1 00:00:03,310 --> 00:00:17,030 Aula virtual María Parroza de Gómez, Física y Química, segundo de la ESO. Los participantes han sido matriculados por el profesor manualmente para evitar desfases en la matriculación y para que no entren alumnos externos al grupo. 2 00:00:17,929 --> 00:00:30,109 Hay colgados bloques de contenidos con actividades variadas y diversas, con un calendario para que los alumnos puedan en todo momento consultar las fechas y las actividades más relevantes a tener en cuenta. 3 00:00:30,109 --> 00:00:42,609 Todo el material está distribuido por actividades didácticas secuenciadas temporalmente por evaluaciones y al final de cada evaluación aparecen las actividades evaluables en esa evaluación a través del aula virtual. 4 00:00:42,609 --> 00:01:04,689 El cuestionario, aquí tenemos un ejemplo de un cuestionario que se entrega, aunque los hay de distintos tipos. Tenemos también en este bloque de actividades evaluables, tenemos por ejemplo las prácticas de laboratorio con la tarea de entrega del informe que lleva asociada a través de calificación avanzada su conveniente rúbrica. 5 00:01:04,689 --> 00:01:09,269 Cada tipo de tarea tiene su rúbrica diferente 6 00:01:09,269 --> 00:01:14,310 Por ejemplo, los proyectos de investigación, aunque la rúbrica se parece, pero es distinta 7 00:01:14,310 --> 00:01:16,530 Son diferentes 8 00:01:16,530 --> 00:01:23,329 Vemos aquí, además, que hay actividades online de la ULA Planeta 9 00:01:23,329 --> 00:01:25,730 Que son muy útiles para que el alumno se prepare en casa 10 00:01:25,730 --> 00:01:29,049 Puesto que les ponen la selección final y son evaluables 11 00:01:29,049 --> 00:01:34,430 Vemos, además, en las actividades evaluables de la segunda evaluación 12 00:01:34,430 --> 00:01:36,730 para favorecer y motivar 13 00:01:36,730 --> 00:01:37,430 al alumno 14 00:01:37,430 --> 00:01:40,489 el aprendizaje y motivarle 15 00:01:40,489 --> 00:01:42,250 pues tenemos un paquete SCOM 16 00:01:42,250 --> 00:01:43,650 basado en un material 17 00:01:43,650 --> 00:01:46,030 realizado por la profesora 18 00:01:46,030 --> 00:01:47,510 que son juegos 19 00:01:47,510 --> 00:01:50,769 cálculos matemáticos 20 00:01:50,769 --> 00:01:52,409 sopas de letras 21 00:01:52,409 --> 00:01:55,049 completar espacio, trivial, rosco 22 00:01:55,049 --> 00:01:56,909 que favorece pues que el alumno 23 00:01:56,909 --> 00:01:58,569 compita de una forma amigable 24 00:01:58,569 --> 00:02:00,430 sana y que además 25 00:02:00,430 --> 00:02:01,810 pueda motivarse 26 00:02:01,810 --> 00:02:04,430 aprendiendo y reforzando contenido. 27 00:02:05,489 --> 00:02:06,230 Vemos 28 00:02:06,230 --> 00:02:10,210 ya también más material 29 00:02:10,210 --> 00:02:11,710 de Excel Learning, por ejemplo 30 00:02:11,710 --> 00:02:14,250 en el bloque general, además de 31 00:02:14,250 --> 00:02:16,430 información de curso, de encuestas de valoración 32 00:02:16,430 --> 00:02:18,330 vemos cómo trabajarla en etiqueta 33 00:02:18,330 --> 00:02:20,349 también en formato 34 00:02:20,349 --> 00:02:22,189 en vista web, vemos 35 00:02:22,189 --> 00:02:23,949 material de Excel Learning, dónde 36 00:02:23,949 --> 00:02:26,110 está la etiqueta, cuáles son 37 00:02:26,110 --> 00:02:28,389 las reglas de respeto 38 00:02:28,389 --> 00:02:30,370 de privacidad, respeto a la privacidad 39 00:02:30,370 --> 00:02:35,810 de contribuir a un buen ambiente, de navegar seguro, de hacer desventajas en las tecnologías, 40 00:02:36,509 --> 00:02:41,129 en formación y actividades para proteger la privacidad y valorar la inteligencia artificial. 41 00:02:41,990 --> 00:02:45,810 Vemos también otro material de X-Learning, también original de la profesora, 42 00:02:46,590 --> 00:02:49,409 que está en la primera unidad didáctica, la actividad científica, 43 00:02:49,430 --> 00:02:54,590 y que pretende ser una secuencia de aprendizaje o aprendizaje también basado en proyectos, 44 00:02:54,689 --> 00:02:58,430 porque se le va aportando al alumno en la forma de trabajar del científico, 45 00:02:58,430 --> 00:03:12,189 Se le presenta al laboratorio de física y química con el material de multimedia conveniente, realiza su primera práctica de laboratorio y objetivo final, realizar un proyecto de investigación en grupos de forma colaborativa. 46 00:03:12,189 --> 00:03:29,770 Además de su guía se les cuelga material, vídeos narrados y su círculo de medicina y química y se pauta y se les enseña la rúplica aunque se valora a través de la correspondiente tarea del aula virtual. 47 00:03:29,770 --> 00:03:55,689 Hay mucho material a lo largo de todas las evaluaciones y todas las unidades didácticas, pero al final también se pretende, mediante una configuración de calificaciones, obtener una nota por alumno al final de cada evaluación de todas estas actividades evaluables que hemos visto aquí. 48 00:03:55,689 --> 00:03:58,069 Por ejemplo, de la primera evaluación. 49 00:03:59,469 --> 00:04:10,449 En raíces metemos todas las notas que hemos obtenido a través de las actividades evaluables del aula virtual, además de notas de exámenes y cualquier otro tipo de actividad, 50 00:04:11,250 --> 00:04:19,250 con objeto de trabajar la nota final del alumno mediante el cuaderno de clases. 51 00:04:19,250 --> 00:04:36,250 De manera que aquí tenemos un cuaderno digital del profesor donde vemos las categorías o parámetros evaluables y vemos que se puede evaluar, por ejemplo, para cualquier curso podemos configurar el peso, la ponderación que le asignamos a cada una de las actividades. 52 00:04:36,250 --> 00:04:41,889 Además de las actividades evaluables, según el grupo del que estemos hablando, 53 00:04:41,889 --> 00:04:45,910 por ejemplo, veamos en este caso para segundo de la ESO una evaluación cualquiera, 54 00:04:45,910 --> 00:04:53,769 por ejemplo la tercera, y veremos aquí cómo están las distintas actividades evaluables.