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00:00:01,240 --> 00:00:09,140
Buenas tardes, voy a grabar la reflexión de la presentación de mi infografía.

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00:00:09,919 --> 00:00:14,539
Entonces, en un primer momento tenemos lo que es la organización de la presentación,

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00:00:15,460 --> 00:00:22,019
la fecha que se hace, el área, en este caso lengua, los cursos de primero A y B

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00:00:22,019 --> 00:00:26,780
y la unidad didáctica del tema A6 que conocemos la K y la W.

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00:00:26,780 --> 00:00:45,000
Como materiales necesarios, pues tenemos la pizarra digital para presentar los contenidos, la infografía para reforzar conceptos y realizar actividades en el aula a través de la pizarra y folios, lapiceros y gomas.

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00:00:45,439 --> 00:00:55,939
Como los alumnos van a estar colocados en grupos de cuatro, pues así nos va a servir para poder hacer mejor la presentación de la infografía.

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00:00:55,939 --> 00:01:25,920
¿Cuál es el objetivo principal? Bueno, pues sobre todo como hemos elegido entre la tutora y yo, trabajar la K y la W porque son letras bastante desconocidas y que realmente siempre van a ir dirigidas a sobre todo temas de palabras que vienen de otros países, que las hemos ido insertando en nuestro vocabulario e incluso relacionados con temas informáticos de nuevas tecnologías.

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00:01:25,939 --> 00:01:41,590
Entonces, bueno, en un primer momento lo que vamos a hacer es irle presentando la infografía.

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00:01:41,590 --> 00:01:59,090
Primero lo que haremos es irse la, o sea, los objetivos sobre todo que pretendemos es que discriminen tanto auditivamente como visualmente las dichas letras.

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00:02:00,450 --> 00:02:12,129
Porque lo que queremos es asociar el sonido a la grafía y lo que también nos interesa es utilizar una serie de juegos y actividades que le sirvan para irlo interiorizando.

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00:02:12,669 --> 00:02:19,669
Al final, pues, haría una prueba para ver si lo han comprendido y se han familiarizado con el vocabulario.

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00:02:21,210 --> 00:02:28,990
Incluimos conceptos como la ortografía, dentro de la ortografía el uso de la letra mayúscula y del punto.

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00:02:28,990 --> 00:02:34,310
Como gramática, pues el nombre y el sustantivo común y propio, sobre todo el propio.

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00:02:34,650 --> 00:02:41,830
Y por qué se escriben en mayúscula cuando nos interesa que siempre la mayúscula la vamos a trabajar a principio de palabra.

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00:02:42,710 --> 00:02:52,009
Luego lo que serían los determinantes, porque también los determinantes son los que acompañan a dicho nombre o sustantivo cuando son comunes.

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00:02:52,009 --> 00:02:56,289
y luego pues lo que sería el tema de como vocabulario

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00:02:56,289 --> 00:02:59,389
pues clasificación, un poco haríamos como familias de palabras

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00:02:59,389 --> 00:03:03,590
de relacionados con deportes, de relacionados con la ropa

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00:03:03,590 --> 00:03:07,750
relacionados con los alimentos, siempre con las letras K y W

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00:03:07,750 --> 00:03:12,129
Bueno, pues preparamos la clase

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00:03:12,129 --> 00:03:15,889
entonces como habíamos comentado que están colocados

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00:03:15,889 --> 00:03:19,949
en grupos de 4 en 4, pues vamos a empezar

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00:03:19,949 --> 00:03:24,270
por el primer ejercicio. En el primer ejercicio se le va a explicar la letra K, de dónde

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00:03:24,270 --> 00:03:30,090
proviene. Bueno, hay que decir que no es que de dónde provenga, sino que son palabras

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00:03:30,090 --> 00:03:37,409
relacionadas con países, o sea, palabras de otros países. Y luego pues se les hace

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00:03:37,409 --> 00:03:43,949
a continuación una actividad, un juego. En este juego pues lo que tienen que hacer es

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00:03:43,949 --> 00:03:55,490
Entonces palabras como por ejemplo anorak o ketchup tienen que irles clasificándolas en lo que sería en el armario o en la nevera.

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00:03:55,750 --> 00:04:06,810
Una vez que se hace ese ejercicio pues continuaríamos con la letra W, también explicaríamos que son palabras que hemos ido incorporando a nuestro vocabulario,

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00:04:06,810 --> 00:04:14,090
bueno, a nuestra lengua española y en las que sobre todo están relacionadas con deportes

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00:04:14,090 --> 00:04:25,129
acuáticos y con términos incluso de nuevas tecnologías como la web, webcam, wifi, por

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00:04:25,129 --> 00:04:31,110
ejemplo. Y luego, pues a continuación ya volveríamos a hacer otro reto que se llama

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00:04:31,110 --> 00:04:46,970
Nos vamos de excursión y en este ejercicio lo que tienen que hacer es averiguar de los siguientes deportes cuáles se pueden hacer bien en el mar, en la montaña o en el polideportivo.

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00:04:46,970 --> 00:05:02,470
Se les da unas hojas a estos alumnos de tal manera que en una primera cara estaría el primer ejercicio de colocarlos las palabras, así serían el armario, la nevera y en este caso lo de los deportes.

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00:05:06,079 --> 00:05:17,920
En el ejercicio una vez hecho este es el 4, en el 5 sería lo de ordenar las palabras, por ello se estaba trabajando lo de las mayúsculas y el punto relacionado con esto.

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00:05:17,920 --> 00:05:29,839
Entonces, lo que haríamos es que las vamos a escribir en la pizarra y las vamos a ir colocando, ordenando el número para que supieran exactamente cuál sería la primera, segunda, tercera y cuarta palabra, por ejemplo.

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00:05:30,579 --> 00:05:44,920
Y luego, al final, una vez que se ha hecho esto, pues al día siguiente sería ya la prueba. Es decir, esto sería como previo a la prueba, siendo el primer ejercicio el número 6 de la infografía, que sería la evaluación.

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00:05:44,920 --> 00:05:59,480
Es como conclusión para la tutora y para mí pues que este caso lo de las infografías sí que viene bien para explicar aquellos contenidos que les resulten bastante complicados a los niños.

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00:06:00,060 --> 00:06:03,079
Un saludo y espero que os haya gustado.