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00:00:03,700 --> 00:00:12,880
Como primera evidencia fundamental les voy a mostrar mi LMS. Está dirigido a segundo de la ESO en la asignatura de Física y Química.

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00:00:14,740 --> 00:00:26,719
Primeramente les voy a incluir que los alumnos se automatriculan. Como pueden ver, antes de nada, está estructurado por bloques y por secciones.

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00:00:26,719 --> 00:00:44,179
Los primeros bloques van referidos de manera general, criterios de calificación, contenidos del curso, a lo que hacía referencia anteriormente. La pestaña bienvenidos al curso es una tarea, es evaluable. En esta tarea los alumnos tienen que automatricularse.

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00:00:44,179 --> 00:00:56,899
De esta manera puedo ver que principalmente se encuentran con los 49 participantes. Estos 49 participantes están divididos en subgrupos. El grupo A, el grupo B.

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00:00:57,619 --> 00:01:05,219
Bien, me dirijo de nuevo al curso y como les he explicado, mi aula está dirigida por bloques.

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00:01:05,219 --> 00:01:27,299
Bien, si nos referimos a uno de los temas, podemos ver que tenemos como recurso un método científico. Si pinchamos en esta pestaña, nos va referida a la parte teórica. De esta manera, cualquier alumno que falta clase, que necesita un seguimiento más continuado, pues se puede dirigir directamente a él.

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00:01:27,299 --> 00:01:46,560
Bien, seguidamente, bien, calificaciones, bueno, calificaciones, bien, los alumnos son calificados, bien, con tareas, cuestionarios y a su vez he incorporado el cuaderno de raíces.

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00:01:46,560 --> 00:02:01,099
Como pueden ver, es el cuaderno de clase. Aquí tenemos el feedback entre familias, alumnado, ¿de acuerdo? Todos los cursos que en este momento me encuentro en este centro.

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00:02:01,099 --> 00:02:24,280
Bien, vuelvo al curso. ¿Qué actividades interactivas, feedback, los alumnos realizan? Bien, como proyecto y para alumnos de repaso y alumnos con dificultades, tengo una sección en la que llamo repaso.

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00:02:24,280 --> 00:02:45,240
Bien, si me dirijo a ella, ustedes pueden ver como en este caso tengo una gamificación que es un cajut como repaso del tema y a su vez tengo una actividad interactiva con su feedback de crossgroup, ¿de acuerdo?

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00:02:45,240 --> 00:02:49,300
en donde los alumnos pueden repasar la materia y sus cambios químicos.

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00:02:49,560 --> 00:02:55,939
A su vez, de manera visual y recordatorio, cada uno de los apartados viene con imágenes

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00:02:55,939 --> 00:03:04,400
para que alumnos con dificultades puedan recordar la imagen y recordar que la probeta es un cambio químico.

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00:03:04,400 --> 00:03:22,740
También en este mismo curso tengo animaciones y también está remitido a una actividad hecha en la plataforma de X-Learning, un juego que se llama El Rosco, ¿vale?

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00:03:22,740 --> 00:03:36,919
Donde los alumnos puedan jugar, ¿vale? Para, con un feedback de continuo en el que le va indicando cada una de las palabras. Bien.

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00:03:36,919 --> 00:03:42,080
Segunda parte, hay una coevaluación y una autoevaluación

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00:03:42,080 --> 00:03:48,120
De esta manera, tanto alumnos como profesores podemos evaluarnos

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00:03:48,120 --> 00:03:53,539
Y podemos intentar la mejora continua para esta aula virtual o en las clases

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00:03:53,539 --> 00:03:57,879
También tengo estipulado encuestas

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00:03:57,879 --> 00:04:02,599
En la encuesta, lógicamente, tengo de la primera a la segunda y la tercera

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00:04:02,599 --> 00:04:05,580
Y en cada uno tengo incluido la etiqueta

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00:04:05,580 --> 00:04:16,740
¿De acuerdo? Donde pueden ver el respeto, la importancia de comunicarse en la red social, pero siempre con un respeto.

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00:04:16,740 --> 00:04:35,519
Bueno, en este caso, indicando los criterios, los contenidos, las actividades y la forma de evaluar, pues este sería de una forma muy clara y creo que concisa de cómo ha sido estipulado mi aula virtual.

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00:04:35,579 --> 00:04:40,139
Espero que sea de su agrado. Gracias. Hasta luego.