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Buenas tardes, soy Margarita Pérez-Gorostiaga y os voy a mostrar lo que es mi entorno de

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00:00:10,120 --> 00:00:16,040
enseñanza-aprendizaje, un entorno que está basado en el entorno virtual que nos ofrece

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00:00:16,040 --> 00:00:20,800
la Comunidad de Madrid. Como veremos, está alojado dentro de la página web del centro,

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00:00:20,800 --> 00:00:25,400
el IES Luis Braille, y en él, a través de este enlace, podríamos acceder al desplegable

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00:00:25,400 --> 00:00:29,680
de todas las aulas que componen el centro. Esta en concreto estaría dentro del ciclo

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00:00:29,680 --> 00:00:34,760
de Administración y Finanzas, Formación Profesional, a distancia, y uno de los módulos

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00:00:34,760 --> 00:00:40,160
que sería Gestión Financiera. Esta sería una pantalla inicial en la que se nos muestra

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00:00:40,160 --> 00:00:45,320
la bienvenida a los alumnos con un banner móvil y después determinados componentes

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00:00:45,320 --> 00:00:51,840
como GIFs, vídeos, con la idea de texto para la idea de poder hacer más atractivo el aula

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00:00:51,840 --> 00:00:55,880
a los alumnos. De hecho, en este caso podemos ver también cómo aquí se ven las estrellas

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insignias de subidas de nivel. ¿Cómo se estructura? Se estructura en secciones, un

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00:01:00,560 --> 00:01:05,480
módulo general donde se habla de la anetiqueta, se habla de la asistencia a tutorías presenciales,

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00:01:05,480 --> 00:01:10,640
aspectos que se deben tener en cuenta, recursos generales donde se introduce la guía didáctica.

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00:01:10,640 --> 00:01:16,240
Esta guía didáctica cuenta con todas las unidades que veremos a continuación y comenzamos

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00:01:16,240 --> 00:01:19,760
con una relación general y una reflexión sobre la anetiqueta, que es un ejercicio que

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00:01:19,760 --> 00:01:24,200
tienen que hacer los alumnos con la idea de que profundicen sobre la importancia de la

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00:01:24,200 --> 00:01:28,200
educación siguiendo unas normas cuando trabajamos en soporte electrónico.

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00:01:28,200 --> 00:01:34,200
Temas. Son seis temas en este caso y cada uno tiene el mismo desglose. Es un trabajo

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amplio y extenso dado que todo, con distancia, todo se trabaja a nivel virtual. Todo lo que

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son las actividades, los contenidos, las presentaciones en PowerPoint, los test, todo es en soporte

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00:01:46,960 --> 00:01:53,000
pues virtual. Entonces, uno de los primeros temas sería el ver cuál es la forma de matriculación

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00:01:53,000 --> 00:01:57,400
a través de la página web inicial. Como vemos, aquí habría unos alumnos matriculados

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00:01:57,400 --> 00:02:02,360
con un total de 83, se acabará viendo del entorno de 105 y lo que se ve son los métodos

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00:02:02,360 --> 00:02:09,240
de matriculación. El alumno lo que hace es se automatricula, se cuelga una guía en la

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00:02:09,240 --> 00:02:13,800
página web del centro y a través de una clave el alumno se automatricula. Esto dura

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00:02:13,800 --> 00:02:18,000
los dos primeros meses y después lo que se hace es que se cambia y ya debe de solicitar

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00:02:18,000 --> 00:02:25,360
al profesor que le matricule. Otro tema importante, las calificaciones. Este es un sistema un

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00:02:25,360 --> 00:02:29,200
poco más complejo que el habitual dado que en distancia lo que se trabaja es sobre base

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00:02:29,200 --> 00:02:35,040
10, el examen es sobre base 10, aquí tendríamos las dos pruebas, ordinaria y extraordinaria,

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00:02:35,040 --> 00:02:39,680
sobre base 10 y después existe un punto adicional en función de las entregas siempre y cuando

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00:02:39,680 --> 00:02:44,600
se haya obtenido un 5. Entonces, aquí lo que se hace es formular el tanto por ciento

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00:02:44,600 --> 00:02:50,960
de las distintas tareas, vocabulario, mapas mentales, espíritu crítico, tareas obligatorias,

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00:02:50,960 --> 00:02:55,400
los test puntuables y otras tareas que son no calificables, que se trabajan con el alumno

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00:02:55,400 --> 00:03:00,640
los contenidos. Además de las calificaciones, en este caso no podríamos ver las notas porque

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00:03:00,640 --> 00:03:05,920
es de reciente matriculación, pero sí que podríamos ver cómo funciona en un curso

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00:03:05,920 --> 00:03:11,000
ya superado. Veríamos aquí cada una de las notas porque vuelcan automáticamente, o sea

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00:03:11,000 --> 00:03:16,800
el alumno lo que hace es en todo momento el dueño de su aprendizaje y tiene acceso

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00:03:16,800 --> 00:03:21,680
a toda la información, toda la información la tiene en lo que es el aula virtual.

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00:03:21,680 --> 00:03:26,600
Otro de los puntos importantes es hablar de dos de las formas de calificación. En este

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00:03:26,600 --> 00:03:30,760
caso podríamos mostrar uno de los test que vuelca automáticamente las calificaciones

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00:03:30,760 --> 00:03:35,800
anteriores o en este caso también otra de las actividades que es que embebemos lo que

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00:03:35,800 --> 00:03:42,000
sería un crucigrama de educaplay. En este caso se podría ver cómo funciona, se trabaja

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00:03:42,000 --> 00:03:46,400
mucho el vocabulario dado que en formación profesional es muy relevante el manejo del

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vocabulario adecuado para poder desempeñar después a futuro la actividad.

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00:03:52,560 --> 00:03:56,800
Otro tema importante que se menciona es el hablar de otras formas de evaluación por

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00:03:56,800 --> 00:04:02,040
parte de los docentes, sino que sea por ejemplo la coevaluación. En este caso es un trabajo

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00:04:02,040 --> 00:04:07,400
de criptomonedas y en este trabajo lo que se hacía es la rúbrica debía de ser creada

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00:04:07,400 --> 00:04:12,120
parcialmente por el docente y parcialmente por los trabajos, por los alumnos. Entonces

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00:04:12,120 --> 00:04:16,800
lo que hacían aquí en esta tarea, subían los criterios de calificación que posteriormente

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00:04:16,800 --> 00:04:21,920
evaluaban. Por ejemplo, mostraríamos, esto ya lo tengo descargado aquí de antes, cuáles

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00:04:21,920 --> 00:04:26,440
serían los criterios de evaluación y podríamos ver cada uno de los elementos que posteriormente

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00:04:26,440 --> 00:04:33,680
se integran en una rúbrica conjunta. Entonces con esto yo creo que se han analizado todos

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00:04:33,680 --> 00:04:39,600
los elementos y cerrado lo que sería la primera evidencia. Hay determinados elementos que

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00:04:39,600 --> 00:04:46,280
tienen importancia que serán tratados posteriormente como evidencias adicionales. Muchas gracias.

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00:04:46,280 --> 00:04:46,560
Hasta luego.