1 00:00:04,080 --> 00:00:11,460 Buenas tardes, soy Beatriz Pagé y en este vídeo voy a mostrar cómo gestiono y dinamizo el aprendizaje digital en mi aula virtual de cuarto de educación primaria. 2 00:00:11,859 --> 00:00:18,640 El objetivo de este entorno es facilitar un aprendizaje más activo, accesible y motivador. 3 00:00:19,539 --> 00:00:26,879 El aula está organizada por áreas y temas para facilitar el acceso a los contenidos y favorecer un aprendizaje estructurado. 4 00:00:26,879 --> 00:00:36,740 Los contenidos están organizados por asignaturas y secuenciados por temas para facilitar la navegación y el seguimiento del aprendizaje. 5 00:00:37,520 --> 00:00:48,799 La integración de diferentes recursos digitales me permite adaptar la metodología al grupo clase y atender a diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, favoreciendo así la atención a la diversidad. 6 00:00:49,079 --> 00:01:00,240 Como ya enseñé en el vídeo anterior, en Ciencias Sociales el alumnado ha participado en la creación de un podcast sobre la prehistoria. 7 00:01:03,200 --> 00:01:07,879 Esta actividad fomenta el trabajo colaborativo, la comunicación y la creación de contenidos digitales. 8 00:01:10,159 --> 00:01:15,500 Posteriormente, realizamos un cajud con preguntas relacionadas con el podcast para reforzar los contenidos. 9 00:01:23,780 --> 00:01:28,719 En el tema 6 de la Edad Antigua, se ha utilizado una canción generada por IA 10 00:01:28,719 --> 00:01:33,260 como herramienta innovadora basada en la inteligencia artificial 11 00:01:33,260 --> 00:01:37,140 para aumentar la motivación y facilitar un aprendizaje más significativo. 12 00:01:37,140 --> 00:01:48,760 Está subida tanto en audio como en letra. 13 00:02:01,750 --> 00:02:12,960 También dentro de las redes sociales utilizo recursos interactivos como Genialist. 14 00:02:13,819 --> 00:02:17,259 En este caso lo he puesto como actividad de refuerzo y ampliación. 15 00:02:19,729 --> 00:02:23,710 Estas actividades facilitan la comprensión de contenidos 16 00:02:23,710 --> 00:02:26,069 y fomentan la implicación activa del alumno. 17 00:02:37,580 --> 00:02:43,770 En el área de inglés, por ejemplo, 18 00:02:44,610 --> 00:02:48,789 utilizo X-Learning para presentar los contenidos a los alumnos. 19 00:02:56,039 --> 00:03:03,500 Vocabulario, la gramática, en este caso el presente simple, 20 00:03:03,500 --> 00:03:09,560 y para practicar las cuatro destrezas básicas. 21 00:03:09,560 --> 00:03:16,439 el alumno puede acceder de forma autónoma a explicaciones, actividades y juegos, 22 00:03:17,199 --> 00:03:21,680 favoreciendo un aprendizaje secuenciado y adaptado a diferentes ritmos. 23 00:03:24,409 --> 00:03:38,490 Además, también en esta área utilizo cuestionarios que son autocorregibles. 24 00:03:43,500 --> 00:03:49,039 Una vez realizada la actividad, el alumno recibe retroalimentación inmediata 25 00:03:49,039 --> 00:03:51,740 y personalizada según los resultados obtenidos, 26 00:03:51,740 --> 00:03:56,139 lo que les ayuda a identificar errores y mejorar de manera autónoma. 27 00:04:08,810 --> 00:04:16,170 Al final de cada unidad, el alumno realiza una pequeña reflexión sobre su propio aprendizaje. 28 00:04:17,589 --> 00:04:29,139 En este caso, tenemos aquí la de sociales, en la que aparecen respuestas cortas, de acción múltiple, 29 00:04:32,750 --> 00:04:36,389 para reflexionar sobre sus dificultades y monitorizar su progreso, 30 00:04:36,389 --> 00:04:41,029 favoreciendo así su autonomía y la metacognición 31 00:04:41,029 --> 00:04:46,089 en el área de inglés por ejemplo 32 00:04:46,089 --> 00:04:49,810 pues esta reflexión es un poco más básica 33 00:04:49,810 --> 00:04:56,019 y más visual 34 00:04:56,019 --> 00:05:00,699 con caritas, con varias opciones 35 00:05:00,699 --> 00:05:06,040 para que le sea más fácil responder a ella 36 00:05:06,040 --> 00:05:17,959 realizo también actividades de reforzo y ampliación 37 00:05:17,959 --> 00:05:22,259 como juegos interactivos, live worksheets, world war 38 00:05:22,259 --> 00:05:28,339 Ya os he enseñado antes el juego interactivo que había hecho en sociales sobre la prehistoria y la Edad Antigua. 39 00:05:29,240 --> 00:05:32,500 Y aquí tenemos algunos de inglés. 40 00:05:34,819 --> 00:05:41,019 Permiten practicar, reforzar contenidos de manera autónoma y de forma motivadora. 41 00:05:42,879 --> 00:05:49,899 Ofrecen feedback inmediato y consolidan el aprendizaje. 42 00:05:49,899 --> 00:06:03,480 También funcionan como actividades de andamiaje ayudando al alumno a avanzar según sus necesidades. 43 00:06:10,540 --> 00:06:30,660 Aquí tenemos también un foro que ha realizado sobre las emociones en el que los alumnos comparten, reflexionan sobre sus emociones, expresan lo que sienten, sus opiniones de forma respetuosa. 44 00:06:30,660 --> 00:06:42,660 Y esto fortalece un sentimiento de grupo. Aquí tenemos la encuesta realizada después de haber participado en el foro y algunas de sus contestaciones. 45 00:06:44,860 --> 00:06:52,360 Todo esto sigue unas normas básicas de comunicación inetiqueta, respetando absolutamente a los compañeros. 46 00:06:52,360 --> 00:07:05,399 Por último, decir que en referencia a la seguridad y a la protección de datos, todo el trabajo se desarrolla dentro de un entorno seguro, que es el aula virtual de EducaMadrid. 47 00:07:06,199 --> 00:07:12,800 Se utilizan cuentas institucionales y el acceso está restringido solo al alumno y al profesor. 48 00:07:13,959 --> 00:07:21,600 Además, se protege la privacidad del alumno, evitando la difusión de datos personales y utilizando herramientas seguras para la comunicación y la evaluación. 49 00:07:21,600 --> 00:07:38,519 En conjunto, este entorno digital favorece un aprendizaje activo, motivador, accesible, promueve la participación, la autonomía y un seguimiento personalizado, todo en un contexto educativo muy protegido.