1 00:00:00,120 --> 00:00:03,480 Buenas tardes, soy Leire Sierra Alvengo con el DNI 50120293, letra G, 2 00:00:03,700 --> 00:00:08,060 y paso a explicarles mi aula virtual, tal y como nos solicita la guía de evaluación de la competencia digital B1-B2. 3 00:00:08,359 --> 00:00:11,839 Mi aula virtual está alojada dentro de un aula virtual general del Centro Hermita del Santo, 4 00:00:11,919 --> 00:00:14,419 que es en el que trabajo, y está en el primer ciclo porque se trata de un segundo de primaria. 5 00:00:14,759 --> 00:00:17,199 Están las dos líneas, primero segundo A y segundo B, ya que por decisión de claustro 6 00:00:17,199 --> 00:00:21,359 se decidió meter las dos líneas en una misma aula virtual para transmitir esa cooperación 7 00:00:21,359 --> 00:00:23,539 y esa coordinación que tenemos en el colegio físico, pues también en el aula virtual. 8 00:00:24,199 --> 00:00:28,560 Dentro de nuestra aula tenemos matriculados 56 participantes, de los cuales 2, 52 son alumnos 9 00:00:28,560 --> 00:00:30,580 y cuatro son los profesores, tutores y los especialistas, 10 00:00:30,640 --> 00:00:34,320 ya que los PT y el AL están dentro de su aula virtual personal. 11 00:00:34,940 --> 00:00:37,359 Dentro de nuestra aula virtual, los temas están divididos 12 00:00:37,359 --> 00:00:38,980 en las diferentes áreas curriculares, 13 00:00:39,280 --> 00:00:40,980 pictografiadas con los pictos generales de la SAG, 14 00:00:41,000 --> 00:00:42,359 ya que somos un centro preferente, TEA, 15 00:00:42,560 --> 00:00:43,520 en el que por decisión de que los tratamientos, 16 00:00:43,640 --> 00:00:44,920 nuestras aulas, tanto físicas como virtuales, 17 00:00:45,060 --> 00:00:47,460 están pictografiadas por este sistema alternativo de la comunicación. 18 00:00:47,719 --> 00:00:48,780 Tenemos nuestras áreas curriculares, 19 00:00:48,859 --> 00:00:50,660 pero también tenemos otros dos temas, 20 00:00:50,740 --> 00:00:51,579 en el que tenemos la parte general, 21 00:00:51,660 --> 00:00:53,320 donde tenemos diferentes circulares actuales, 22 00:00:53,320 --> 00:00:55,460 las reuniones, las resúmenes de las reuniones trimestrales generales 23 00:00:55,460 --> 00:00:56,800 o bailes relacionados, como por ejemplo ahora, 24 00:00:57,020 --> 00:00:58,280 la Semana Cultural y el Baile del Carnaval, 25 00:00:58,280 --> 00:01:00,259 que por un lado lo tenemos alojado en el Drive de EducaMadrid 26 00:01:00,259 --> 00:01:02,520 porque el formato no es compatible con la Mediateca 27 00:01:02,520 --> 00:01:04,040 y el resumen de la Semana Cultural 28 00:01:04,040 --> 00:01:06,260 en el que sí lo tenemos alojado en la Mediateca de EducaMadrid 29 00:01:06,260 --> 00:01:07,859 realizados por mí, porque los subo y los edito yo 30 00:01:07,859 --> 00:01:10,159 y todos con una contraseña personal 31 00:01:10,159 --> 00:01:12,439 que enviamos a las familias por correo de EducaMadrid. 32 00:01:12,780 --> 00:01:14,079 También tenemos el área de 33 00:01:14,079 --> 00:01:16,299 el tema de Secretaría en el que tenemos los criterios 34 00:01:16,299 --> 00:01:17,799 de evaluación del decreto 61, recomendaciones 35 00:01:17,799 --> 00:01:20,319 generales y luego diferentes guías a las herramientas digitales 36 00:01:20,319 --> 00:01:21,939 que utilizamos en el centro, como la guía de Robley 37 00:01:21,939 --> 00:01:24,020 para familias, Robley Raíces 38 00:01:24,020 --> 00:01:25,799 bueno, un decálogo de buenas prácticas que utilizamos todos 39 00:01:25,799 --> 00:01:27,799 en nuestras clases pero que 40 00:01:27,799 --> 00:01:29,599 nosotros preferimos también tenerlo en el aula virtual, 41 00:01:29,659 --> 00:01:31,039 por si quieren descargárselo las familias. 42 00:01:31,259 --> 00:01:32,899 Y luego, pues, tenemos tutoriales de configuración 43 00:01:32,899 --> 00:01:34,479 de los libros digitales, tanto de Santillana como de Oxford, 44 00:01:34,799 --> 00:01:36,439 de sus libros digitales. 45 00:01:36,899 --> 00:01:38,439 Vamos a detallar lengua, matemáticas y educación física, 46 00:01:38,560 --> 00:01:40,739 que es de las áreas que yo imparto clase en este segundo de primaria, 47 00:01:40,979 --> 00:01:43,739 en el que, por ejemplo, tenemos diferentes fichas de trazos 48 00:01:43,739 --> 00:01:45,879 de las caligrafías enlazada y de imprenta, 49 00:01:46,079 --> 00:01:47,859 en el que podemos facilitar a las familias aquellas fichas 50 00:01:47,859 --> 00:01:49,159 o aquellas herramientas que utilizamos nosotros en clase 51 00:01:49,159 --> 00:01:50,579 para que ellas también puedan hacerlo en casa. 52 00:01:50,640 --> 00:01:52,799 Por ejemplo, tenemos esta caligrafía creada por mí, 53 00:01:52,879 --> 00:01:56,420 ya que para un segundo de primaria no son válidas las cartillas de caligrafía 54 00:01:56,420 --> 00:01:57,920 que nos facilitan las editoriales. 55 00:01:57,980 --> 00:01:59,900 Entonces, bueno, creamos esa plantilla de caligrafía de imprenta 56 00:01:59,900 --> 00:02:01,740 para aquellos alumnos que tenemos con dificultades de la escritura, 57 00:02:01,820 --> 00:02:04,900 en este caso, dislexia y disgrafía, y es bastante práctico con ellos. 58 00:02:04,980 --> 00:02:06,840 Luego tenemos diferentes vídeos ilustrativos 59 00:02:06,840 --> 00:02:09,199 o tenemos este vídeo de carteles útiles alojado en la mediateca 60 00:02:09,199 --> 00:02:11,159 en el que es el producto final o se resume en ese vídeo 61 00:02:11,159 --> 00:02:13,300 el producto final que realizamos en una situación de aprendizaje de lengua 62 00:02:13,300 --> 00:02:15,560 en el que trabajábamos el cartel con un aprendizaje de servicio 63 00:02:15,560 --> 00:02:19,080 a través de unos problemas que teníamos que nos surgieron en el cole, 64 00:02:19,139 --> 00:02:20,599 los diferentes espacios que compartimos con otros alumnos, 65 00:02:20,680 --> 00:02:22,659 realizamos diferentes carteles y los colgamos en las estancias 66 00:02:22,659 --> 00:02:24,879 donde se tenían esos problemas. 67 00:02:24,879 --> 00:02:27,319 también tenemos diferentes infografías para contar experiencias 68 00:02:27,319 --> 00:02:29,319 pero bueno, eso lo tengo desarrollado en otro trabajo 69 00:02:29,319 --> 00:02:31,099 de portafolio, diferentes vídeos de visitas 70 00:02:31,099 --> 00:02:33,000 o tenemos también una biblioteca interactiva y un enlace a Madrid Read 71 00:02:33,000 --> 00:02:34,620 que también trabajamos en el aula o en 72 00:02:34,620 --> 00:02:37,219 en casa. En matemáticas tenemos igual diferentes 73 00:02:37,219 --> 00:02:39,079 vídeos ilustrativos, tenemos también un juego de cálculo 74 00:02:39,079 --> 00:02:40,859 mental de Cajú, tenemos diferentes 75 00:02:40,859 --> 00:02:43,139 códigos QR que hemos trabajado con los alumnos de sexto 76 00:02:43,139 --> 00:02:45,319 en una gincana con las TAPE. Tenemos también 77 00:02:45,319 --> 00:02:46,319 en la parte de educación física 78 00:02:46,319 --> 00:02:48,259 tenemos diferentes vídeos 79 00:02:48,259 --> 00:02:51,139 de actividades de sensibilización que hicimos para la semana 80 00:02:51,139 --> 00:02:52,919 de la diversidad en la que bueno pues 81 00:02:52,919 --> 00:02:54,419 realizamos una actividad de 82 00:02:54,420 --> 00:02:57,980 motivo de la semana de la discapacidad 83 00:02:57,980 --> 00:03:00,040 hicimos una situación de aprendizaje 84 00:03:00,040 --> 00:03:01,960 de los sentidos y de equilibrio en el que 85 00:03:01,960 --> 00:03:03,940 íbamos realizando diferentes juegos que trabajamos normalmente pero 86 00:03:03,940 --> 00:03:06,000 íbamos quitando una parte de nuestro cuerpo 87 00:03:06,000 --> 00:03:07,960 que teníamos dañados. Entonces realizamos durante toda una 88 00:03:07,960 --> 00:03:09,360 semana todas las sesiones que normalmente realizamos 89 00:03:09,360 --> 00:03:12,020 normalmente pero con la discapacidad asociada, la ceguera, la sordera 90 00:03:12,020 --> 00:03:14,120 afectada al tren inferior y otro día 91 00:03:14,120 --> 00:03:15,900 al tren superior. Entonces realizamos un vídeo que 92 00:03:15,900 --> 00:03:17,940 ellos se ven, que les encanta 93 00:03:17,940 --> 00:03:19,880 sienten una gran satisfacción y luego además lo compartimos 94 00:03:19,880 --> 00:03:22,340 con las familias. También tenemos unos flashcards 95 00:03:22,340 --> 00:03:23,700 realizados por mí 96 00:03:23,700 --> 00:03:25,560 en el que trabajamos el conocimiento y control del propio cuerpo, 97 00:03:25,840 --> 00:03:29,180 en el que podemos comprobar cómo no solamente facilito 98 00:03:29,180 --> 00:03:31,360 el acceso a la información de aquella alumna que tenga 99 00:03:31,360 --> 00:03:33,580 que tiene el síndrome de Rubistin-Tavis, 100 00:03:33,640 --> 00:03:37,360 sino que además amplio contenidos a aquella alumna 101 00:03:37,360 --> 00:03:38,900 que tengan nuestros alumnos con otras capacidades. 102 00:03:39,040 --> 00:03:42,080 Entonces, ampliamos los contenidos de conocimiento y control del cuerpo 103 00:03:42,080 --> 00:03:42,660 en educación física. 104 00:03:43,000 --> 00:03:45,040 Y por último, me gustaría enseñarles en educación física 105 00:03:45,040 --> 00:03:48,140 una evaluación que tengo de Acrosport 106 00:03:48,140 --> 00:03:51,440 en la que se pueden observar los tres tipos de evaluación que yo utilizo. 107 00:03:51,439 --> 00:03:53,479 una diana de autoevaluación que es general a todas las unidades 108 00:03:53,479 --> 00:03:55,939 y a todas las situaciones de aprendizaje en las que ellos cuentan 109 00:03:55,939 --> 00:03:57,780 hasta dónde han llegado, una autoevaluación 110 00:03:57,780 --> 00:03:59,840 pero que realmente lo que a mí me da información es sobre el contenido 111 00:03:59,840 --> 00:04:01,759 que yo les he presentado, si les ha gustado, si les ha resultado más difícil 112 00:04:01,759 --> 00:04:03,419 menos difícil y si lo repetirían y por último 113 00:04:03,419 --> 00:04:05,439 para la autoevaluación de los contenidos 114 00:04:05,439 --> 00:04:07,860 en las sesiones de evaluación yo les presento de forma gráfica 115 00:04:07,860 --> 00:04:09,520 y plastificada en el gimnasio o en el patio 116 00:04:09,520 --> 00:04:11,579 la rúbrica de evaluación y ellos 117 00:04:11,579 --> 00:04:13,579 pueden comprobar si la han conseguido o no y bueno saben 118 00:04:13,579 --> 00:04:15,740 lo que les pido y hasta dónde han llegado ellos en su esfuerzo 119 00:04:15,740 --> 00:04:17,720 y por último tenemos en medidas de atención 120 00:04:17,720 --> 00:04:19,680 educativa pues un vídeo del día de la celebración de la paz 121 00:04:19,680 --> 00:04:22,620 también alojado en el drive de Google para EducaMadrid, 122 00:04:22,780 --> 00:04:25,819 y un genial realizado por parte de un compañero con este tema. 123 00:04:26,120 --> 00:04:27,400 Espero que les haya sido satisfactorio, 124 00:04:27,439 --> 00:04:28,340 les haya gustado mi aula virtual. 125 00:04:28,480 --> 00:04:29,480 Buenas tardes y muchas gracias.