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00:00:00,000 --> 00:00:04,179
Hola, voy a seguir con la evidencia número 4, evaluación y retroalimentación.

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00:00:04,179 --> 00:00:16,239
Estos niños necesitan muchísima guía, muchísima anticipación y muchísimo apoyo moldeamiento y modelado.

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00:00:16,859 --> 00:00:29,260
Entonces no es fácil que ellos mismos sigan su retroalimentación, pero con la tablet, como he comentado en anteriores, sí que intento que ellos mismos vean su evolución.

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00:00:29,260 --> 00:00:46,659
Como he comentado anteriormente, con la ayuda de GoodNotes, todos sus datos están protegidos, por supuesto no hay ningún nombre, ellos tienen un código de color, van viendo sus objetivos.

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00:00:46,659 --> 00:01:00,659
Como he comentado antes, van viendo como un poquito su retroalimentación mediante esto. Ellos mismos van escribiendo y van haciendo su propia autorregulación y su autoaprendizaje.

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00:01:00,659 --> 00:01:15,620
Pero aparte de esto, tenemos el plan de apoyo. El plan de apoyo es algo que se extrae mediante lo que es la observación sistemática y el conocimiento a lo largo de todo el curso.

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00:01:16,120 --> 00:01:26,459
Entonces, ellos saben cuáles son los códigos de colores, que es primero, segundo y tercer trimestre, y el número que significa el valor de conseguimiento.

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00:01:26,459 --> 00:01:29,400
Ellos lo ven aquí, como podéis ver

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00:01:29,400 --> 00:01:31,459
Ellos lo saben

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00:01:31,459 --> 00:01:33,400
Y lo hacemos conjunto

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00:01:33,400 --> 00:01:34,599
No lo hago nunca sola

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00:01:34,599 --> 00:01:38,599
Esos objetivos, a pesar de que son un poquito técnicos

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00:01:38,599 --> 00:01:39,859
Yo se los explico

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00:01:39,859 --> 00:01:45,280
Y van viendo como se van desarrollando

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00:01:45,280 --> 00:01:49,590
Como podéis ver aquí

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00:01:49,590 --> 00:01:52,609
Aparte, cuando yo hago esto con ellos

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00:01:52,609 --> 00:01:55,090
Que es al final de cada trimestre y al principio

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00:01:55,090 --> 00:01:57,430
también tengo lo que son observaciones

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00:01:57,430 --> 00:01:59,250
de los jugos, he borrado

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00:01:59,250 --> 00:02:01,030
los nombres como podéis ver por el código

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00:02:01,030 --> 00:02:02,170
de colores

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00:02:02,170 --> 00:02:05,450
y aquí se va introduciendo

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00:02:05,450 --> 00:02:07,489
todo, este es el cuadro también que ellos

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00:02:07,489 --> 00:02:08,509
van viendo

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00:02:08,509 --> 00:02:11,370
que es lo que están haciendo

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00:02:11,370 --> 00:02:12,349
y

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00:02:12,349 --> 00:02:16,909
se van anotando aquí

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00:02:16,909 --> 00:02:19,449
aquellas cosas relevantes

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00:02:20,469 --> 00:02:21,409
esto es lo que yo

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00:02:21,409 --> 00:02:23,669
utilizo para un poquito la evaluación

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00:02:23,669 --> 00:02:31,009
y la retroalimentación con ellos. Además de los pasos antes mencionados, que ellos mismos van viendo cómo progresan

32
00:02:31,009 --> 00:02:46,289
porque van aumentando en esos contenidos que van viendo. Si ven que van por aquí abajo, significa que todo lo demás lo tienen conseguido.

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00:02:46,289 --> 00:02:48,889
si van por aquí, pues ves que significa

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00:02:48,889 --> 00:02:50,689
que todo esto y lo demás van consiguiendo

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00:02:50,689 --> 00:02:53,050
en las mismas aplicaciones

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00:02:53,050 --> 00:02:55,270
tienen también como subapartados

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00:02:55,270 --> 00:02:56,650
que van a ir haciendo

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00:02:56,650 --> 00:02:58,189
por eso hay algunos que tienen muy poquito

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00:02:58,189 --> 00:03:00,710
como aquí, funciones ejecutivas, que dentro de aquí

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00:03:00,710 --> 00:03:02,909
hay más, entonces como que

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00:03:02,909 --> 00:03:04,669
van haciendo como una

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00:03:04,669 --> 00:03:06,669
como unas raíces

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00:03:06,669 --> 00:03:08,969
como árboles con sus ramas

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00:03:08,969 --> 00:03:09,990
¿vale?

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00:03:10,990 --> 00:03:12,509
y esto es lo que utilizo con ellos

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00:03:12,509 --> 00:03:15,009
¿por qué? porque son áreas nucleares

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00:03:15,009 --> 00:03:19,169
lo que trabajo con ellos y sus objetivos funcionales.

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00:03:19,490 --> 00:03:28,610
¿Qué áreas nucleares utilizo? Pues el área de lenguaje, comunicación,

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00:03:29,449 --> 00:03:34,469
cognición social, funciones comunicativas, habilidades sociales y conversacionales,

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00:03:34,569 --> 00:03:40,949
teoría de la mente, inferencias, comprensión de la amistad, autodeterminamiento,

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00:03:40,949 --> 00:03:49,889
que es el conocimiento y el poder de decidir funciones ejecutivas divididas en sus apartados

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00:03:49,889 --> 00:03:54,930
y luego las habilidades atractivas, que esto es lo que está dentro de sus objetivos personales.

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00:03:54,930 --> 00:04:01,110
Ellos cogen la tabla y lo van haciendo. Muchas gracias, hasta la próxima.