1
00:00:00,000 --> 00:00:04,799
En la primera visualización vamos a poder ver una cabecera con el nombre y el apellido del alumno,

2
00:00:04,900 --> 00:00:10,019
que por temas de cuestión de seguridad, en cuanto a los datos, van a estar tapados.

3
00:00:10,259 --> 00:00:15,859
En este caso, tendríamos una pestaña para generar enlace cuando queramos hacer videollamada con el alumno,

4
00:00:16,339 --> 00:00:21,199
el código de clase para que en el momento en el que vaya a trabajar desde casa

5
00:00:21,199 --> 00:00:28,460
o vaya a trabajar desde el otro centro, en remoto, pueda tener acceso para acceder de forma sencilla a la aplicación.

6
00:00:28,460 --> 00:00:45,460
En el tablón principal vamos a poder ver las últimas tareas que se han ido asignando, tanto por su tutora como por el PT e incluso con asignaturas y actividades propuestas por la tutora del alumno en el centro remoto.

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00:00:46,340 --> 00:00:58,100
Hemos clasificado esta herramienta en tres pestañas principales que van a ser, por un lado, los trabajos de clase, por otro lado, las personas que están implicadas y, por otro lado, las calificaciones del alumno.

8
00:00:58,939 --> 00:01:06,439
En cuanto a los trabajos de clase, lo que nosotros hemos propuesto es una clasificación de las diferentes estaciones que son las que estamos estudiando

9
00:01:06,439 --> 00:01:11,420
y el proyecto educativo del año, que en este caso está relacionado con la máquina del tiempo.

10
00:01:11,840 --> 00:01:19,959
Vamos a ver también un repertorio con diferentes asignaturas del centro en el que vamos a poder encontrar ejercicios, metodologías activas,

11
00:01:20,140 --> 00:01:27,079
actividades para poder hacer en grupo e incluso actividades interactivas para poder trabajar con diferentes plataformas digitales.

12
00:01:27,079 --> 00:01:55,060
En este caso, por ejemplo, podríamos ver una de las actividades que se ha propuesto para el día del 12 de octubre de la Hispanidad, donde si pinchamos podemos ver pequeñas actividades que nosotros hemos elaborado desde el centro, por ejemplo, para trabajar la lectoescritura, para trabajar conceptos históricos y de ciencias relacionados con el entorno del descubrimiento,

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00:01:55,060 --> 00:02:03,140
donde incluimos desde juegos, ejercicios básicos de matemáticas, vocabulario y muchos ejercicios de lectoescritura.

14
00:02:03,420 --> 00:02:10,659
Podemos encontrar también juegos que se han propuesto para otros temas, por ejemplo, relacionados con el proyecto educativo del centro.

15
00:02:10,780 --> 00:02:17,479
En este caso, si contamos con el cómic, vamos a poder ver, y haciendo uso de metodologías activas,

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00:02:17,479 --> 00:02:24,280
que hemos elaborado, un Kahoot, por ejemplo, para realizar un tipo de juego en línea

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00:02:24,280 --> 00:02:26,599
en el que se presentan diferentes conceptos.

18
00:02:26,719 --> 00:02:31,020
Para realizar la evaluación del alumno hemos contado siempre con metodologías activas

19
00:02:31,020 --> 00:02:34,259
y métodos de evaluación que sean digitales, como por ejemplo,

20
00:02:34,259 --> 00:02:40,419
haciendo uso de aplicaciones como LiveWorks, donde nosotros creamos los contenidos

21
00:02:40,419 --> 00:02:45,639
que el alumno puede ir realizando con actividades sencillas

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00:02:45,639 --> 00:02:50,680
que demuestren el conocimiento aprendido durante las enseñanzas

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00:02:50,680 --> 00:02:57,580
o por ejemplo actividad, hacemos uso de herramientas como Kahoot o Quizlet

24
00:02:57,580 --> 00:03:02,439
donde vamos a poder trabajar, donde vamos a poder evaluar los conocimientos del alumno

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00:03:02,439 --> 00:03:06,800
en ciertos conceptos aprendidos durante la unidad

26
00:03:06,800 --> 00:03:10,699
y donde va a poder demostrar sus conocimientos no solo de forma individual

27
00:03:10,699 --> 00:03:18,259
sino también con el resto de sus compañeros, tratándose de un juego sencillo, motivador y accesible.

28
00:03:18,800 --> 00:03:25,800
Dentro de la etiqueta personas hemos incluido a todos los profesores que van a formar parte del seguimiento educativo del alumno,

29
00:03:25,900 --> 00:03:35,159
así como de su evaluación, al mismo tiempo que al alumno y dentro de la pestaña de alumnos también hemos incluido el nombre de su familia cercana,

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00:03:35,159 --> 00:03:39,659
en este caso sería de la madre, para que también pueda seguir el proceso evaluativo de su hijo.

31
00:03:39,900 --> 00:03:42,879
Todo el proceso formativo lo va a seguir ella desde aquí sin ningún problema.

32
00:03:43,400 --> 00:03:48,800
Y en la pestaña de calificaciones vamos a poder comprobar todos los ejercicios que se han entregado

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00:03:48,800 --> 00:03:51,780
y la evaluación obtenida en los diferentes parámetros.

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00:03:52,259 --> 00:03:56,939
Hay que tener en cuenta que al tratarse de un niño con parálisis cerebral

35
00:03:56,939 --> 00:03:59,379
y con unas características educativas especiales, pues bueno,

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00:03:59,840 --> 00:04:04,699
no vamos a poder evaluar de la misma manera numérica en la que se podrían evaluar en otros conceptos,

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00:04:04,699 --> 00:04:09,460
pero sí que podríamos incluir ciertas pestañas donde nosotros ponemos un porcentaje

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00:04:09,460 --> 00:04:14,180
del resultado obtenido en la actividad, sobre todo en aquellas actividades

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00:04:14,180 --> 00:04:16,120
que se puedan evaluar de manera numérica, claro.

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00:04:16,620 --> 00:04:21,920
El resto van a tratarse de la observación directa de la tutora

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00:04:21,920 --> 00:04:26,040
y de la predisposición que tiene el alumno en la participación de la actividad.