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Hola, mi nombre es Cristina del Castillo y voy a presentaros la siguiente infografía para que veáis el uso de metodologías activas dentro del aula.

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00:00:05,259 --> 00:00:07,580
En este caso, aprendizaje cooperativo, entre otras muchas.

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00:00:08,599 --> 00:00:11,640
Bueno, nuestros alumnos de primero de la ESO, la asignatura inglés dentro de un colegio bilingüe,

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00:00:11,740 --> 00:00:16,839
trabajarán la mayor parte de esta situación de aprendizaje en grupos colaborativos o cooperativos.

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00:00:17,280 --> 00:00:21,920
Ellos ya tienen sus roles asignados desde el principio del curso y saben perfectamente qué funciones tiene cada uno de ellos.

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00:00:22,039 --> 00:00:25,960
Así que no tendremos, no será necesario trabajar sobre eso, porque ya se ha trabajado durante todo el curso.

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00:00:26,519 --> 00:00:30,700
El objetivo de la situación de aprendizaje es crear una página web en la que ellos darán consejos

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00:00:30,700 --> 00:00:33,700
utilizando todo el conocimiento adquirido a través de la situación de aprendizaje

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00:00:33,700 --> 00:00:39,320
en el que tendremos que cuidar nuestro planeta y nosotros mismos, en este caso, con viajes sostenibles o viajes más sostenibles.

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00:00:39,780 --> 00:00:43,659
La primera sesión será una presentación en la que se intentará activar conocimiento previo

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00:00:43,659 --> 00:00:49,460
a través de una actividad en el aula con números aleatorios que nos llevarán a darnos cuenta de que esos números pertenecen

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00:00:49,460 --> 00:00:52,079
o podrían ser nuestra huella de carbono en el planeta.

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00:00:52,079 --> 00:00:57,859
WWF tiene una calculadora que a través de ciertas preguntas nos ayuda a calcular nuestra huella de carbono

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00:00:57,859 --> 00:01:02,420
cada alumno hará la suya para que nos demos cuenta de que es más grande de lo que pensamos

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00:01:02,420 --> 00:01:06,439
que cada paso o cada acción cuenta y debemos cambiar nuestros hábitos

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00:01:06,439 --> 00:01:09,900
en las sesiones 2 y 3 aquí los alumnos trabajarán de forma individual

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00:01:09,900 --> 00:01:18,159
porque es necesario mezclar o tener un balance o un equilibrio entre el cooperativo y el trabajo individual dentro del aula

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00:01:18,659 --> 00:01:22,959
Estas dos sesiones son un poco de calentamiento, activación de conocimiento previo y práctica.

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00:01:23,579 --> 00:01:31,280
Habrá una actividad de Flip Classroom en su casa, un Edpuzzle con un vídeo que yo he grabado y he subido a Edpuzzle y he puesto diferentes preguntas.

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00:01:31,739 --> 00:01:39,459
Ellos trabajarán la parte más teórica en su casa para que una vez que vuelvan al colegio puedan hacer esta secuencia de actividades

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00:01:39,460 --> 00:01:45,760
que está dividida y secuenciada de menor a mayor dificultad, con diferentes ayudas a lo largo de las tareas

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00:01:45,760 --> 00:01:50,280
y para los diferentes ritmos de aprendizaje y diferente tipo de alumnado.

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00:01:50,560 --> 00:01:52,680
Todo ello está basado en las indicaciones del DUA.

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00:01:53,000 --> 00:01:57,300
Además, con los señores de conversación, trabajarán vocabulario relacionado con los viajes

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00:01:57,300 --> 00:02:01,040
y se utilizará el Quizlet como una forma de fomentar el aprendizaje basado en juegos,

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00:02:01,040 --> 00:02:04,480
que es muy útil para la motivación del alumnado. Además, les gusta mucho.

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00:02:04,480 --> 00:02:10,000
En las sesiones 4, 5 y 6 trabajaremos en más profundidad con los grupos en cooperativo

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00:02:10,000 --> 00:02:13,180
Utilizaremos la técnica de folio giratorio para una lluvia de ideas

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00:02:13,180 --> 00:02:17,480
Y otras técnicas más que por tiempo y espacio no me da tiempo a mencionar

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00:02:17,480 --> 00:02:20,120
Diseñarán su glosario y empezarán a trabajar con el Google Sites

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00:02:20,120 --> 00:02:21,840
En el que tendrán que tener ese glosario

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00:02:21,840 --> 00:02:25,060
Los 10 tips para hacer nuestros viajes más sostenibles

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00:02:25,060 --> 00:02:28,460
Utilizando los primeros modales y todo lo aprendido a lo largo de las sesiones previas

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00:02:28,460 --> 00:02:31,439
Y además deberán grabar unos pequeños vídeos dando consejos

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00:02:31,439 --> 00:02:38,439
después deberán presentar o se presentarán todas estas páginas web en la página web del cole

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00:02:38,439 --> 00:02:43,479
para que todo el mundo, alumnado, padres, comunidad educativa tengan acceso a esos tips

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00:02:43,479 --> 00:02:45,139
que nos dan nuestros alumnos de primero de la ESO

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00:02:45,139 --> 00:02:46,620
y ¿cómo se les va a evaluar?

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00:02:46,680 --> 00:02:51,219
bueno pues tendrán que subir su Google Sites a la tarea que se les abre en Google Classroom

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00:02:51,219 --> 00:02:54,460
yo les evaluaré a través de una rúbrica y una lista de cotejo

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00:02:54,460 --> 00:02:58,840
después ellos tendrán una evaluación de ellos mismos

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00:02:58,840 --> 00:03:02,700
es decir, una autoevaluación y una evaluación de sus compañeros a través de dianas de aprendizaje.

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00:03:03,300 --> 00:03:07,060
No me da tiempo de enseñaroslas, pero bueno, la típica diana de aprendizaje de Self and Peer Assessment.

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00:03:07,539 --> 00:03:11,920
Y además, para terminar, junto al Departamento de Matemáticas, en primera clase tenemos una gamificación

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00:03:11,920 --> 00:03:16,340
con una historia que ya está en marcha y llegaría al turno de la segunda batalla.

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00:03:16,960 --> 00:03:22,840
Esta batalla, si la gana, que es sobre conocimientos de la materia, podrán seguir con su aventura en la historia.

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00:03:23,280 --> 00:03:24,439
Gracias por su atención, espero que os haya gustado.