1
00:00:00,000 --> 00:00:05,720
Bueno, pues con este vídeo voy a explicar el uso que hago de una plataforma de

2
00:00:05,720 --> 00:00:11,080
gestión del aprendizaje, en este caso Google Classroom, que es la que más

3
00:00:11,080 --> 00:00:14,560
utilizo. De cara a que los alumnos puedan

4
00:00:14,560 --> 00:00:19,280
apuntarse a este aula virtual, pues hay dos opciones. Normalmente cuando son

5
00:00:19,280 --> 00:00:23,500
alumnos ya de cursos superiores lo que suelo utilizar es la opción de enviar un

6
00:00:23,500 --> 00:00:26,800
enlace de invitación por correo electrónico para que ellos pues

7
00:00:26,800 --> 00:00:32,240
tranquilamente se apunten al Classroom. Cuando hablamos de alumnos de primero de

8
00:00:32,240 --> 00:00:36,360
la ESO, que muchas veces todavía no conocen este entorno, pues lo que hacemos

9
00:00:36,360 --> 00:00:42,680
es repartir portátiles entre los chicos y dedicamos un día a presentar el aula

10
00:00:42,680 --> 00:00:47,120
virtual y sí que aprovecho para que ellos se apunten, para lo cual proyecto

11
00:00:47,120 --> 00:00:52,040
el código en pantalla y a través de un tutorial que les dejo pues se apuntan a

12
00:00:52,520 --> 00:00:56,680
la clase. Una vez que ellos se apuntan, pues

13
00:00:56,680 --> 00:01:01,040
aquí en la pestaña personas tenemos la relación de todos los alumnos. Esto nos

14
00:01:01,040 --> 00:01:06,520
permite pues una atención más individualizada ya que podemos adaptar

15
00:01:06,520 --> 00:01:10,680
las tareas y enviarles diferentes tareas a distintos tipos de alumnos

16
00:01:10,680 --> 00:01:16,560
atendiéndose a la diversidad. Volviendo al trabajo de clase, tenemos

17
00:01:16,560 --> 00:01:21,320
secuenciados todos los contenidos. Aquí está creado los distintos temas de la

18
00:01:21,320 --> 00:01:26,360
materia, desde la presentación, la unidad 0 donde se les enseña a trabajar con

19
00:01:26,360 --> 00:01:29,720
aplicaciones de Google que van a utilizar durante las clases, hasta la

20
00:01:29,720 --> 00:01:35,080
última unidad 7 de electricidad y una unidad con test de autovalación, test de

21
00:01:35,080 --> 00:01:40,240
repaso, que es de hecho uno de los instrumentos de evaluación. En cada

22
00:01:40,240 --> 00:01:43,880
unidad pues podemos encontrarnos

23
00:01:43,880 --> 00:01:49,640
contenidos distintos, desde videotutoriales, prácticas guiadas,

24
00:01:49,640 --> 00:01:53,640
esquemas a la hora de trabajar por ejemplo en el

25
00:01:53,640 --> 00:01:57,840
taller, y en todas las actividades pues siempre vamos a encontrar una

26
00:01:57,840 --> 00:02:02,480
rúbrica que les indique a ellos, les oriente un poco cómo va a ser el proceso

27
00:02:02,480 --> 00:02:08,560
de evaluación. En cuanto a los instrumentos de

28
00:02:08,560 --> 00:02:15,680
evaluación, yo utilizo distintas opciones. En primer lugar, por

29
00:02:15,680 --> 00:02:21,160
ejemplo, sí que les pido que hagan un cuaderno digital de cada unidad. Les

30
00:02:21,160 --> 00:02:25,920
indico siempre una guía para hacer ese cuaderno, el documento que es el que

31
00:02:25,920 --> 00:02:30,040
van a terminar entregando con la tarea y por supuesto la rúbrica que ellos

32
00:02:30,040 --> 00:02:37,400
pueden consultar con las claves para la evaluación.

33
00:02:37,400 --> 00:02:42,760
Aparte de instrumentos, suelo utilizar también otro, que es los esquemas que son

34
00:02:42,760 --> 00:02:47,360
mapas conceptuales. Estos esquemas los elaboró con la aplicación

35
00:02:47,360 --> 00:02:52,200
diagrams.net y bueno, luego realmente lo que ellos tienen que hacer, esto

36
00:02:52,200 --> 00:02:56,560
está creado, es una presentación de google, ellos hacen doble click y tienen

37
00:02:56,560 --> 00:03:02,200
que rellenar. Hay cuadros de texto en cada uno de los espacios donde quiero

38
00:03:02,200 --> 00:03:07,440
que noten la información. Esta tarea la entregan y es también otro

39
00:03:07,440 --> 00:03:12,280
instrumento de evaluación que realizo.

40
00:03:12,400 --> 00:03:19,040
Otro de los instrumentos que uso, en este caso, son test de autoevaluación. Los

41
00:03:19,040 --> 00:03:22,560
hago por evaluación. Por ejemplo, para la primera evaluación tenemos

42
00:03:22,560 --> 00:03:29,720
este test, lo hacemos con formularios de google y bueno,

43
00:03:29,720 --> 00:03:37,120
básicamente son preguntas de repaso. Primero, en el caso de que tenga dos

44
00:03:37,120 --> 00:03:41,440
grupos, identifico al alumno en qué grupo se sitúa. Luego, a través de la hoja de

45
00:03:41,440 --> 00:03:45,760
cálculo, donde se recogen las respuestas, pues ya con una tabla dinámica separo y

46
00:03:45,760 --> 00:03:50,640
obtengo las puntuaciones de cada uno de ellos. Son siempre preguntas

47
00:03:50,800 --> 00:03:56,440
relacionadas con los contenidos dados en cada evaluación. Estos son los

48
00:03:56,440 --> 00:04:04,360
instrumentos de evaluación que más suelo utilizar.

49
00:04:04,520 --> 00:04:08,720
El contenido que vamos a ver en cada una de las unidades, pues desde

50
00:04:08,720 --> 00:04:14,760
video tutoriales, que también elaboro con screencast o Matic,

51
00:04:14,760 --> 00:04:19,200
la presentación. Siempre apoyo los contenidos con una presentación para que

52
00:04:19,200 --> 00:04:22,960
en un momento ellos puedan recurrir a la misma si tienen dudas o si en un momento

53
00:04:22,960 --> 00:04:28,600
dado no han podido asistir a clase. Tutoriales, en fin,

54
00:04:28,600 --> 00:04:34,840
hay mucha diversidad de contenidos. Cuando hablamos de trabajos de taller, pues lo

55
00:04:34,840 --> 00:04:38,520
mismo. Por ejemplo, esta opción de fabricar palas de ping-pong.

56
00:04:38,520 --> 00:04:44,080
Tablas para planificar, el plano de la pala que van a tener que

57
00:04:44,080 --> 00:04:49,720
cortar, las tablas de autoevaluación para que ellos se hagan una

58
00:04:49,720 --> 00:04:56,600
autoevaluación. En este caso, cada alumno evalúa un compañero y

59
00:04:56,600 --> 00:05:00,040
esto es básicamente lo que hacemos.