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00:00:00,000 --> 00:00:03,879
a ser retuerta y a continuación voy a hacer un vídeo mostrando los contenidos de actividades

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00:00:03,879 --> 00:00:07,960
que trabajo con mis alumnos a través del aula virtual de EducaMadrid. En esta aula

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00:00:07,960 --> 00:00:14,900
virtual están matriculados 12 alumnos de necesidades educativas especiales. Estos alumnos

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00:00:14,900 --> 00:00:21,739
5 son de educación infantil, 4 de primero de primaria y 3 de segundo de primaria. No

5
00:00:21,739 --> 00:00:28,339
muestro los nombres por protección de datos. A continuación me cambia el rol a estudiante

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00:00:28,339 --> 00:00:30,300
para que se pueda mostrar lo que ven mis alumnos.

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00:00:32,020 --> 00:00:34,140
Como soy profesora de Educación Especial de PT,

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00:00:34,740 --> 00:00:38,100
mi aula virtual no está dividida en asignaturas,

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00:00:38,219 --> 00:00:40,679
sino en aspectos a trabajar con mis distintos alumnos.

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00:00:41,060 --> 00:00:44,299
El primer apartado es el de General, en el que hacemos hincapié en el Che de Iglesia,

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00:00:44,439 --> 00:00:48,079
que es un proyecto de centro donde a través de la plataforma Che de Iglesia

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00:00:48,079 --> 00:00:54,020
realizamos una prueba de cribado para detectar riesgo de dislesia en los alumnos

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00:00:54,020 --> 00:00:57,619
y jugamos a través de la plataforma DetectiveU

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00:00:57,619 --> 00:01:01,520
con juegos que estimulan la adquisición de la lectoescritura.

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00:01:02,240 --> 00:01:04,579
Yo los utilizo en todas mis sesiones con los alumnos de primaria.

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00:01:05,519 --> 00:01:09,280
También en el apartado general, aparte de los avisos y chingdilesia,

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00:01:09,819 --> 00:01:15,879
tenemos acceso directo a la web de Aula Ohana, que es el aula de niños TEA de mi centro.

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00:01:16,700 --> 00:01:20,459
Los alumnos de infantil junto a los alumnos de la Aula Ohana realizamos talleres de estimulación

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00:01:20,459 --> 00:01:27,719
que los padres pueden observar y ver lo realizado a través de vídeos que colgamos en la web de Ohana.

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00:01:28,640 --> 00:01:29,780
Y de aquí tienen acceso directo.

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00:01:30,459 --> 00:01:33,280
Y luego ya trabajo por distintos aspectos con mis alumnos.

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00:01:34,060 --> 00:01:37,900
Con los alumnos de infantil suelo trabajar más en este bloque de inicio de lectura-escritura

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00:01:37,900 --> 00:01:43,659
y como su nivel, aunque están en 4 o 5 años, es inferior al nivel de competencia curricular del curso al que pertenece,

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00:01:44,260 --> 00:01:47,219
estamos trabajando en las vocales a través de distintas actividades,

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00:01:47,219 --> 00:01:54,939
como por ejemplo a través de vídeos, a través de fichas de LiveWordSheet,

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00:01:55,459 --> 00:02:01,560
donde estos enlaces también te derivan a LiveWordSheet y puedes realizar las distintas fichitas.

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00:02:04,200 --> 00:02:09,340
A través de juegos, estos enlaces también te derivan a una página donde puedes realizar distintos juegos de las vocales.

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00:02:10,319 --> 00:02:12,139
También fomenta que los padres se impliquen.

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00:02:12,139 --> 00:02:19,819
y también a través de actividades que puedo hacer yo

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00:02:19,819 --> 00:02:21,759
que me sirven como evaluación

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00:02:21,759 --> 00:02:26,069
subiendo por ejemplo dibujos

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00:02:26,069 --> 00:02:28,870
o intentar escribir las palabras que empiecen por todas las vocales

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00:02:28,870 --> 00:02:30,750
en esta portada de lectura y escritura

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00:02:30,750 --> 00:02:32,669
va más enfocada por los alumnos de primaria

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00:02:32,669 --> 00:02:34,789
sobre todo los de primero

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00:02:34,789 --> 00:02:36,469
que igual su nivel de competencia curricular

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00:02:36,469 --> 00:02:39,169
correspondería a unos 4 o 5 años

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00:02:39,169 --> 00:02:41,590
a través igual que anteriormente

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00:02:41,590 --> 00:02:43,490
como en vídeos, del alfabeto

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00:02:43,490 --> 00:02:46,430
actividades en las que tengan que subir

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00:02:46,430 --> 00:02:48,530
el alfabeto escrito

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00:02:48,530 --> 00:02:49,770
o dibujado

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00:02:49,770 --> 00:02:52,949
a través de actividades que he realizado

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00:02:52,949 --> 00:02:54,949
yo, como por ejemplo de elección múltiple

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00:02:54,949 --> 00:02:58,949
donde tengo que seleccionar lo correcto

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00:02:58,949 --> 00:03:02,930
o a través de la realización

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00:03:02,930 --> 00:03:04,689
bueno, esto es igual de anterior

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00:03:04,689 --> 00:03:08,650
realizando, escribiendo

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00:03:08,650 --> 00:03:10,770
los dibujos, las palabras de los dibujos que he puesto

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00:03:10,770 --> 00:03:12,449
que nos hemos trabajado continuamente

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00:03:12,449 --> 00:03:36,439
o vídeos de discriminación auditiva, fichas de Lightworksheet, un genial de elaboración propia donde pueden leer, escribir, pequeños dictados

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00:03:36,439 --> 00:03:48,110
o de la elaboración de contenido a través de esta página, WordWare, donde en este caso hemos realizado una sopa de letras de animales

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00:03:49,110 --> 00:03:51,710
relacionada con los contenidos que trabajan en otras áreas.

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00:03:51,830 --> 00:03:56,849
ya que nos ponemos en coordinación los profesores que trabajan con estos alumnos y conmigo.

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00:03:57,469 --> 00:04:00,750
El de lecturas comprensivas sería más dirigido a los alumnos de segundo,

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00:04:01,550 --> 00:04:06,930
que también lo hemos realizado genial y este estaba hecho y lo hemos adaptado a nuestros alumnos.

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00:04:07,750 --> 00:04:09,909
No ha sido de elaboración propia, pero sí lo hemos adaptado.

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00:04:13,060 --> 00:04:18,139
Y ya pasamos al ámbito más matemático, que sería lógico-matemáticas y la atención de memoria.

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00:04:18,139 --> 00:04:33,660
Esto es igual, hemos hecho juegos derivados, hemos hecho anagramas con WordWord y aquí he prestado atención, o sea, me gustaría reseñar y prestar atención a este documento que es la resolución de problemas a través de pictogramas de elaboración propia.

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00:04:42,029 --> 00:04:47,709
Aquí hemos utilizado los pictogramas y hemos resaltado la información relevante para facilitar la resolución de problemas.

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00:04:48,649 --> 00:04:53,490
Y por último, pues la etiqueta, que es una actividad que hemos trabajado junto a los alumnos de su aula.

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00:04:54,089 --> 00:04:56,290
Tanto información como una infografía.

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00:04:58,050 --> 00:04:58,629
Muchas gracias.