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Buenas tardes, voy a hacer un pequeño vídeo, como se requiere en la tarea número 6, para

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00:00:11,360 --> 00:00:17,800
mostrar las tareas que se han ido haciendo durante este curso. La primera que voy a mostrar

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es la tarea 3, que es la infografía que realizamos para la situación de aprendizaje. En este

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00:00:28,120 --> 00:00:33,320
caso es una situación de aprendizaje de la asignatura de inglés, con lo cual la infografía

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00:00:33,320 --> 00:00:38,680
está hecha en inglés pero tampoco es muy compleja de entender y la situación de aprendizaje

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00:00:38,680 --> 00:00:46,120
está en castellano. Es una situación de aprendizaje que lo que intenta es concienciar

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sobre los recursos del planeta, sobre el calentamiento global y el título tiene un juego de palabras

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en inglés, concience, que también puede ser con science, en fin, es un pequeño juego

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de palabras para motivar a los alumnos a trabajar este tema. En principio se va a hablar de

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00:01:08,040 --> 00:01:14,120
los efectos del cambio climático, del calentamiento global y la tarea lo que tienen que hacer

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00:01:14,120 --> 00:01:19,920
es pensar, reflexionar sobre cómo pueden ellos tomar decisiones con respecto a este

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00:01:19,920 --> 00:01:25,080
cambio climático, si son capaces de hacer algún cambio o no, todo depende de lo que

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00:01:25,080 --> 00:01:31,480
sea alrededor suyo, pero ellos no tienen ninguna palabra, ninguna acción en este tema y lo

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00:01:31,480 --> 00:01:38,680
van a hacer a través de proyectos. Es una situación de aprendizaje en la que se trabaja

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por equipos de modo colaborativo y lo que van a hacer es proponer soluciones. Es un

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tema un poco abierto porque la búsqueda que tienen que hacer ellos pues lo tienen que hacer

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sobre los temas que mejor les parezca y bueno, sí que hay algunos vídeos como referencia de gente

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00:01:58,080 --> 00:02:04,920
joven que ha inventado cosas para mejorar el medioambiente, como clasificación o filtrado

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de residuos en el mar, etcétera, pero bueno que eso lo tienen que buscar ellos y luego tienen

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que hacer una presentación y además para algunos alumnos que tengan más interés o que hayan

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00:02:17,160 --> 00:02:22,280
terminado antes o que lo tengan ya trabajado, también puede hacer un plan de concienciación

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00:02:22,280 --> 00:02:27,280
para la escuela con postres y demás. Entonces bueno, como es una presentación que van a hacer

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de lo que hayan descubrido, lo van a hacer con las plataformas que le puedan utilizar, con Sway,

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PowerPoint, Canvas o Geniali, la que mejor les venga y bueno, la evaluación pues va a ser basada

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00:02:37,760 --> 00:02:46,280
en no solamente el lenguaje que utilicen, que es obviamente lo más importante, sino su capacidad

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de decisión, la comunicación efectiva, cómo lo presentan, cómo han trabajado en grupo y cómo

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entienden el tema. Eso por un lado, luego lo siguiente que me gustaría mostrar serían las

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00:02:59,680 --> 00:03:08,680
actividades que se han hecho para ellos también en la tarea 4. Pues aquí, a ver, en la tarea 4, aquí está.

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Se han hecho tres actividades y yo lo que he hecho hincapié en la evaluación final no ha sido tanto,

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00:03:22,000 --> 00:03:26,760
claro porque es una evaluación final para todos los alumnos, pero luego cada uno de ellos ha hecho

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00:03:26,760 --> 00:03:33,440
un trabajo diferente que no tiene nada que ver. Entonces lo que he hecho ha sido pues una pequeñita

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00:03:33,440 --> 00:03:41,560
reflexión de cómo este proyecto les ha afectado, les ha beneficiado. De nuevo está en idioma inglés

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00:03:41,560 --> 00:03:48,520
pero bueno, también es verdad que las respuestas son quizá un pelín como más obvias, también con

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00:03:49,480 --> 00:03:55,280
la intención de volver otra vez a repasar el vocabulario también, un poco de paso.

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00:03:56,400 --> 00:04:03,720
Luego lo último que teníamos que presentar aquí es el espacio de actividades, eso está aquí.

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00:04:03,720 --> 00:04:09,960
Y el espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje, bueno pues una cosa novedosa

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00:04:10,160 --> 00:04:19,720
me había ocurrido. Y bueno, para mirar lo que funciona, pues me imagino que será bueno enseñarlo

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00:04:19,720 --> 00:04:27,880
un poco. Estas son las instrucciones para hacer esta actividad y luego pues

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00:04:29,920 --> 00:04:34,560
están los vídeos, hay un vídeo corto y un vídeo largo. El vídeo corto es un vídeo que

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va orientado al público infantil. Luego aquí hay un vídeo que ya es más,

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00:04:43,040 --> 00:04:51,280
no, este era el genial y que era pues así como iría con una, bueno en realidad estaba con una

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00:04:51,280 --> 00:05:01,200
explicación un poquito más, con una pregunta inicial aquí, de cómo creen ellos que puede

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00:05:01,200 --> 00:05:08,680
afectarles o no, o cómo creen ellos que pueden hacer algo o no. Y luego, ¿qué más? Luego lo

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00:05:08,680 --> 00:05:15,960
siguiente era, este ya creo que es el vídeo, ah no, esta es la actividad de la Liveworksheets, de la

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00:05:15,960 --> 00:05:23,680
página. Bueno pues para repasar vocabulario, para ver qué tipo de inspiración pueden tener sobre el

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00:05:23,680 --> 00:05:33,240
tema que quieran tratar, porque es un tema pues muy amplio la verdad. El 5 ya, sí, era el tema que era el más largo.

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00:05:33,240 --> 00:05:45,320
Entonces para hacer eso también hay un vídeo más detallado. De manera más detallada pues es un vídeo

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sobre el cambio climático. Luego el repostaje, a ver,

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00:05:53,840 --> 00:06:04,520
me equivoco, siempre hay pantalla. El repostaje es otro vídeo chiquitito que es de los niveles de los vídeos. Este es uno que es muy gráfico y muy

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fácil y muy sencillo y está pensado como un brain breaker, para desconectar un poco de la actividad

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que están haciendo y luego volver otra vez a las que tienen que realizar, también para descansar un

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00:06:15,920 --> 00:06:27,480
poco el cerebro. Y ya la última, y la última que es el Kahoot, orientado al cambio climático en general,

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que no tienen necesariamente por qué acertar si no ha sido la parte que han trabajado, pero bueno,

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como en las lecturas y como en los temas que se discurren con la clase en general, pues ha habido

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relación con alguno de estos temas de vocabulario, el CO2, etcétera, los gases y tal, pues es muy probable que acierten varias de ellas.

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Y creo que eso es todo lo que había que enseñar, si no me equivoco, y ya está, y bueno, pues entonces ya procedo a parar el vídeo.

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Muchas gracias y un saludo.