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Hola, buenos días. Soy Emilia Ruiz y voy a explicar cómo trabajo la robótica con mis alumnos de educación infantil.

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En la infografía que presento establezco cuatro grandes pasos.

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Un primer paso sería el trabajo de conceptos espaciotemporales de forma vivencial, que se trabajaría en tres años.

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Posteriormente introducimos el robot y se trataría de programar el robot para alcanzar una serie de objetivos.

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trabajo con distintos tipos de robot

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para poder trabajar con varios grupos a la vez

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y trabajo con distintos tipos de tapetes

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ya sean elaborados por una editorial o por mí

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sobre todo trabajo con este tapete de metacrilato

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porque me permite trabajar de una forma flexible

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diferentes tipos de contenidos

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en la foto de la izquierda estoy trabajando en lectoescritura

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en la de la derecha estoy trabajando contenidos lógico-matemáticos

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Cómo pueden ser el resultado de una suma, la secuencia, el número anterior, el número posterior, dependiendo de lo que quiera trabajar en ese momento.

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Una vez que nos hemos familiarizado con el robot, introducimos la simbología del lenguaje de programación.

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Los niños programan en la zona inferior las flechitas, los movimientos que tiene que hacer el robot.

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se introducen en el robot y vemos si está bien.

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Además, trabajo en distintos espacios del centro.

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Bien puedo trabajar en el aula, en el patio, en un pasillo o en otro aula.

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El tercer paso de mi secuencia didáctica sería plasmar por escrito lo que hemos hecho con el robot.

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En este caso, he hecho una plantilla porque estaba trabajando el proyecto de Miro con un cuadro de Miro

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y tienen que llevar al robot hasta el cuadro de Miró.

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Ellos dibujan las flechitas, se apoyan de las flechas utilizadas en el paso anterior

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y posterior en el tapete colocamos al robot y el cuadro en la misma situación que está en el papel

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y comprobamos con lo que ellos han escrito si es correcto.

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Y un último paso sería la introducción de programas de robótica

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como puede ser este de Vivot que se trabaja el abecedario, ellos programan en la zona de la izquierda y luego comprueban dando a go si la abejita va al sitio correcto y por tanto está bien lo que hemos programado y por último introducimos el programa de Scratch Junior para posteriormente en primaria trabajar Scratch.

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Así trabajo en educación infantil robótica, me permite trabajar muchísimos contenidos de una forma lúdica y motivadora y yo animo a todo el mundo a que introduzca robótica en sus aulas. Muchas gracias.