1
00:00:00,760 --> 00:00:06,259
Por si se conecta alguien más, tenemos programada también otra sesión igual a las 5 y media,

2
00:00:06,360 --> 00:00:10,380
así que bueno, vamos a estar repartidos en dos grupos hoy.

3
00:00:46,149 --> 00:00:49,350
Y yo creo que podemos ir empezando.

4
00:00:50,409 --> 00:00:51,869
¿Verdad, Magda, Julio?

5
00:00:52,630 --> 00:00:55,030
Sí, nosotros estamos...

6
00:00:55,030 --> 00:01:00,369
Hay un montón de personas que nos están diciendo que les viene mejor la sesión de las 17.30,

7
00:01:00,369 --> 00:01:03,869
Con lo cual no alcanzan a llegar a esto

8
00:01:03,869 --> 00:01:05,090
Así que vámonos de una vez

9
00:01:05,090 --> 00:01:07,189
Vale, perfecto

10
00:01:07,189 --> 00:01:09,409
Pues bueno, en primer lugar

11
00:01:09,409 --> 00:01:11,390
Agradeceros el interés

12
00:01:11,390 --> 00:01:15,129
No sabemos si ya participasteis el año pasado

13
00:01:15,129 --> 00:01:16,010
O no en las olimpiadas

14
00:01:16,010 --> 00:01:18,290
Luego si no en la parte de preguntas

15
00:01:18,290 --> 00:01:19,250
Nos podéis comentar

16
00:01:19,250 --> 00:01:20,590
Y si no habéis participado antes

17
00:01:20,590 --> 00:01:22,250
Pues bienvenidos

18
00:01:22,250 --> 00:01:25,709
Bueno, tanto Magda como Julio

19
00:01:25,709 --> 00:01:27,810
Como yo somos del equipo de la fundación

20
00:01:27,810 --> 00:01:28,810
Etiqueta Foundation

21
00:01:28,810 --> 00:01:39,109
Y bueno, queremos contaros en esta breve sesión en qué consisten estas olimpiadas para acercar a los más jóvenes a la tecnología.

22
00:01:39,250 --> 00:01:41,109
Voy a compartir mi pantalla, lo primero.

23
00:01:42,150 --> 00:01:45,489
Ahora me decís por favor si se ve bien.

24
00:01:53,379 --> 00:01:56,099
No, se te ve en dos pantallas.

25
00:01:56,299 --> 00:01:59,260
Sí, voy, voy, voy. Duplicar. ¿Ahora debería estar?

26
00:02:00,260 --> 00:02:00,819
Sí.

27
00:02:00,819 --> 00:02:06,659
Perfecto, pues bueno, como os decía, bienvenidos a estas Olimpiadas

28
00:02:06,659 --> 00:02:12,659
que es la tercera edición de esta iniciativa que ahora os explicaremos en detalle

29
00:02:12,659 --> 00:02:18,680
y de la que nos encantaría que os sumarais, tanto a nivel de centros educativos

30
00:02:18,680 --> 00:02:22,080
como a nivel también individual, sea algún padre o alguna madre conectada hoy también

31
00:02:22,080 --> 00:02:25,919
y bueno, agradeceros la conexión hoy

32
00:02:25,919 --> 00:02:42,599
Antes de nada, queríamos hablar muy brevemente unas pinceladas sobre la fundación NTT Data. Esta fundación pertenece a la compañía NTT Data, que es la sexta compañía en servicios de IT más importante a nivel internacional y a nivel mundial.

33
00:02:42,599 --> 00:02:56,800
Es una empresa japonesa de la cual formamos parte y con la cual desde hace 23 años la fundación está trabajando y desarrollando iniciativas con el objetivo de poner la tecnología al servicio de la sociedad.

34
00:02:57,560 --> 00:03:11,539
Obviamente NTT Data, si alguno la conocía, el objetivo que tiene la propia compañía es acercar la tecnología y desarrollar proyectos que ayuden a los clientes a través de la tecnología, a mejorar sus procesos.

35
00:03:11,539 --> 00:03:28,259
Y nosotros como fundación, obviamente no estamos dirigidos a clientes ni a fomentar negocios, sino a, con el talento de las personas que forman parte de NTT Data, desarrollar proyectos que también pongan la tecnología, en este caso, en vez de al servicio de un cliente, al servicio de la sociedad.

36
00:03:28,259 --> 00:03:35,879
Actualmente en la fundación estamos centrados en dos objetivos, en dos líneas de actuación

37
00:03:35,879 --> 00:03:42,860
La primera de ellas es el apoyo al emprendimiento, que esta es como la que surgió también con el nacimiento de la fundación hace 23 años

38
00:03:42,860 --> 00:03:46,960
Desde los inicios se ha buscado este apoyo a la innovación, el apoyo al emprendimiento

39
00:03:46,960 --> 00:03:54,180
Y lo tenemos, actualmente la iniciativa que sustenta esta línea de actuación son los premios al emprendimiento y awards

40
00:03:54,180 --> 00:03:59,060
que va destinado a startups que, precisamente, como decíamos, pongan la tecnología al servicio de la sociedad.

41
00:04:00,500 --> 00:04:07,800
Y, bueno, por otro lado, tenemos el desarrollo de destrezas digitales que, a su vez, se ramifican dos.

42
00:04:07,879 --> 00:04:12,259
Por un lado, lo fomentamos y desarrollamos estas destrezas en adultos con la Escuela de Talento Digital,

43
00:04:12,860 --> 00:04:18,120
que es un programa que lanzamos hace dos años para personas sin conocimientos previos en programación,

44
00:04:18,120 --> 00:04:23,980
de forma que fomente la empleabilidad, como sabéis, es una de las áreas actualmente más demandadas por las empresas,

45
00:04:24,180 --> 00:04:41,860
Y falta talento en este sentido, ¿no? En perfiles de programación, perfiles tecnológicos, pues creamos un bootcamp de seis meses para adultos que quieran reconvertirse a nivel profesional y puedan participar en este bootcamp gratuito para adquirir estas destrezas digitales, concretamente en Python y en análisis de datos.

46
00:04:42,000 --> 00:04:52,259
Y por otro lado, tenemos el desarrollo de destrezas digitales para niños con las Olimpiadas Internacionales de Tecnología, que es el tema que hoy nos compete, por lo que estamos hoy aquí.

47
00:04:52,259 --> 00:05:00,699
Y deciros que a nivel general, con estas tres iniciativas, la Fundación está presente en 17 países de Europa y América Latina

48
00:05:00,699 --> 00:05:06,639
y una de estas iniciativas donde también hay mucha representación internacional son precisamente estas Olimpiadas,

49
00:05:06,639 --> 00:05:12,100
en las que nos vamos a centrar hoy y para lo que doy paso a mi compañera Magda Quintero,

50
00:05:12,160 --> 00:05:17,600
que es la subdirectora de la Fundación, para que también nos pueda contar un poquito más en qué consiste

51
00:05:17,600 --> 00:05:20,279
y ojalá os animemos a que os suméis este año.

52
00:05:20,279 --> 00:05:23,879
Claro que sí Lucía, gracias

53
00:05:23,879 --> 00:05:27,980
las destrezas digitales que hemos querido fomentar en niños

54
00:05:27,980 --> 00:05:31,660
ha sido como uno de los objetivos centrales de la fundación desde su creación

55
00:05:31,660 --> 00:05:36,060
pero solo a partir de 2014 empezamos a poner esta iniciativa

56
00:05:36,060 --> 00:05:39,899
este objetivo en palabras concretas

57
00:05:39,899 --> 00:05:43,939
y lo empezamos con unos talleres presenciales de Scratch que hacíamos con los niños

58
00:05:43,939 --> 00:05:47,600
de la compañía, adicional a esto fuimos progresando y durante

59
00:05:47,600 --> 00:05:49,620
de 2014 a 2024 hemos tenido

60
00:05:49,620 --> 00:05:51,560
una evolución, primero nos salimos

61
00:05:51,560 --> 00:05:53,180
de la oficina, después creamos

62
00:05:53,180 --> 00:05:55,240
antes de la pandemia, justo antes de la pandemia

63
00:05:55,240 --> 00:05:57,420
un curso masivo online para que

64
00:05:57,420 --> 00:05:59,100
nuestras olimpiadas y para que

65
00:05:59,100 --> 00:06:01,420
el desarrollo de estrellas digitales

66
00:06:01,420 --> 00:06:03,360
pudiese llegar allí a donde

67
00:06:03,360 --> 00:06:05,160
los voluntarios no podían llegar y además

68
00:06:05,160 --> 00:06:07,079
pudiesen ser muchísimo más escalables

69
00:06:07,079 --> 00:06:08,939
y como formando los formadores

70
00:06:08,939 --> 00:06:11,040
no podíamos tener

71
00:06:11,040 --> 00:06:13,100
presencia porque nuestros voluntarios

72
00:06:13,100 --> 00:06:15,180
no estaban en una ciudad determinada, pues no pasa

73
00:06:15,180 --> 00:06:16,600
nada porque a través del curso

74
00:06:16,600 --> 00:06:18,519
masivo, online y abierto

75
00:06:18,519 --> 00:06:20,420
que colgamos, ellos podían tener

76
00:06:20,420 --> 00:06:22,600
como toda la formación para que después se la pudieran

77
00:06:22,600 --> 00:06:24,500
transmitir a sus

78
00:06:24,500 --> 00:06:26,740
estudiantes, a sus familiares

79
00:06:26,740 --> 00:06:27,860
a los niños interesados

80
00:06:27,860 --> 00:06:30,420
y a partir de 2022 estamos haciendo

81
00:06:30,420 --> 00:06:32,480
estas olimpiadas que recogen como todo este

82
00:06:32,480 --> 00:06:34,420
conocimiento colectivo, no solo

83
00:06:34,420 --> 00:06:36,240
en el tema, en el conocimiento técnico

84
00:06:36,240 --> 00:06:38,240
sino también en el conocimiento pedagógico

85
00:06:38,240 --> 00:06:40,360
detectamos y para ustedes será

86
00:06:40,360 --> 00:06:42,500
una obviedad, porque son expertos

87
00:06:42,500 --> 00:06:44,639
en la materia, que la manera

88
00:06:44,639 --> 00:06:46,399
en la que gamificamos estos

89
00:06:46,399 --> 00:06:50,420
contenidos en la manera en que poníamos a competir a los niños estábamos haciendo dos cosas

90
00:06:50,420 --> 00:06:53,680
relacionando este aprendizaje con el juego

91
00:06:53,680 --> 00:06:58,199
y quitando el tabú que existe tradicionalmente en temas como la programación

92
00:06:58,199 --> 00:07:02,500
la tecnología y este tipo de paradigmas

93
00:07:02,500 --> 00:07:05,879
que hemos creado durante muchísimas veces que nos hacen creer que solo los niños

94
00:07:05,879 --> 00:07:10,300
más listos de la clase o los niños con unas calidades o con unas cualidades

95
00:07:10,300 --> 00:07:14,660
especiales son los que se decantan por estos temas. Lo quisimos abrir y lo quisimos

96
00:07:14,660 --> 00:07:23,720
hacer a manera de juego y el resultado ha sido ha sido impresionante de 2019 que teníamos 400 500

97
00:07:23,720 --> 00:07:29,420
niños participando de manera sencilla en el móvil hemos pasado a los 7.000 niños que hemos impactado

98
00:07:29,420 --> 00:07:36,939
entre 2022 y 2024 el año pasado tuvimos 4.500 niños participando en estas iniciativas de 13

99
00:07:36,939 --> 00:07:41,240
países y con más de mil voluntarios que esto también fue un refuerzo para la compañía porque

100
00:07:41,240 --> 00:07:58,220
Pasamos de tener 50, 100 personas trabajando, entrenando a los niños, a un grupo muchísimo más importante de mil voluntarios, para que si el niño está conectado en Perú, en Colombia, en Bélgica, en Italia, donde esté conectado el niño, haya un entrenador que le esté hablando en su idioma y con el que se puede identificar.

101
00:07:58,660 --> 00:08:10,800
Ese es a grandes rasgos el objetivo de lo que hemos querido concentrar en las Olimpiadas. Así que con base en esto, hemos hecho estas Olimpiadas que tienen dos fases.

102
00:08:10,800 --> 00:08:15,079
Una de formación y la otra de competencia o de competición en sí misma.

103
00:08:16,899 --> 00:08:26,220
Ahora cuando terminemos esta formación les enviaremos la presentación para que ustedes puedan ver el vídeo y puedan ver exactamente cómo funciona la plataforma.

104
00:08:26,860 --> 00:08:28,899
Mientras tanto, a grandes rasgos les cuento.

105
00:08:29,540 --> 00:08:37,899
Tenemos dividido una fase que es la formación en la que el niño se inscribe con un avatar porque siempre estamos protegiendo su imagen y selecciona a un entrenador.

106
00:08:37,899 --> 00:09:00,559
El niño selecciona y dice, mira, ahí está Julio, me quiero parecer a Julio porque Julio nos ha dicho como entrenador que le gustan los macarrones, que su color favorito es el azul y que quiere ser piloto. Pues el niño dice, mira, me quiero parecer a este chico con el que me identifico. Y otra persona dice, pues yo me identifico con Lucía, que le encanta el ballet, que le encanta el rosa y que además le encanta cocinar el casco.

107
00:09:00,559 --> 00:09:26,220
Pues me identifico más con ella y voy a estar con ella, porque la programación no tiene que ver con ingenieros, no tiene que ver con nadie, es simplemente una herramienta y eso lo estamos transmitiendo en forma transversal durante todo el recorrido para que los niños, independientemente de lo que les gusta, independientemente de lo que ya vayan pensando que quieren hacer con su vida en el futuro, sepan que la tecnología va a ser esa herramienta que les facilite la entrada a lo que quieren,

108
00:09:26,220 --> 00:09:32,039
a procesos educativos, a procesos de aprendizaje e incluso más adelante a procesos de oportunidades laborales.

109
00:09:33,080 --> 00:09:38,059
Entonces, en este proceso de formación, los niños como en cualquier Olimpiada tienen un proceso de formación

110
00:09:38,059 --> 00:09:43,559
que dura dos meses, lo tenemos estipulado para que puedan hacer los 10 módulos que demora el recorrido

111
00:09:43,559 --> 00:09:48,779
en un tiempo de dos meses. Dos meses en los que encontrarán una introducción en cada módulo,

112
00:09:49,179 --> 00:09:54,679
un vídeo explicativo, unos ejercicios y retos. Hay niños que lo harán en 15 días en una semana

113
00:09:54,679 --> 00:10:03,679
y hay niños que lo harán de manera más pausada. Esa autonomía, porque con esto también les estamos ayudando a gestionar su tiempo y a manejarse de forma autónoma.

114
00:10:04,480 --> 00:10:10,980
Cada 15 días, los entrenadores que han elegido tienen una reunión, todo es online, pero una reunión síncrona con ellos,

115
00:10:11,500 --> 00:10:19,679
en las que van a revisar cómo va su proceso de aprendizaje, qué dudas han tenido, qué pudieran mejorar, cuáles son los tips o cuáles son los trucos que podrían utilizar

116
00:10:19,679 --> 00:10:27,000
para ganar más puntos y o para solucionar mejor los retos o los conocimientos que estén desarrollando en cada fase.

117
00:10:28,299 --> 00:10:34,399
¿Significa que los niños durante todo este tiempo, o sea, que solo cada 15 días tienen acceso al entrenador?

118
00:10:34,399 --> 00:10:41,440
No, los niños van a tener un foro, los niños y las niñas van a tener un foro en el que de manera permanente van a poder consultar sus dudas

119
00:10:41,440 --> 00:10:49,100
y consultar sus aprendizajes y sus avances con el entrenador que estará al otro lado y que en un tiempo máximo de 24, 48 horas

120
00:10:49,100 --> 00:10:51,039
les ayudará a solucionar sus

121
00:10:51,039 --> 00:10:53,299
problemas. Los que nos habéis acompañado

122
00:10:53,299 --> 00:10:54,799
en las olimpiadas el año pasado

123
00:10:54,799 --> 00:10:56,960
sabréis que

124
00:10:56,960 --> 00:10:57,480
hemos tenido

125
00:10:57,480 --> 00:11:00,899
una petición por parte vuestra

126
00:11:00,899 --> 00:11:02,919
y es que la respuesta sea muchísimo más rápida

127
00:11:02,919 --> 00:11:05,120
es que si el niño preguntó hoy, máximo

128
00:11:05,120 --> 00:11:06,340
en dos días estemos

129
00:11:06,340 --> 00:11:09,100
en capacidad de darles una respuesta

130
00:11:09,100 --> 00:11:10,879
porque dejar que la

131
00:11:10,879 --> 00:11:12,879
respuesta sea cada ocho días o que sea

132
00:11:12,879 --> 00:11:14,720
cada cinco días los va a estimular más

133
00:11:14,720 --> 00:11:17,200
entonces hemos agregado

134
00:11:17,200 --> 00:11:18,840
esta mejora para que la respuesta

135
00:11:18,840 --> 00:11:20,379
sea muchísimo más inmediata.

136
00:11:21,700 --> 00:11:24,480
Total, cuando los niños han pasado los 10 módulos de formación,

137
00:11:24,879 --> 00:11:26,179
han ido recopilando puntos.

138
00:11:26,360 --> 00:11:29,360
En el módulo 1, de acuerdo con el número de preguntas correctas,

139
00:11:29,799 --> 00:11:32,820
han ido recopilando 5, 10, 15, 20 puntos

140
00:11:32,820 --> 00:11:35,799
que nosotros los vamos a llamar llaves dentro de este proceso.

141
00:11:36,240 --> 00:11:36,580
¿Por qué?

142
00:11:36,580 --> 00:11:39,940
Porque queremos reiterar más la importancia de la tecnología

143
00:11:39,940 --> 00:11:41,379
como una llave que abre puertas.

144
00:11:41,600 --> 00:11:43,779
Puertas buenas o puertas malas, según lo que tú decidas

145
00:11:43,779 --> 00:11:46,899
y según la responsabilidad con la que asumas este tema.

146
00:11:47,860 --> 00:11:57,259
Según los puntos que hayan recogido y según su edad, se clasificarán en lo que veis aquí, de 7 a 11 años o de 12 a 16 años.

147
00:11:57,259 --> 00:12:06,659
Ahí tenemos una gran división porque no queremos poner a competir a niños de 7 con niños de 16 porque estaríamos desestimulando en algún momento la balanza.

148
00:12:07,559 --> 00:12:16,159
Así que estarán los niños en el grupo de 7 a 11 y en la categoría de Creators, Innovators o Changemakers, dependiendo del número que hayan recibido.

149
00:12:16,159 --> 00:12:46,139
Y de 12 a 16 lo mismo. ¿Y por qué lo tenemos así también? Me gustaría como ampliar un poco esto porque no es lo mismo un niño de 8 años que esté estudiando en España con unas condiciones determinadas o en Bélgica o en Italia o en Portugal con un niño que esté tal vez en una zona rural de Colombia, de Perú, de Chile, de Brasil, en donde no han tenido el mismo acceso a la misma información, la misma calidad informativa, donde han tenido de pronto menos acceso a todo lo que forma parte de la educación.

150
00:12:46,159 --> 00:12:47,879
de la brecha digital y que les está afectando.

151
00:12:48,320 --> 00:12:50,519
Entonces lo que queremos es, como cuando enseñas fútbol,

152
00:12:50,600 --> 00:12:52,559
dar todas las herramientas, dar todas las claves,

153
00:12:52,980 --> 00:12:55,080
y luego dependiendo de la capacidad de tu entrenador

154
00:12:55,080 --> 00:12:57,580
y la capacidad que tengas para seguir adquiriendo conocimientos,

155
00:12:58,039 --> 00:13:00,679
puedas participar, pero bajo las mismas leyes,

156
00:13:00,759 --> 00:13:02,840
es decir, bajo los mismos contenidos.

157
00:13:03,899 --> 00:13:06,559
Con estos puntos, los niños se clasifican entonces,

158
00:13:06,559 --> 00:13:10,240
y se clasifican y les llega un reto.

159
00:13:10,860 --> 00:13:12,899
En el momento en el que reciben el reto,

160
00:13:13,320 --> 00:13:15,740
es el momento en el que empieza la competición.

161
00:13:16,159 --> 00:13:20,840
¿Qué van a demostrar los niños durante la competición?

162
00:13:21,279 --> 00:13:25,100
Pues que van a detectar un problema de su entorno y van a tratar de solucionarlo

163
00:13:25,100 --> 00:13:31,200
o de crear una sensibilidad acerca del tema con base en lo que han estado viendo que es Scratch.

164
00:13:32,000 --> 00:13:35,159
Ejemplos de retos, digamos para los más pequeños en nivel creadores,

165
00:13:35,720 --> 00:13:38,980
les vamos a pedir que creen una animación en la que le enseñen a sus abuelos

166
00:13:38,980 --> 00:13:43,919
o a una persona que no lo sepa o que se le haya olvidado cómo conectarse al Wi-Fi o al Wi-Fi.

167
00:13:43,919 --> 00:14:06,000
En el nivel innovadores, les vamos a pedir que creen un videojuego o una peli en la que le muestren a sus compañeros, a sus primos o a sus amigos o a la gente de su entorno cómo evitar el bullying en el colegio, cómo cuando ayudas a alguien, cómo cuando lo integras vas ganando puntos positivos y cómo cuando tienes unas actitudes que no son del todo amigables vas restando puntos.

168
00:14:06,000 --> 00:14:19,279
Y en el nivel Changemakers, vamos a pedirles que nos traen un videojuego con al menos tres personajes, tres personajes de Scratch, en el que se incluyan variables, condicionales y todas las destrezas y todos los conocimientos que han adquirido dentro del curso.

169
00:14:19,659 --> 00:14:26,759
Y nuevamente, con ese videojuego les estamos pidiendo que solucionen o que piensen en la posibilidad de solucionar un problema de su entorno.

170
00:14:26,759 --> 00:14:33,759
Aquí les pediremos cómo les enseñarían a través de un videojuego a los habitantes del planeta MQ47 cómo cuidar sus recursos naturales.

171
00:14:33,759 --> 00:14:58,799
Con base en las respuestas que ellos nos den, haremos una clasificación basada en cinco criterios, la creatividad, la originalidad, la manera en la que han puesto en práctica todos los destrezos digitales y dos criterios adicionales y un jurado evaluador, un equipo evaluador también con voluntarios de la compañía, decidirá cuáles son los cinco mejores o los siete mejores participantes en cada categoría de estas.

172
00:14:59,460 --> 00:15:04,259
Esos siete participantes se presentarán ante un jurado en una sesión virtual el 18 de junio

173
00:15:04,259 --> 00:15:08,179
y allí el jurado decidirá el ganador.

174
00:15:08,659 --> 00:15:12,940
Y antes de irme al ganador, me gustaría muchísimo, pero no sé si la tecnología nos va a acompañar,

175
00:15:12,940 --> 00:15:16,580
que viésemos, Lucía, si me ayudas, el vídeo de Carolina,

176
00:15:16,740 --> 00:15:19,460
que fue una de nuestras ganadoras de la segunda edición el año pasado,

177
00:15:20,299 --> 00:15:26,139
que representa exactamente lo que quisiéramos lograr con los niños participantes,

178
00:15:26,139 --> 00:15:30,320
que desarrollen destrezas digitales, que rompan el tabú que tienen con la programación

179
00:15:30,320 --> 00:15:35,480
o que podrían tener con la programación y que sean empáticos con el entorno.

180
00:15:36,659 --> 00:15:40,179
Vale, decidme si veis la pantalla y si la escucháis, ¿vale?

181
00:15:42,080 --> 00:15:50,809
No se escucha.

182
00:15:52,809 --> 00:15:53,769
¿Se escucha?

183
00:15:54,250 --> 00:15:54,509
No.

184
00:15:55,529 --> 00:15:58,049
Se ve la pantalla pero no se escucha.

185
00:15:58,289 --> 00:15:59,289
A ver, un segundo.

186
00:16:00,470 --> 00:16:01,629
Lo volvemos a intentar.

187
00:16:02,389 --> 00:16:04,659
Ya estoy.

188
00:16:04,840 --> 00:16:10,539
¿Veis mi pantalla? Vale, pues con un segundo.

189
00:16:14,529 --> 00:16:26,649
Una estudiante madrileña de 8 años ha ganado las Olimpiadas Internacionales de Tecnología. El galardón lo ha obtenido por crear un videojuego sobre la discapacidad y la exclusión en las aulas, inspirado en su profesora.

190
00:16:26,649 --> 00:16:33,529
Hay un niño con silla de ruedas que está en el patio y se tropieza

191
00:16:33,529 --> 00:16:37,070
Te dan dos opciones, ayudarle o seguir corriendo

192
00:16:37,070 --> 00:16:39,730
Jugar es fácil, si ayudas, ganas

193
00:16:39,730 --> 00:16:42,450
Pero en la vida real muchos no cogen la opción correcta

194
00:16:42,450 --> 00:16:44,690
Carolina les quiere mandar un mensaje

195
00:16:44,690 --> 00:16:51,450
Las personas con discapacidad que son iguales que las otras personas y que hay que ayudarles

196
00:16:51,450 --> 00:16:55,350
Su profesora de robótica Carmen ha sido toda una inspiración para ella

197
00:16:55,350 --> 00:17:02,809
Es muy raro ver en videojuegos gente con discapacidad, entonces también es algo positivo, ¿no? Es una innovación que ha incluido Carolina.

198
00:17:03,110 --> 00:17:06,410
A sus ocho años la empatía le ha convertido en la ganadora.

199
00:17:06,670 --> 00:17:13,549
Hombre, la verdad es que es muy madura para su edad y pues piensa mucho en la gente, se pone en el lugar de otras personas.

200
00:17:13,769 --> 00:17:17,630
No solo lo ha visto cerca, también ha sufrido el bullying en sus propias carnes.

201
00:17:17,630 --> 00:17:25,930
A mí, que se estaban burlando de mí, pero bueno, ya hablé con una monitora y ya se ha pasado.

202
00:17:26,150 --> 00:17:31,450
Un mensaje que ha conquistado entre casi 1.500 participantes de 10 países diferentes.

203
00:17:31,829 --> 00:17:33,450
Carolina González.

204
00:17:33,990 --> 00:17:34,509
¡Felicidades!

205
00:17:35,170 --> 00:17:40,390
Yo veía los demás proyectos y digo, yo no gano, pero cuando gané me sentí muy alegre.

206
00:17:40,470 --> 00:17:44,069
El día que su videojuego sea la realidad, habremos ganado todos.

207
00:17:44,069 --> 00:18:04,500
También en la pantalla, en la presentación que después enviaremos, podemos ver también a Diego, nuestro ganador de la primera edición, pero ahora ya lo dejamos de tarea para nosotros y mientras tanto vamos a continuar.

208
00:18:04,500 --> 00:18:27,099
Cada niño en estas seis categorías, en cada una de las categorías va a poder ganar un premio a valor de 150 euros que puede ser un drone, un videojuego, un juego interactivo, cualquiera de estas cosas estamos a disposición a libre elección de lo que encontremos.

209
00:18:27,099 --> 00:18:46,880
En el año pasado pegamos unos drones y unos juegos interactivos con Windows y con Lego para que puedan seguir desarrollando sus destrezas digitales. También tenemos una categoría especial en reconocimiento para los niños que hayan sacado el mejor puntaje en cada país y para los profesores o para los colegios que más se hayan involucrado con este tipo de cosas.

210
00:18:46,880 --> 00:19:18,430
Muy bien, pues sí, podemos seguir.

211
00:19:18,450 --> 00:19:25,170
salen sus caras. Entonces, sí que aquí cuando llegue el momento, si vuestros alumnos o familiares

212
00:19:25,170 --> 00:19:29,809
quedan como finalistas, pues ya contactaríamos con vosotros para el tema de derechos de imagen,

213
00:19:29,930 --> 00:19:35,950
autorización y demás, que hasta este momento no hace falta como tal porque están anonimizados

214
00:19:35,950 --> 00:19:41,210
sus datos, pero aquí ya sí que contactaríamos con vosotros para hacer esta autorización

215
00:19:41,210 --> 00:19:42,670
de derechos de imagen.

216
00:19:45,059 --> 00:19:49,839
Continúa, por favor. Al finalizar la solicitud, ¿qué tendremos?

217
00:19:50,339 --> 00:20:02,819
Hay tres objetivos que queremos conseguir. Que los niños hayan fortalecido sus soft skills, que hayan desarrollado creatividad, pensamiento crítico, comunicación, perseverancia, gestión del tiempo. Eso en cuanto a sus habilidades blandas.

218
00:20:03,299 --> 00:20:12,000
En cuanto a sus conocimientos técnicos, sabrán desarrollar videojuegos y animaciones con base en Scratch y conocerán los conceptos básicos de la inteligencia artificial.

219
00:20:12,000 --> 00:20:29,220
Cuando se encuentren con nuestros entrenadores, los entrenadores irán mostrándoles cómo todo está conectado y cómo estos contenidos que están dando van a servir para retroalimentar y para seguir avanzando en todos los procesos que quieran continuar a través de la programación y de la inteligencia artificial.

220
00:20:29,220 --> 00:20:44,400
Y habrán adquirido herramientas determinantes para su vida. Lo más importante es que creemos que romperán paradigmas acerca de la programación y la tecnología y conocerán sin darse cuenta y a través del juego las bases del pensamiento computacional que serán determinantes para sus vidas.

221
00:20:44,920 --> 00:20:53,220
También más adelante, dándole clic cuando recibimos la presentación, pueden darse cuenta de un resumen de los ganadores que tuvimos el año pasado con los 6-7 finalistas.

222
00:20:53,220 --> 00:21:13,400
finalistas. Adicional a toda la formación que tenemos con los niños, hemos creado unas sesiones formativas para los formadores, para los educadores, para los padres que quieran profundizar en los conocimientos que vamos a darle a los niños, por si necesitan también tener en detalle estos conocimientos para que puedan respaldarlos.

223
00:21:13,400 --> 00:21:15,640
ustedes lo saben muchísimo

224
00:21:15,640 --> 00:21:17,579
no nos cansamos de decirlo

225
00:21:17,579 --> 00:21:19,200
ustedes son los verdaderos influencers

226
00:21:19,200 --> 00:21:21,720
y de ustedes depende que los niños se acerquen

227
00:21:21,720 --> 00:21:23,599
con más o menor interés

228
00:21:23,599 --> 00:21:24,900
a este tipo de temas

229
00:21:24,900 --> 00:21:27,740
entonces queremos impartir un seminario

230
00:21:27,740 --> 00:21:29,880
dedicado a profundizar en el pensamiento

231
00:21:29,880 --> 00:21:31,759
computacional y lo que lleva

232
00:21:31,759 --> 00:21:33,779
asociado a cada soft skill

233
00:21:33,779 --> 00:21:35,559
es decir cuando ustedes están

234
00:21:35,559 --> 00:21:37,740
impartiendo este tipo de estrategias

235
00:21:37,740 --> 00:21:38,839
y herramientas a los niños

236
00:21:38,839 --> 00:21:41,099
al ayudarles a identificar el problema

237
00:21:41,099 --> 00:21:43,240
les están ayudando a tener pensamiento crítico

238
00:21:43,240 --> 00:21:45,279
al ayudarles

239
00:21:45,279 --> 00:21:47,660
a descomponer ese problema

240
00:21:47,660 --> 00:21:49,359
a dividirlo en pedacitos

241
00:21:49,359 --> 00:21:51,539
les están ayudando a crear lógica

242
00:21:51,539 --> 00:21:52,180
y orden

243
00:21:52,180 --> 00:21:55,680
cuando les están ayudando a buscar soluciones

244
00:21:55,680 --> 00:21:57,900
y a testear la utilidad de lo que han pensado

245
00:21:57,900 --> 00:21:59,740
les están ayudando a desarrollar

246
00:21:59,740 --> 00:22:01,680
creatividad, desarrollar resiliencia

247
00:22:01,680 --> 00:22:03,839
porque muchos dicen, tengo perfecto, ya lo solucioné

248
00:22:03,839 --> 00:22:05,519
perdón, mire, tienes esto

249
00:22:05,519 --> 00:22:06,980
y cuando tratas

250
00:22:06,980 --> 00:22:08,440
cuando el chico entiende

251
00:22:08,440 --> 00:22:11,920
que lo que ha hecho es susceptible de mejora

252
00:22:11,920 --> 00:22:13,119
que la crítica no es

253
00:22:13,119 --> 00:22:15,720
para una invitación a abandonar

254
00:22:15,720 --> 00:22:16,440
sino mejorar

255
00:22:16,440 --> 00:22:21,839
y finalmente cuando estás ayudándolos

256
00:22:21,839 --> 00:22:23,059
a establecer patrones

257
00:22:23,059 --> 00:22:25,759
a generar conocimiento, a compartirlo con los demás

258
00:22:25,759 --> 00:22:27,519
estás ayudándoles a desarrollar

259
00:22:27,519 --> 00:22:28,960
unas habilidades comunicativas

260
00:22:28,960 --> 00:22:31,980
muy importantes

261
00:22:31,980 --> 00:22:33,359
y determinantes

262
00:22:33,359 --> 00:22:34,900
para toda su

263
00:22:34,900 --> 00:22:36,119
vida

264
00:22:36,119 --> 00:22:50,890
Así es Silvia, tenemos olimpiada de robótica en la que vamos a concursar en el colegio

265
00:22:50,890 --> 00:22:55,589
Todo esto además vamos a tratar de impartirlo con los profesores a través de Scratch

266
00:22:55,589 --> 00:23:02,089
Jugando con Scratch, Scratch es un lenguaje de programación básico

267
00:23:02,089 --> 00:23:05,970
Con lo que es encajable, es que sigue la misma lógica de cualquier lenguaje de programación

268
00:23:05,970 --> 00:23:08,309
entonces es el punto de partida

269
00:23:08,309 --> 00:23:10,470
para avanzar a otros programas

270
00:23:10,470 --> 00:23:12,589
como Baito, como Arduino, como cualquier otro

271
00:23:12,589 --> 00:23:14,349
pero con este van a tener la base

272
00:23:14,349 --> 00:23:16,210
de todo lo que van a desarrollar más adelante

273
00:23:16,210 --> 00:23:18,769
no se trata, nuevamente reitero porque es muy importante

274
00:23:18,769 --> 00:23:20,509
que nos quede clarísimo a todos

275
00:23:20,509 --> 00:23:22,410
y a nosotros primero como fundación

276
00:23:22,410 --> 00:23:24,450
que no se trata de enseñarles a programar

277
00:23:24,450 --> 00:23:26,650
se trata de enseñarles a buscar soluciones

278
00:23:26,650 --> 00:23:28,369
a crear, a generar contenido

279
00:23:28,369 --> 00:23:30,450
y a buscar soluciones

280
00:23:30,450 --> 00:23:32,190
y utilizar cuatro pasos que además

281
00:23:32,190 --> 00:23:34,430
no sé si vieron un debate

282
00:23:34,430 --> 00:23:38,369
que hubo este fin de semana sobre la necesidad de pensamiento computacional

283
00:23:38,369 --> 00:23:41,869
o el pensamiento filosófico, y no están excluidos.

284
00:23:42,289 --> 00:23:45,369
Cuando lo hablas haciendo una diferencia entre blanco y negro,

285
00:23:45,930 --> 00:23:47,950
sientes que no estás entendiendo bien de qué se trata,

286
00:23:48,049 --> 00:23:50,890
porque aquí se trata de lo mismo, que nos enseña la filosofía

287
00:23:50,890 --> 00:23:55,450
y que nos enseña esta necesidad racional, esta necesidad lógica

288
00:23:55,450 --> 00:23:59,269
de identificar cosas, conocer nuestro entorno y proponer las soluciones

289
00:23:59,269 --> 00:24:01,690
para los problemas que se nos presenten.

290
00:24:01,690 --> 00:24:16,589
Así que los interesados tendrán una sesión formativa el día 21 de marzo a las 5 de la tarde. Es una sesión completamente opcional y voluntaria. No es necesario asistir a esta sesión como profesor para escribir a los niños.

291
00:24:16,589 --> 00:24:35,630
Es simplemente para los profesores que quieran arreglar o participar en este seminario, que además también va a ser un seminario de compartir conocimiento, de ayudarnos a entender más lo que queremos transmitirle a los chicos en estas Olimpiadas.

292
00:24:35,630 --> 00:24:37,630
por favor

293
00:24:37,630 --> 00:24:40,250
¿por qué participar en las olimpiadas?

294
00:24:40,450 --> 00:24:41,690
pues creo que

295
00:24:41,690 --> 00:24:43,849
todo lo que hemos dicho forma parte de este slide

296
00:24:43,849 --> 00:24:45,730
creemos que es la mejor oportunidad

297
00:24:45,730 --> 00:24:48,269
para despertar a los niños su interés en la programación

298
00:24:48,269 --> 00:24:49,970
y en la tecnología como creadores

299
00:24:49,970 --> 00:24:52,509
no como consumidores, aquí hay un punto muy importante

300
00:24:52,509 --> 00:24:53,930
lo repetimos

301
00:24:53,930 --> 00:24:56,029
y nos gustaría también dejarlo

302
00:24:56,029 --> 00:24:57,789
a vosotros, porque es

303
00:24:57,789 --> 00:24:59,789
importantísimo hacer la diferencia entre un niño

304
00:24:59,789 --> 00:25:01,269
que maneja muy bien la playstation

305
00:25:01,269 --> 00:25:03,509
que es capaz de reprogramar su ordenador

306
00:25:03,509 --> 00:25:05,369
o su pantalla de la tele cuando se

307
00:25:05,369 --> 00:25:12,029
desprograma a un niño que es capaz de buscar, detectar problemas y buscar soluciones. Cuando

308
00:25:12,029 --> 00:25:15,710
estás manejando muy bien cualquiera a partir de todos estos, estás siendo un consumidor

309
00:25:15,710 --> 00:25:19,990
pasivo que haces exactamente lo que se te ha pedido que hagas porque ya estás programado

310
00:25:19,990 --> 00:25:23,789
para hacerlo. Cuando le das la vuelta y lo haces como productor, lo estás viendo desde

311
00:25:23,789 --> 00:25:28,089
otra parte y de ahí empiezas a generar valor para tu conocimiento, para tu vida, para tu

312
00:25:28,089 --> 00:25:34,450
entorno. Y segundo, porque a través del estímulo de la competencia podemos romper los paradigmas

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00:25:34,450 --> 00:25:39,869
que indica que una persona que le guste la historia no es una persona que deba saber de destrezas digitales,

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00:25:39,930 --> 00:25:45,650
una persona que quiera saber de medicina o que quiera saber de filosofía no necesita destrezas digitales,

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00:25:45,650 --> 00:25:53,450
bueno, es al contrario, de cualquier tema que quieras, independientemente del tema, sector al que te quieras dedicar,

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00:25:54,730 --> 00:25:59,809
es importante que desarrolles estas destrezas digitales porque te van a facilitar la vida, porque te van a dar puertas,

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00:25:59,809 --> 00:26:08,130
porque te van a enseñar a apropiarte de la tecnología que tienes en tu entorno para desarrollar más fácilmente los pasos que quieras seguir para tu vida.

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00:26:09,190 --> 00:26:11,589
Y finalmente, ¿qué necesita un colegio para participar?

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00:26:11,589 --> 00:26:22,950
Pues necesitamos un coordinador que esté interesado y que alinee a los alumnos a que se inscriban, a que completen los módulos y los ejercicios en el tiempo determinado,

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00:26:22,950 --> 00:26:39,690
a que les ayude, a que les recuerde. Básicamente necesitamos lo más sencillo pero lo más difícil, que es el ánimo y el interés de los profesores. Podríamos decir, no, aquí la tarea más grande la tienen los voluntarios o las personas que van a impartir estos conocimientos técnicos.

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00:26:39,690 --> 00:27:07,109
Puede que sí, pero lo más importante es la labor que puedan hacer los profesores, que puedan hacer los padres, que puedan hacer los mentores de estos niños para animarlos a que cojan el curso, a que no se desanimen, a que lo completen y a que finalmente piensen de forma creativa en algo tan divertido como inventar tú mismo tu videojuego en el que le puedas contar a tus familiares, a tus amigos, a tu entorno, cómo solucionar un problema a través de la tecnología.

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00:27:07,109 --> 00:27:13,410
En el desarrollo del curso los menores necesitan un ordenador y una conexión a internet

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00:27:13,410 --> 00:27:15,309
Esto lo pueden hacer desde sus casas

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00:27:15,309 --> 00:27:22,670
Algunos profesores han decidido que lo ponéis en los tiempos libres o como trabajo de clase estando en el cole

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00:27:22,670 --> 00:27:24,509
Y cualquier forma es válida

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Lo que necesita el niño para acceder a esto es tener un ordenador y tener una conexión a internet mientras se trabaja

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00:27:34,829 --> 00:27:46,309
El programa de Scratch es un programa básico, un programa de código abierto, es completamente gratuito, entonces los niños entran, hacen una cuenta de Scratch y luego todos los cursos y todos los ejercicios los desarrollan a través de nuestra plataforma.

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00:27:46,930 --> 00:27:53,349
Todo obviamente completamente gratuito y con esos dos requerimientos, internet y ordenador.

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00:27:54,049 --> 00:27:58,170
Hay niños que lo hacen desde una tablet y hay niños que lo hacen desde un teléfono porque también se puede.

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00:27:58,170 --> 00:28:13,890
No es lo más recomendable, aunque tampoco es excluyente. Es mejor la plataforma, se comporta muchísimo mejor e incluso es grasa a través de un ordenador. Pero si no lo tienen, también se puede a través de la tabla.

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00:28:13,890 --> 00:28:36,049
Así que esta es la información básica que queríamos compartir. Quedamos dispuestos y disponibles para cualquier pregunta. Las fechas también las encontraréis en la PPT. Tenemos abierto el plazo de inscripciones hasta el 2 de abril. Luego entre el 8 de abril y el 24 de mayo hablamos de esas semanas en las que los niños van a hacer el proceso de formación.

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00:28:36,049 --> 00:28:57,869
Cada 15 días van a tener este encuentro con sus entrenadores. Del 27 de mayo al 7 de junio tendrán estos 10-12 días para prepararse al reto final. Ellos habrán recibido el reto y tendrán la manera de pensar lo que van a hacer, crear su videojuego, hablar con el entrenador y buscar la forma de presentar el proyecto que más posibilidades debe ganar.

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00:28:57,869 --> 00:29:25,750
Y finalmente el 18 de junio que tenemos esta finalidad internacional y la presentación ante el jurado. Cualquier duda, aquí está nuestro correo electrónico. A través de este contacto, a través de este correo, podemos solucionar cualquier duda que surja a posteriori con el análisis más detallado de esta PPT. Y por supuesto, ahora, si hay algún comentario o alguna cosa en la que quieran que ampliemos su información, por supuesto, aquí estamos.

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00:29:27,869 --> 00:29:32,670
Hay una pregunta en el chat si los alumnos van a hacer el trabajo en su propia casa.

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00:29:34,490 --> 00:29:42,849
Es a la instrucción de los alumnos. Ellos lo pueden hacer, como lo mencionaba antes, basándome en la experiencia de las dos universidades anteriores.

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00:29:43,349 --> 00:29:51,049
Hay unos profesores que dicen, van a esto como trabajo de práctica de cualquier clase, no necesariamente de programación de biología, de lo que sea.

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00:29:51,609 --> 00:29:57,609
Vamos a tener aquí este momento en el que los alumnos se conectan a su ordenador, se tienen acceso a los ordenadores en el colegio.

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00:29:57,869 --> 00:30:13,269
Y van desarrollando esta tarea. Y si no, lo pueden hacer en su casa cuando lleguen, como trabajo extra y en el momento que les convenga, en el momento que les quede más fácil. Esto es a libertad.

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00:30:13,269 --> 00:30:34,380
Lo importante es que en los 5 o 6 semanas o 2 meses que duran el proceso de formación, los chicos hayan completado los 10 módulos. En el colegio, en casa, bueno, ¿hay alguna otra pregunta en el chat, Julio?

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00:30:35,140 --> 00:30:43,839
No, hay una persona que se tuvo que desconectar y que dice que no se enviará cualquier duda por correo.

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00:30:43,839 --> 00:30:45,839
Genial.

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00:31:13,839 --> 00:31:30,259
¿En inglés o en español? La persona, el que con que se estuve participando puede decidir en qué idioma quiere hacer el recorrido y lo mismo, el jurado está capacitado y los niños pueden presentarse en el idioma que sientan que, con el que se defienden mejor.

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00:31:30,259 --> 00:31:32,960
algunos niños se aprovecharon en España

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00:31:32,960 --> 00:31:34,700
para hacer las Olimpiadas en inglés

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00:31:34,700 --> 00:31:37,480
para ir, digamos, familiarizándose

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00:31:37,480 --> 00:31:39,220
también con el igual

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00:31:39,220 --> 00:31:40,759
y la verdad

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00:31:40,759 --> 00:31:42,000
tuvimos resultados increíbles

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00:31:42,000 --> 00:31:44,339
en la PPT va a encontrar varios

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00:31:44,339 --> 00:31:46,960
vídeos más explicativos

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00:31:46,960 --> 00:31:48,299
de cómo funciona la plataforma

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00:31:48,299 --> 00:31:50,279
ejemplo de cómo vivimos la final

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00:31:50,279 --> 00:31:51,079
ante el jurado

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00:31:51,079 --> 00:31:54,319
ejemplo de los testimonios de los niños

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00:31:54,319 --> 00:31:56,779
que han participado y han ganado anteriormente

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00:31:56,779 --> 00:31:58,779
así que si no hay más

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00:31:58,779 --> 00:32:00,980
preguntas, os enviamos ahora la

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00:32:00,980 --> 00:32:03,019
PPT y nos quedamos pendientes de cualquier

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00:32:03,019 --> 00:32:05,160
ampliación o cualquier

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00:32:05,160 --> 00:32:06,819
duda que tengáis al respecto.

361
00:32:14,079 --> 00:32:14,619
Genial.

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00:32:16,640 --> 00:32:17,200
Pues

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00:32:17,200 --> 00:32:20,240
eso es todo.

364
00:32:21,920 --> 00:32:23,900
Muchas gracias por

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00:32:23,900 --> 00:32:24,700
conectaros.

366
00:32:26,700 --> 00:32:28,059
Igual por correo

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00:32:28,059 --> 00:32:29,220
nos pueden escribir, ¿no?

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00:32:29,779 --> 00:32:30,500
Exacto.

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00:32:31,420 --> 00:32:33,220
Hay tiempo todavía para las inscripciones,

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00:32:33,599 --> 00:32:35,259
así que os animamos también a

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00:32:35,259 --> 00:32:38,400
difundirlo en vuestro entorno, más allá del centro educativo

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00:32:38,400 --> 00:32:40,460
vuestros familiares

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00:32:40,460 --> 00:32:42,180
y demás

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00:32:42,180 --> 00:32:44,220
y nada, pues muchas gracias por vuestro tiempo

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00:32:44,220 --> 00:32:46,220
también, un abrazo a todos

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00:32:46,220 --> 00:32:48,220
Gracias, adiós

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00:32:49,019 --> 00:32:49,920
Adiós