrar es una presentación CAMBA para resolver ecuaciones de segundo grado completas e incompletas.

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00:00:32,960 --> 00:00:36,200
Se puede ver el valor de la teoría en la parte inferior o en cada una de las diapositivas que vayamos mostrando.

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00:00:36,820 --> 00:00:40,200
Ahí se puede ver la resolución de ecuaciones de segundo grado, bien sean completas, bien sean incompletas.

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00:00:40,359 --> 00:00:44,899
En caso de que el alumnado necesitase mayor implementación que simplemente la presentación,

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00:00:44,899 --> 00:00:50,979
tengo preparados unos vídeos explicativos obtenidos del canal de Píldoras de Matemáticas con su reconocimiento de la debida reincrustación dentro del aula virtual

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00:00:50,979 --> 00:00:55,280
y el cómo poder implementar todo esto junto con ejercicios de ecuaciones y sistemas de ecuaciones.

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00:00:55,280 --> 00:01:00,500
lo tenemos mediante un cuestionario de ecuaciones y sistemas de ecuaciones, el cual está modificado sustancialmente desde Matemude,

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00:01:00,679 --> 00:01:04,540
con su reconocimiento y licencia, como se puede ver en la parte inferior, y en el cual estarían barajadas preguntas,

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00:01:04,680 --> 00:01:07,280
tanto de ecuaciones de primer grado, segundo grado, sistema de ecuaciones.

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00:01:07,620 --> 00:01:12,280
Como contenido de creación propia, tengo el libro del mundo invisible, puede ver su estructura aquí a la derecha,

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00:01:13,260 --> 00:01:16,200
junto con el índice y la autoría abajo como reconocimiento.

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00:01:17,159 --> 00:01:22,420
En el mismo libro tenemos imágenes representativas de cada capítulo, así como texto resaltado,

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00:01:22,420 --> 00:01:28,400
imágenes con su reconocimiento y autoría, vídeos explicativos que se puede poner con su titulado para accesibilidad.

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00:01:29,040 --> 00:01:33,480
Además, tengo relacionado con todo ello una actividad que es un cuestionario de creación propia,

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00:01:33,819 --> 00:01:38,920
denominado cuestionario de repaso de materias y átomos, con su propia autoría, en la cual está resaltado el texto, incluso un audio para saberlo.

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00:01:38,920 --> 00:01:46,239
Vas a realizar un cuestionario para repasar más actividades y puede verse que tiene actividades de soltar en alguna de las zonas

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00:01:46,239 --> 00:01:50,260
o actividades, por ejemplo, de seleccionar un tipo de propiedad.

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00:01:50,260 --> 00:01:54,140
Como contenido de creación propia tengo una lección denominada Operaciones Elementales Números Entes.

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00:01:54,260 --> 00:02:00,359
En ella se puede ver el grado de accesibilidad mediante el resaltado de texto, audio explicativo de lo que se va a realizar, así como la autoría propia.

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00:02:00,620 --> 00:02:03,719
No voy a ponerme en detalle en esta lección ya que se tratará en otro área.

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00:02:03,719 --> 00:02:16,139
Así que vamos a ver un poco por encima algo de ella para que se vea que tengo realizado esto, resaltado con imágenes, esto, vídeos, vídeos que como en ocasiones anteriores se puede poner con subtitulado, así como actividades resueltas y actividades.

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00:02:20,310 --> 00:02:23,210
Ahí tenemos un ejemplo de actividad en la cual habría que indicar la solución.

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00:02:23,490 --> 00:02:28,490
y darle a enviar. Pasaríamos a otra actividad. Junto con ella, indicar que tengo realizado

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00:02:28,490 --> 00:02:32,710
un cruz y grama de números centrales enteros como actividad H5P, o la misma licencia de

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00:02:32,710 --> 00:02:36,349
auditoría que en ocasiones anteriores, el resaltado, el audio y la explicación también

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00:02:36,349 --> 00:02:40,909
mediante texto de cómo completar cada una de las líneas o columnas, filas y columnas,

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00:02:41,050 --> 00:02:44,710
bien sea en horizontal, bien sea en vertical, en relación a este H5P. Como contenido modificado

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00:02:44,710 --> 00:02:47,789
a través de terceros, tengo para el tema de geología, para la asignatura de ciencias

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00:02:47,789 --> 00:02:51,949
y tecnologías de nivel 2, la tarea, las piezas se mueven. En esta tarea tenemos los contenidos

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00:02:51,949 --> 00:02:56,710
con la accesibilidad por texto resaltado, imágenes, vídeos, con subtitulado, etc.

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00:02:56,870 --> 00:03:00,469
Todo ello me lleva a un test de elaboración de lo que sería, en relación a estos contenidos,

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00:03:00,569 --> 00:03:03,229
una propia tarea con el reconocimiento de autoría de este material a terceros,

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00:03:03,270 --> 00:03:06,669
así como un trabajo de investigación que el alumno debería realizar posteriormente

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00:03:06,669 --> 00:03:08,810
en cuanto a varias fases, como serían clasificación de movimientos,

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00:03:09,129 --> 00:03:11,710
análisis de fenómenos geológicos importantes y un reto científico a resolver.

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00:03:12,030 --> 00:03:16,490
Todo ello siempre sí con la condición de que el alumno pueda utilizar la actividad o materia,

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00:03:16,729 --> 00:03:18,389
aplicación, herramienta que se sienta más cómodo.

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00:03:18,389 --> 00:03:22,569
un Canva, un podcast, etc. Se puede ver el reconocimiento de autoría aquí abajo al igual que el PC.

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00:03:23,129 --> 00:03:27,229
Relacionado con los saberes básicos del ámbito científico y social, en concreto para nosotros,

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00:03:27,370 --> 00:03:32,069
con la asignatura de Matemáticas y Ciencias y Tecnologías, se ha preparado una gincana o una búsqueda de tesoro interactiva,

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00:03:32,169 --> 00:03:35,330
en la cual los alumnos, mediante dispositivos electrónicos, salen a completar una serie de misiones.

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00:03:35,409 --> 00:03:38,689
Se puede ver aquí cómo a través de la aplicación de Woodshed, el enlace para poder descargar la actividad,

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00:03:39,110 --> 00:03:41,689
la autoría de realización de la misma, así como en cómo unirse para realizar.

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00:03:41,909 --> 00:03:45,949
Al acceder a esa aplicación, mediante sus dispositivos electrónicos, podrían completar una serie de misiones

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00:03:45,949 --> 00:03:47,969
que estarían en relación con los dos ámbitos mencionados.

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00:03:47,969 --> 00:03:57,990
Por ejemplo, podemos ver aquí como una identificación de especies en cuanto a lo que serían ciencias y tecnología, o podríamos ver, por ejemplo, otro tipo de actividad relacionada con matemáticas, como podría ser, por ejemplo, de medición y escalas.