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Buenas, mi nombre es Luis Simón Chico y os voy a mostrar la plataforma de EducaMadrid, en concreto, un aula de tercero de la ESO.

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Todas están divididas por temas, en este caso hay 13 temas, hasta la de ritmo y expresión, y dentro de cada tema siempre mantenemos más o menos la misma estructura.

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00:00:21,600 --> 00:00:25,980
Cuando clicamos siempre hay una imagen que representa un poco de qué va a ir el tema.

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00:00:26,519 --> 00:00:32,100
En este caso luego hay ejercicios, fichas de ejercicios y la entrega de tarea las cuales se evalúan.

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00:00:32,539 --> 00:00:37,799
Si clicamos dentro de la tarea de evaluación podemos ver que una vez los alumnos suban la tarea

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00:00:37,799 --> 00:00:45,240
siempre se evalúan con rúbricas, rúbricas que los alumnos tienen y además así al evaluar directamente

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00:00:45,240 --> 00:00:49,100
desde el 0 hasta el 2,5 cada uno de los criterios de evaluación,

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00:00:49,100 --> 00:00:57,979
Una vez terminado y finalizado, al alumno le llega directamente, tanto por el área virtual como por raíces, la calificación del trabajo realizado.

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00:00:58,880 --> 00:01:04,760
Asimismo, si seguimos y avanzamos, podemos ver en la siguiente unidad, la de Ultimate, otra imagen representativa.

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00:01:05,299 --> 00:01:12,840
Y en este caso utilizamos la metodología del modelo de educación deportiva, que es una metodología innovadora específica de educación física,

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00:01:12,840 --> 00:01:18,060
en la que cada alumno obtiene un rol y durante varias semanas, o hay gente que la larga hasta un trimestre,

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00:01:18,680 --> 00:01:25,019
cada alumno trabaja por grupos de 6, 7, 11 personas y cada uno desempeña un rol.

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00:01:25,439 --> 00:01:29,040
En este caso, cada alumno decide quién quiere ser, qué rol quiere tener.

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00:01:29,599 --> 00:01:36,060
Entonces, por ejemplo, tienen ya hipervínculos. Aquí podemos ver el entrenador, preparador físico, árbitro, periodista.

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00:01:36,060 --> 00:01:42,680
De manera que si le clican, directamente les abre la carpeta de lo que tienen que realizar.

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00:01:42,840 --> 00:01:44,340
de los roles que tienen que desempeñar.

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00:01:45,299 --> 00:01:49,000
Asimismo, aquellos que tengan que subir algún documento lo harán en estas carpetas.

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00:01:50,040 --> 00:01:52,159
En la unidad de nutrición, por ejemplo, si avanzamos,

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00:01:52,700 --> 00:01:55,280
tienen una guía para utilizar la aplicación de macros,

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00:01:55,400 --> 00:02:01,900
analizar sus nutrientes, sus calorías consumidas a lo largo de toda una semana

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00:02:01,900 --> 00:02:05,700
y tendrán que igual hacer una serie de trabajos que subirán

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00:02:05,700 --> 00:02:07,359
y tienen una serie de rúbricas.

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00:02:07,859 --> 00:02:10,460
En este caso, además, se llevó a cabo una investigación.

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00:02:10,460 --> 00:02:34,379
Tenemos arriba del todo en la introducción el pre-test y el post-test de lo que hicieron y así analizamos para posteriormente publicar en artículos científicos si ha habido una mejora en su alimentación o si conocen y tienen una serie de conocimientos teóricos sobre la nutrición y los hábitos saludables mejores a cuando empezaron.

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00:02:34,379 --> 00:02:47,139
Aquí podemos ver el cuestionario que realizan los alumnos. Primero se indica de qué grupo son, todo es anónimo y la siguiente tendremos que ir completándolo para obtener los resultados.

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00:02:48,780 --> 00:02:55,580
Asimismo, si seguimos avanzando, baloncesto, tenemos una serie de recursos, los juegos atléticos, desmontando mitos.

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00:02:56,060 --> 00:03:02,219
En Volar con el Badminton se han embebido una serie de vídeos que son de elaboración propia, que están subidos en el canal de YouTube.

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00:03:02,219 --> 00:03:06,719
y en este caso utilizamos la metodología del aprendizaje basado en retos.

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00:03:07,419 --> 00:03:13,819
También no es que sea específica de educación física, pero en mi caso ya hemos publicado una serie de artículos sobre la misma

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00:03:13,819 --> 00:03:20,039
y tiene unos beneficios muy potentes, no solo a nivel motivacional, sino a nivel técnico y práctico,

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00:03:20,560 --> 00:03:27,159
con lo cual a través de una serie de vídeos y unos retos que se proponen, los alumnos trabajan de forma autónoma.

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00:03:27,159 --> 00:03:35,520
Entonces de esta manera directamente pueden ver aquí los vídeos sobre la parte más teórica y la parte más práctica se llevan con códigos QR.

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00:03:35,520 --> 00:03:47,719
De la misma manera, de vez en cuando, realizo pruebas teóricas, como puede ser esta de conocimientos teóricos de badminton, que si le clicamos podemos ver una serie de preguntas.

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00:03:47,719 --> 00:03:55,139
En este caso a mí no me interesa que sea con apuntes o sin apuntes y un examen de vida o muerte, por así decirlo.

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00:03:55,580 --> 00:04:04,199
Pueden realizarlo hasta tres veces y lo importante es que los alumnos aprendan el reglamento básico del badminton desde casa.

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00:04:04,479 --> 00:04:07,560
Y así la parte práctica la podemos hacer en el aula.

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00:04:08,419 --> 00:04:16,800
De esta manera también una vez cuando termina el cuestionario al alumno le llega directamente su calificación y puede decidir si la mejora o si se conforma con la misma.

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00:04:17,660 --> 00:04:24,959
Asimismo, seguimos viendo que hay muchas más unidades y cada una trabaja lo pertinente.

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00:04:25,639 --> 00:04:31,319
El formato de evaluación, hay tanto de auto-evaluación como las pruebas que he demostrado, como co-evaluación.

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00:04:31,519 --> 00:04:36,480
Por ejemplo, en esta segunda unidad hay una parte en la que los alumnos se co-evalúan.

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00:04:36,480 --> 00:04:44,379
Por otro lado, en la de nutrición, no soy yo el que les pone las notas, sino que también hay veces en las que los alumnos se auto-evalúan

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00:04:44,379 --> 00:04:52,579
si creen que han mejorado o no su alimentación. Siempre utilizo el Excel, aunque luego todas las notas se suben a raíces.

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En este caso, como tenemos PAI en el instituto, se hace una ponderación para que las competencias y criterios se establezcan también para la otra legislación.