1
00:00:00,000 --> 00:00:04,400
Hola, mi nombre es Catalina y voy a presentar las tareas 3, 4 y 5.

2
00:00:05,080 --> 00:00:08,460
Comienzo con la presentación de mi situación de aprendizaje.

3
00:00:09,279 --> 00:00:14,880
Es un viaje de fin de curso que se realizará en sexto de primaria,

4
00:00:15,080 --> 00:00:18,899
la actividad en el área de inglés, aunque involucra también ciencias sociales,

5
00:00:19,160 --> 00:00:20,920
matemáticas y educación artística.

6
00:00:21,899 --> 00:00:24,879
El proyecto consiste en organizar un viaje de fin de curso.

7
00:00:25,100 --> 00:00:28,579
Los alumnos aprenderán a buscar información online, planificar un itinerario,

8
00:00:28,579 --> 00:00:32,280
ajustarse a un presupuesto, diseñar un folleto y presentar una propuesta.

9
00:00:33,420 --> 00:00:40,439
Se realizará durante el primer trimestre e incluirá parte de la programación del área de inglés,

10
00:00:40,619 --> 00:00:44,179
las unidades 2 y 3 y la unidad 2 de ciencias sociales.

11
00:00:45,060 --> 00:00:50,299
La conexión con los elementos curriculares está descrita en las siguientes diapositivas.

12
00:00:50,299 --> 00:00:56,299
Objetivos de la etapa, los saberes básicos, descriptores operativos, competencias específicas y criterios de evaluación,

13
00:00:56,299 --> 00:01:01,859
evaluación. La metodología que se va a usar es el aprendizaje basado en proyectos y el

14
00:01:01,859 --> 00:01:09,180
aprendizaje cooperativo. El proyecto tiene cuatro fases. La decisión del itinerario

15
00:01:09,180 --> 00:01:14,939
es la primera, luego se elabora un presupuesto, la tercera es el diseño del folleto y para

16
00:01:14,939 --> 00:01:21,700
finalizar se hace el reto final. El reto final consiste en presentar el viaje al resto de

17
00:01:21,700 --> 00:01:30,579
compañeros y se votará el mejor y ese viaje será realidad. Las actividades son el diseño

18
00:01:30,579 --> 00:01:36,420
del itinerario, el cálculo del presupuesto y el diseño del folleto. Se utilizarán los

19
00:01:36,420 --> 00:01:41,719
siguientes recursos y herramientas TIC, folletos de viajes, calendario al igual, diccionarios,

20
00:01:42,040 --> 00:01:50,359
mapas, tablets, Google Maps, Canva, Excel, Booking, etc. La situación de aprendizaje

21
00:01:50,359 --> 00:01:55,260
en sí misma será evaluada, se evaluará su diseño y su implementación. Además, se

22
00:01:55,260 --> 00:02:02,420
harán propuestas de mejora. Aquí tenemos unos anexos con un ejemplo de cómo quedaría

23
00:02:02,420 --> 00:02:09,280
el folleto, una diana de autoevaluación para que los alumnos se autoevalúen, la rúbrica

24
00:02:09,280 --> 00:02:14,620
de coevaluación del trabajo cooperativo y la rúbrica de teorevaluación del trabajo

25
00:02:14,620 --> 00:02:22,000
cooperativo. Muchas gracias y eso es todo para la tarea 3. Ahora voy a explicar la tarea

26
00:02:22,000 --> 00:02:30,280
4 en raíces. Se han creado las siguientes actividades evaluables. Dentro de los ítems

27
00:02:30,280 --> 00:02:37,960
tenemos el itinerario del viaje de fin de curso, que lo que se entrega es un Word que

28
00:02:37,960 --> 00:02:44,520
será evaluado de forma cualitativa. Es un Word con el itinerario del viaje. Dentro de

29
00:02:44,520 --> 00:02:53,400
las tareas tenemos el presupuesto que se entrega una hoja de Excel con el cálculo del presupuesto

30
00:02:53,400 --> 00:02:59,780
del viaje y también será evaluado de forma cualitativa. Por último, en los controles

31
00:02:59,780 --> 00:03:08,900
está el folleto. El folleto se realiza en Canva y se evaluará de manera cuantitativa

32
00:03:08,900 --> 00:03:11,400
con un sistema de calificación numérico cerrado.

33
00:03:11,400 --> 00:03:21,280
Por otro lado, tenemos los parámetros de evaluación, que en este caso son los siguientes.

34
00:03:21,800 --> 00:03:29,840
Los ítems tendrán un peso de un 30%, las tareas contarán también un 30% y los controles un 40%.

35
00:03:30,460 --> 00:03:39,919
Ahora voy a pasar a explicar mi espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

36
00:03:39,919 --> 00:03:47,919
la tarea 5. Empezamos dando a los alumnos unas instrucciones sobre cómo realizar el

37
00:03:47,919 --> 00:03:57,569
espacio de actividades. Después, la primera actividad será la visualización de un vídeo

38
00:03:57,569 --> 00:04:07,569
con vocabulario sobre viajes, como podéis ver aquí. Este vídeo está localizado en

39
00:04:07,569 --> 00:04:38,149
La segunda actividad es un Geniali con más vocabulario. La tercera es un ejercicio de Live Worksheet para que practiquen el vocabulario aprendido.

40
00:04:38,149 --> 00:04:59,240
Luego tenemos la actividad de repostaje para los que estén teniendo dificultades, que es un vídeo también de vocabulario, pero un poquito más sencillo que el que les vimos en la primera actividad.

41
00:04:59,579 --> 00:05:18,750
Luego está la actividad 4 para los más avanzados, que es otro vídeo en el que se da un vocabulario un poquito más complejo.

42
00:05:19,290 --> 00:05:33,350
Todo este vocabulario y todas estas actividades están orientadas a que luego ellos puedan elaborar el folleto y diseñar el itinerario en inglés y poder explicar el viaje a los compañeros.

43
00:05:33,350 --> 00:05:43,350
Y la meta final, en este caso, en estas actividades que son para el conocimiento de vocabulario, es un cajut al que vamos a acceder.

44
00:05:46,689 --> 00:05:49,310
A ver si puedo quitar el volumen.

45
00:05:53,069 --> 00:06:00,850
Y aquí les salen unas preguntas que tendrán que contestar para ver si han adquirido el vocabulario.

46
00:06:02,370 --> 00:06:03,949
Y creo que eso es todo.

47
00:06:03,949 --> 00:06:06,189
pues muchas gracias