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00:00:00,000 --> 00:00:04,259
Presento las evidencias del Área 6, Desarrollo de la Competencia Digital del Alumnado,

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00:00:04,820 --> 00:00:07,339
a través de la situación de aprendizaje Recicla tu Deporte,

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00:00:07,740 --> 00:00:10,480
dirigida a un grupo de 1º de Bacheato de Excelencia

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00:00:10,480 --> 00:00:13,419
del Instituto San Mateo para la materia de Educación Física.

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00:00:13,820 --> 00:00:17,980
Así vemos cómo se presentaba esta situación de aprendizaje en su aula virtual.

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00:00:21,179 --> 00:00:24,600
La estructura de la situación de aprendizaje consiste en conocer y practicar

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00:00:24,600 --> 00:00:26,359
diferentes deportes alternativos,

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00:00:26,879 --> 00:00:30,280
véase por ejemplo el Quiñigol, un deporte alternativo ya existente,

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00:00:30,280 --> 00:00:37,479
para que cada grupo acabe creando deportes nuevos, por ejemplo el punchball que fue el resultado final de este grupo.

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00:00:39,700 --> 00:00:46,060
Las herramientas digitales empleadas por el alumnado fueron el Google Site alojado en la cuenta de Educamadrid,

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00:00:46,060 --> 00:00:56,000
de Workspace, otras aplicaciones como Bitmoji, Pixton u otras para el diseño de laboratorios o emoticonos

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00:00:56,000 --> 00:01:00,640
y Canva y otros editores de imagen, vídeo o podcast para la creación de contenido.

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00:01:03,219 --> 00:01:15,540
Esta propuesta se desarrolló en dos partes. Primero, las sesiones señaladas en azul, que son las prácticas de educación física, con la práctica de deportes y diferentes dinámicas, materiales, etc.

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00:01:15,540 --> 00:01:27,349
Y una segunda parte, reflejada en el espacio de Google Site, donde se reflejaba lo avanzado y se tomaban las decisiones para poder avanzar a la siguiente semana.

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00:01:27,349 --> 00:01:30,530
Ambos espacios fundamentales en el trabajo cooperativo del grupo.

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00:01:30,689 --> 00:01:36,870
Aquí vemos, como por ejemplo, algunas ideas del día 4 ayudaban a avanzar hacia el día 5

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00:01:36,870 --> 00:01:40,329
y poder avanzar en la presentación y creación del nuevo deporte.

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00:01:42,780 --> 00:01:47,920
Como docente, en el Google Site, creé una plantilla sobre la que los alumnos podían trabajar

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00:01:48,480 --> 00:01:53,099
aportando instrucciones relacionadas con la alfabetización mediática,

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00:01:53,379 --> 00:01:57,620
como por ejemplo, los comandos propios de Google Site, aquí indicados,

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00:01:57,620 --> 00:02:04,459
u otros como el uso de licencias y de Creative Commons para así poder licenciar el producto que estaban creando

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00:02:04,459 --> 00:02:09,599
y patentar, entre comillas, ese nuevo deporte que habían creado y darle un valor añadido.

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00:02:10,319 --> 00:02:13,520
Aquí vemos, en este pie de página, las Creative Commons también.

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00:02:16,270 --> 00:02:21,990
Consiguiendo el objetivo principal, que es crear contenido digital vinculado al contexto real y educativo

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00:02:21,990 --> 00:02:25,889
acorde a la etapa educativa, recordemos, primero el bacheato de excelencia, por ejemplo,

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00:02:25,889 --> 00:02:30,289
aquí con la creación de un vídeo explicativo sobre su nuevo deporte creado

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00:02:30,289 --> 00:02:38,009
o una infografía donde se explican las reglas y algunas faltas y datos a tener en cuenta en este nuevo deporte.

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00:02:40,919 --> 00:02:45,080
Incluyendo además estrategias de bienestar digital relacionadas con la protección de datos

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00:02:45,080 --> 00:02:52,560
como utilizar pseudónimos, avatares y que esté todo alejado en la Workspace de EducaMadrid

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00:02:52,560 --> 00:02:55,300
como ya anunciamos anteriormente.

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00:02:55,300 --> 00:03:02,520
finalmente el alumnado cooperativamente toma decisiones para resolver problemas

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00:03:02,520 --> 00:03:04,580
y desarrollar el pensamiento crítico

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00:03:04,580 --> 00:03:08,599
el profesor, profesora en este caso, presenta esta plantilla

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00:03:08,599 --> 00:03:11,860
cómo podemos ir avanzando, qué hay que presentar en cada apartado

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00:03:11,860 --> 00:03:16,120
incluso ejemplos de otros deportes ya existentes

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00:03:16,120 --> 00:03:18,240
como por ejemplo el registro del mazapié

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00:03:18,240 --> 00:03:21,400
un deporte ya registrado y patentado, es decir una plantilla real

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00:03:21,400 --> 00:03:24,759
es el propio alumnado el utilizando todos estos recursos

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00:03:24,759 --> 00:03:29,020
como hemos visto, es decir, estas herramientas digitales

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00:03:29,020 --> 00:03:32,020
acaba creando su propio proyecto, creando esos vídeos

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00:03:32,020 --> 00:03:35,400
creando su propio Google Site de difusión

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00:03:35,400 --> 00:03:40,780
incluso diferentes materiales y formas de poder expresar

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00:03:40,780 --> 00:03:43,979
cómo ha creado y ha compartido y ha llegado a este producto final

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00:03:43,979 --> 00:03:48,960
que es su deporte nuevo y difundido y compartido

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00:03:48,960 --> 00:03:50,780
con el resto de compañeros de su clase

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00:03:50,780 --> 00:03:54,219
y además patentado y registrado

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00:03:54,219 --> 00:03:54,879
CC por Antarctica Films Argentina