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00:00:00,000 --> 00:00:11,259
Buenas tardes, mi nombre es Beatriz Checo y os voy a proceder a explicaros mi evidencia fundamental 1 que corresponde con el vídeo LMS.

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00:00:12,000 --> 00:00:22,940
Como podéis observar, dentro de LMS lo utilizamos para comunicarnos con la plataforma, todos los profesores, también con las familias y, por supuesto,

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00:00:22,940 --> 00:00:41,299
Lo que más interesa es conocer alumnos. Utilizamos la plataforma Microsoft Teams. Como podéis ver, aquí podemos ver todos los equipos en los cuales yo tengo acceso, las clases en las que yo imparto aula y los equipos de trabajo con diferentes profesores.

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00:00:42,219 --> 00:00:51,759
Yo me voy a centrar entonces en mi aula, que es el Intel Monkeys, y dentro de ello yo estoy en Tercero de Educación Primaria.

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00:00:52,359 --> 00:00:59,780
Bueno, pues aquí lo que podéis ver es el título de mi clase, donde están todos mis alumnos,

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00:01:00,359 --> 00:01:06,079
y las publicaciones que yo comparto con ellos para el trabajo de clase entre todos los días.

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00:01:06,959 --> 00:01:16,659
Entonces, eso nos sirve como una herramienta complementaria donde los niños pueden ir, pues, si necesitan más informaciones, pueden tener, por ejemplo,

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00:01:17,359 --> 00:01:25,140
yo pongo la asignatura Social Science y aquí les pongo, por ejemplo, un Canvas, es decir, todas las actividades interactivas o links a vídeos,

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00:01:25,140 --> 00:01:35,120
por ejemplo en YouTube o diferentes plataformas, las cuales nos sirven para complementar este trabajo

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00:01:35,120 --> 00:01:40,459
y ayudar a nuestros alumnos a tener un aprendizaje más real.

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00:01:41,280 --> 00:01:46,239
Entonces, bueno, pues aquí pongo también inglés, algunos juegos que yo les pongo, de matemáticas.

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00:01:47,060 --> 00:01:53,700
La idea es que todo sea muy visual y sencillito para que ellos puedan utilizarlo y participar.

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00:01:53,700 --> 00:02:15,199
Por supuesto, tenemos muy en cuenta que los alumnos también reaccionen a las explicaciones, es decir, que me contesten con algún emoji de me gusta, estoy contento, me sorprende, etcétera, etcétera. También pueden responder escribiendo algo si tienen alguna duda, de manera que yo siempre esté en comunicación con ellos.

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00:02:15,199 --> 00:02:18,840
por ejemplo aquí cuando hagamos

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00:02:18,840 --> 00:02:20,680
una unidad pues se le pone un anuncio grande

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00:02:20,680 --> 00:02:21,780
de repaso de la unidad

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00:02:21,780 --> 00:02:24,419
y siempre les pregunto un poco

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00:02:24,419 --> 00:02:26,780
un sondeo de habéis disfrutado o no

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00:02:26,780 --> 00:02:28,719
para también haceros el partícipe

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00:02:28,719 --> 00:02:29,960
también

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00:02:29,960 --> 00:02:33,120
en las publicaciones de ahora también tenemos en cuenta

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00:02:33,120 --> 00:02:34,780
la

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00:02:34,780 --> 00:02:36,780
colaboración y la

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00:02:36,780 --> 00:02:38,439
autoregulación

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00:02:38,439 --> 00:02:40,680
pues por ejemplo aquí que sería con un

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00:02:40,680 --> 00:02:42,500
cajón o aquí con un post

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00:02:42,500 --> 00:02:46,539
o Microsoft Forms que ellos deben complementar, etcétera, etcétera.

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00:02:46,939 --> 00:02:51,080
A mí es muy interesante ver que aquí se nos permite,

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00:02:52,199 --> 00:02:57,580
si es primer caso de alumnos, pues responder con una insignia,

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00:02:57,699 --> 00:03:02,240
es decir, que haya un proceso de co-evaluación entre los alumnos.

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00:03:02,740 --> 00:03:06,960
Pues me ha gustado, le quiero mandar un gracias a Pepito

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00:03:06,960 --> 00:03:09,560
o quiero darle un triunfo a Juanito.

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00:03:09,560 --> 00:03:18,300
Me parece que es muy interesante y, aparte de que sirve para evaluarles, también es una forma de motivarles.

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00:03:19,419 --> 00:03:29,460
Luego, aquí arriba también podemos ver los archivos, los cuales yo en mi aula los tengo puestos por las diferentes asignaturas que tienen estos alumnos.

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00:03:29,460 --> 00:04:00,389
Y dentro de estas carpetas, por ejemplo, si nos metemos en inglés, pues tengo las unidades que hemos trabajado hasta el momento y dentro de cada unidad, pues algunas actividades que hemos podido utilizar, como conformar una ficha de repaso, que sería la siguiente, o bueno, o diferentes aplicaciones que nos permiten, pues eso, complementar todo el trabajo que hacemos.

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00:04:01,030 --> 00:04:02,689
el aula

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00:04:02,689 --> 00:04:06,050
luego en este lateral de la izquierda

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00:04:06,050 --> 00:04:07,310
como vemos vemos el título

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00:04:07,310 --> 00:04:09,969
de nuestra clase, Little Monkeys

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00:04:09,969 --> 00:04:11,669
y luego

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00:04:11,669 --> 00:04:14,129
en la sección principal, el Class Notebook

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00:04:14,129 --> 00:04:16,129
que en nuestro centro solo utilizarían

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00:04:16,129 --> 00:04:18,009
los alumnos a partir de quinto

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00:04:18,009 --> 00:04:19,430
de primaria que son los que tienen

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00:04:19,430 --> 00:04:21,870
o sea trabajan con el

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00:04:21,870 --> 00:04:22,949
notebook básicamente

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00:04:22,949 --> 00:04:25,870
trabajo de clase pues bueno es todo esto

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00:04:25,870 --> 00:04:28,209
que os estaba comentando de publicaciones

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00:04:28,209 --> 00:04:31,350
perdón, no es por la lentitud

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00:04:31,350 --> 00:04:33,209
es por la verdad que lo veo muy parado

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00:04:33,209 --> 00:04:35,110
por ejemplo, dice en las asignaturas

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00:04:35,110 --> 00:04:37,269
que la profesora puede poner lo que quiera en Natural Science

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00:04:37,269 --> 00:04:39,089
y dentro pues tienen una serie

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00:04:39,089 --> 00:04:40,490
de trabajos

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00:04:40,490 --> 00:04:43,069
las tareas

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00:04:43,069 --> 00:04:50,720
es lo que ellos tienen que hacer

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00:04:50,720 --> 00:04:52,540
por ejemplo, si le damos a

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00:04:52,540 --> 00:04:53,720
a esta

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00:04:53,720 --> 00:04:56,560
no solo tienen la actividad

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00:04:56,560 --> 00:04:58,779
que deben realizar

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00:04:58,779 --> 00:05:00,620
sino que también

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00:05:00,620 --> 00:05:10,839
aquí les pongo lo que tienen que hacer

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00:05:10,839 --> 00:05:13,040
lo que se está pidiendo y luego también muy importante

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00:05:13,040 --> 00:05:15,279
tiene al lado derecho la rúbrica

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00:05:15,279 --> 00:05:16,259
de evaluación, es decir

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00:05:16,259 --> 00:05:18,519
cómo voy a evaluar a los alumnos

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00:05:18,519 --> 00:05:21,519
qué les estoy pidiendo y así lo tienen como más

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00:05:21,519 --> 00:05:23,319
o sea, más claro

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00:05:23,319 --> 00:05:25,240
y más a mano, para que no haya ningún

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00:05:25,240 --> 00:05:26,019
tipo de problema

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00:05:26,019 --> 00:05:37,439
Y bueno, esto sería más o menos nuestra manera de trabajar desde nuestro centro y concretamente yo desde mi habla. Muchas gracias por escucharme. Un saludo.