1
00:00:00,080 --> 00:00:03,120
Bienvenidos a mi portafolio digital docente.

2
00:00:03,620 --> 00:00:09,919
Soy Ana Alzaga Gallo y a continuación voy a presentaros las evidencias para el nivel B2.

3
00:00:10,439 --> 00:00:15,359
En este punto os voy a mostrar cómo utilizo mi aula virtual en EducaMadrid.

4
00:00:15,720 --> 00:00:20,679
Cómo organizo los contenidos, qué metodologías activas utilizo,

5
00:00:21,100 --> 00:00:26,899
cómo me adapto a la diversidad de mi alumnado y qué instrumentos de evaluación digital utilizo.

6
00:00:26,899 --> 00:00:41,060
Esta es mi aula virtual, donde tengo secuenciados y organizados mis contenidos en bloques por asignaturas y donde tengo matriculados a mis alumnos.

7
00:00:41,479 --> 00:00:43,020
Lo he anonimizado.

8
00:00:43,259 --> 00:00:51,659
He incluido también una serie de bloques laterales, como sube de nivel, calendario y un módulo muy interesante que es Calíficame,

9
00:00:51,659 --> 00:00:57,280
en el que me van apareciendo todas las entregas de los alumnos sin tener que entrar en cada tarea.

10
00:00:57,880 --> 00:01:01,700
Enseñaros mis insignias porque estoy haciendo gamificación.

11
00:01:02,479 --> 00:01:10,500
La línea argumental, la narrativa de mi gamificación es una academia de agentes secretos.

12
00:01:10,500 --> 00:01:15,500
Las insignias que pueden conseguir son de agentes secretos.

13
00:01:15,500 --> 00:01:21,719
secretos, agente novato, agente molón, legendario o experto según la cantidad de

14
00:01:21,719 --> 00:01:26,180
misiones que vayan realizando. Y ahora sí que me gustaría cambiar de rol para que

15
00:01:26,180 --> 00:01:34,680
veáis cómo se ve el aula virtual desde el alumno. Para eso he cambiado de perfil al

16
00:01:34,680 --> 00:01:40,819
de estudiante. Para enseñaros cómo tengo organizado mi aula virtual vamos a ir a

17
00:01:40,819 --> 00:01:45,980
a una asignatura, por ejemplo la de Ciencias Sociales, pero os la quiero enseñar como

18
00:01:45,980 --> 00:01:52,879
la ven mis alumnos. Y así es como la ven ellos. La presento con una imagen de H5P a

19
00:01:52,879 --> 00:02:01,140
la que he añadido puntos calientes. Y todas mis unidades didácticas están organizadas

20
00:02:01,140 --> 00:02:07,219
de la misma manera. Primero, una guía didáctica a la que yo llamo Plano Trabajo, en la que

21
00:02:07,219 --> 00:02:13,300
les informo de todo lo que necesitan saber sobre esa unidad. La distribución temporal,

22
00:02:13,979 --> 00:02:20,139
los contenidos básicos, las actividades obligatorias que tienen que realizar, cómo atienda la

23
00:02:20,139 --> 00:02:27,139
diversidad, aportando actividades de refuerzo y de ampliación y cómo les voy a evaluar.

24
00:02:27,139 --> 00:02:37,120
Mis contenidos los presento con Excel Learning. Excel Learning que creo para el momento. Me

25
00:02:37,120 --> 00:02:46,400
Me gusta poner muchas infografías porque creo que es una manera muy sencilla de presentar la información a este nivel.

26
00:02:46,520 --> 00:02:49,020
Estamos hablando de cuarto de primaria.

27
00:02:49,819 --> 00:02:55,120
Y también intento ofrecer la mayor cantidad posible de actividades motivadoras.

28
00:02:55,960 --> 00:02:57,419
Por ejemplo, un rosco.

29
00:02:58,039 --> 00:03:03,520
Y como os decía, aprovecho para comentar qué tipo de metodologías aplico.

30
00:03:03,520 --> 00:03:32,960
Aparte de la gamificación, me encanta hacer protagonistas a mis alumnos de su aprendizaje a través de proponerles investigaciones, proyectos sobre los dioses griegos, sobre la ingeniería romana, trabajar de la mano de otras asignaturas de forma coscurricular, como en este caso imitando a un escriba con la asignatura de Arts and Crafts o apoyando la asignatura de lengua española.

31
00:03:33,520 --> 00:03:37,340
con actividades de comprensión lectora,

32
00:03:37,580 --> 00:03:43,060
trabajando las TIC con la metodología de aprender haciendo,

33
00:03:43,240 --> 00:03:44,879
learning by doing.

34
00:03:45,520 --> 00:03:48,460
En este caso, pueden hacer una línea del tiempo.

35
00:03:48,639 --> 00:03:51,439
Y también introduzco rutinas de pensamiento.

36
00:03:51,599 --> 00:03:56,919
En este caso, compara y contrasta sobre la escritura en Mesopotamia y en Egipto.

37
00:03:57,520 --> 00:03:59,580
Uno de los instrumentos de evaluación que utilizo

38
00:03:59,580 --> 00:04:03,400
son las tareas del aula virtual de Educamadrid.

39
00:04:03,520 --> 00:04:11,879
Como por ejemplo esta, que es una investigación sobre los dioses griegos, en la que ellos tienen que realizar la entrega en forma de audio.

40
00:04:12,560 --> 00:04:19,899
Y yo, después de calificarla en el aula virtual, les entrego el feedback también por medio de un audio.

41
00:04:20,560 --> 00:04:26,259
Otro de los instrumentos de evaluación que utilizo en el aula virtual son los formularios de H5P.

42
00:04:26,259 --> 00:04:34,839
En concreto, uno que se llama Question Set, en el que los alumnos se pueden auto-evaluar en tiempo real.

43
00:04:37,829 --> 00:04:45,889
Además, utilizo otras herramientas digitales, como por ejemplo, Evalum, que no está disponible en este momento,

44
00:04:46,569 --> 00:04:54,470
o Raíces, a través de las actividades evaluables en mi cuaderno de clase.

45
00:04:54,470 --> 00:04:59,610
y estos son los parámetros que utilizo