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Muy buenas. Dentro del apartado de gestión del aprendizaje voy a explicaros la plataforma que yo utilizo con mis alumnos, que es a través del Google Classroom.

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Como veréis, tengo creados muchos Google Classroom porque yo soy orientadora del centro, entonces tengo uno por cada nivel de tutoría y uno por cada grupo de tutoría que hay en el centro.

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Y es la forma que tengo para trabajar con todos los alumnos del centro.

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00:00:25,359 --> 00:00:30,359
Pero me voy a centrar en lo que es el Google Classroom de mi clase.

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00:00:30,359 --> 00:00:45,700
Si yo imparto docencia a un grupo primero de la ESO, le imparto lengua y este es el Google Classroom que tengo creado a través del cual interactúo con los alumnos y es nuestra plataforma de aprendizaje a lo largo de todo el curso.

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00:00:45,700 --> 00:00:56,179
Como vais a ver, pues está creada, está estructurada por diferentes bloques o secciones que posteriormente veremos

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00:00:56,179 --> 00:01:04,180
Pero como decía, no tiene sentido el crear un Classroom si no va dirigido a alguien, en este caso a mis alumnos

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00:01:04,180 --> 00:01:12,180
Sabéis que tengo matriculados, cuento con un total de 25 alumnos

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00:01:12,180 --> 00:01:24,959
A ellos les mando las actividades que vamos colgando en el Classroom, ellos las realizan, marcan la tarea como completada y me la envían para posteriormente ser evaluada.

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00:01:25,659 --> 00:01:30,859
Como decía anteriormente, voy a explicar un poco cómo está estructurado mi Classroom.

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00:01:31,040 --> 00:01:40,980
El Classroom que tengo con ellos fundamentalmente responde a los diferentes temas que están incluidos en la programación didáctica de la asignatura

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00:01:40,980 --> 00:02:08,020
Y luego, aparte, hay creadas secciones o temas de trabajo con IES que consideramos interesantes. Por ejemplo, prácticamente el que lo preside es nuestra etiqueta, porque ya que estamos en lengua, donde trabajamos mucho la comunicación, la comunicación digital no está asentada de normas que conduzcan a ese respeto y a esa convivencia saludable que tenemos que tener entre todos.

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00:02:08,020 --> 00:02:14,120
Todos los temas, por decirlo de alguna manera, están estructurados un poco de la misma forma

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00:02:14,120 --> 00:02:21,659
Cuentan con una presentación que es un PowerPoint donde aparecen un poco los contenidos que vamos a ver a lo largo del tema

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00:02:21,659 --> 00:02:25,460
Y que luego sirve también de repaso

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00:02:25,460 --> 00:02:31,919
Como veréis, siempre están todos contenidos relacionados con las diferentes partes que trabajamos

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00:02:31,919 --> 00:02:37,699
Literatura, comunicación, ejercicios variados de los contenidos que vamos viendo y que el alumno va a ir realizando

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te va enviando y en casi todos ellos aparece, por ejemplo, un vídeo que lo que hace es complementar la exposición que yo doy en clase

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00:02:49,340 --> 00:02:57,500
y eso me permite al alumno ser mucho más autónomo y tener la posibilidad de recordar ese vídeo o ver ese contenido siempre y cuando lo necesite.

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00:02:57,500 --> 00:03:11,819
Y a su vez, todos los temas van a terminar con un test de autoevaluación, donde el alumno puede, pues eso, evaluarse, autoevaluarse con ese nivel de conocimientos que tiene sobre ese tema.

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Aparte de esos temas, pues luego hay creadas otras secciones, como por ejemplo, cuando el alumno no aprueba la evaluación, tiene otra posibilidad de sacarlo, que son las recuperaciones.

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Pues para ellas también creo una sección donde aparecen, pues en este caso ya los ejercicios resueltos, donde el alumno pueda comprobar y pueda practicarlos y el repaso de los temas que componen ello.

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00:03:36,860 --> 00:03:45,419
También tengo creado lo que es final ordinaria para aquellos alumnos que no han superado la materia a lo largo de las evaluaciones, que es la posibilidad de hacer una final.

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Y entonces aquí también se van metiendo determinadas actividades, ejercicios, etc.

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00:03:51,719 --> 00:04:05,780
Otro ámbito importante en lengua es la comunicación oral y para eso trabajamos con las exposiciones orales, donde aparecen evidentemente todas las instrucciones, el listado de cada uno cuando le va a tocar realizarlo,

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la rúbrica de evaluación, donde el alumno sabe en cada momento qué aspectos objetivos se van a seguir a la hora de evaluarle.

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La exposición la evalúa el alumno, se auto-evalúa el profesor y también lo que hacemos es que el resto de compañeros también lo evalúen.

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Como también este año estamos trabajando con la NOE, hemos trabajado situaciones de aprendizaje que nos han resultado muy interesantes.

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En este caso, sobre la contaminación acústica y donde hemos trabajado de manera interdisciplinar, se nos colgaba un vídeo que hemos hecho desde la asignatura

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Y luego con otra actividad que completaba la anterior, donde es como una línea del tiempo, donde hay un inicio y un fin y en cada una de las estaciones hay que ir pinchando y están enlazadas a vídeos, a actividades o incluso a pruebas finales.

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00:05:19,019 --> 00:05:28,319
Y bueno, pues este es fundamentalmente el Classroom que yo estoy utilizando con mis alumnos, pero voy utilizando este curso y el curso pasado.

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Y esto es todo. Muchísimas gracias.