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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, soy Raquel Segura Rodríguez y este es mi Classroom de la Asignatura de Música,

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
en concreto de este tercer trimestre, y de mi clase de niños de 5 años.

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00:00:13,000 --> 00:00:19,000
Dada la particularidad de la edad de mis alumnos, a la hora de agregar a los niños a Classroom

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00:00:19,000 --> 00:00:24,000
se les ha pedido previamente a los padres que nos faciliten un correo, bien sea del papá o de la mamá,

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00:00:24,000 --> 00:00:31,000
y les hemos invitado con un mensaje a Classroom en esa dirección que nos han dado anteriormente

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00:00:31,000 --> 00:00:36,000
y ellos han sido los que han gestionado el acceso de los niños a Classroom.

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00:00:36,000 --> 00:00:43,000
Lo primero que podemos observar es una pequeña guía didáctica y un mapa conceptual

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00:00:43,000 --> 00:00:49,000
en el que aparecen todo lo que vamos a trabajar durante el curso.

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00:00:49,000 --> 00:00:53,000
La guía didáctica está enmarcada solo en el tercer trimestre.

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00:00:53,000 --> 00:01:00,000
Esta asignatura es una pequeña parte del proyecto del MAR que se desarrolla en el contexto del aprendizaje

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
de los niños sobre el entorno natural y su relación con la música.

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
Algunos objetivos son familiarizar a los niños con los sonidos característicos del MAR,

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00:01:09,000 --> 00:01:14,000
desarrollar la expresión musical y la creatividad mediante actividades relacionadas con este tema

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00:01:14,000 --> 00:01:19,000
o mejorar su coordinación motora y el sentido del ritmo a través de movimientos del juego.

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00:01:19,000 --> 00:01:25,000
Se aprenden sonidos del MAR como olas, barcos, gaviotas, focas, familias de instrumentos, canciones y juegos

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00:01:25,000 --> 00:01:32,000
utilizando una metodología activa como es el aprendizaje por proyectos en el que los alumnos son en todo momento

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00:01:32,000 --> 00:01:35,000
protagonistas de su propio aprendizaje.

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
Se promueve en todo momento la experimentación, sobre todo con los diferentes instrumentos y cómo tocarlos

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00:01:40,000 --> 00:01:45,000
de una forma lúdica, con juegos musicales y de movimientos que promuevan la participación de los niños.

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00:01:45,000 --> 00:01:52,000
A la hora de la evaluación haremos una observación continua y sistemática de la participación y el proceso de los niños,

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00:01:52,000 --> 00:01:59,000
una evaluación formativa mediante preguntas y respuestas, diálogos, juegos para la autoevaluación.

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00:01:59,000 --> 00:02:05,000
Como podemos observar hemos dividido este trimestre en cinco bloques o unidades.

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00:02:05,000 --> 00:02:13,000
El primero es el de la introducción al proyecto en el que se presentó una caja en medio de clase que contenía

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00:02:13,000 --> 00:02:19,000
diferentes elementos del MAR para ver qué le sugerían y a través de ello elaboramos una infografía

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00:02:19,000 --> 00:02:23,000
que es este primer material que podemos encontrar que hemos titulado

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00:02:23,000 --> 00:02:29,000
¿Qué sabemos? en el que hemos recogido las diferentes respuestas de nuestros alumnos.

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00:02:29,000 --> 00:02:35,000
En la unidad dos trabajamos el reconocimiento de diferentes sonidos del MAR, la experimentación, juegos

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00:02:35,000 --> 00:02:41,000
y hay una pequeña autoevaluación. Tenemos una presentación hecha con Canva en la que se van presentando

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00:02:41,000 --> 00:02:48,000
diferentes sonidos del MAR con subtítulos para favorecer la accesibilidad y al final una presentación parecida

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00:02:48,000 --> 00:02:55,000
en la que van apareciendo sonidos que ya hemos trabajado y ellos deben decir a qué pertenecen.

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00:02:55,000 --> 00:03:02,000
En la unidad tres se trabaja la altura del sonido en el que hemos elaborado un cuento con Canva

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00:03:02,000 --> 00:03:11,000
titulado La ballena y el cangrejo que hemos introducido en formato de vídeo que cuenta con

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00:03:11,000 --> 00:03:22,000
subtítulos manuales con pictogramas para niños con autismo u otro tipo de necesidades.

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00:03:22,000 --> 00:03:30,000
La cuarta unidad trata sobre los diferentes instrumentos, familias de instrumentos en el que tocarán.

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00:03:30,000 --> 00:03:36,000
Hemos creado un Next Learning para presentar las peculiaridades y diferencias de cada instrumento

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00:03:36,000 --> 00:03:41,000
y termina con un pequeño juego en el que ellos responden preguntas,

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00:03:41,000 --> 00:03:48,000
ven diferentes vídeos en los que aparecen sonidos y ellos deben contestar y de esta forma autoevaluarse.

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00:03:49,000 --> 00:03:54,000
La última unidad es la de repaso y evaluación de cierre de proyecto.

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00:03:54,000 --> 00:04:00,000
Crearemos diferentes diálogos y debates para comprobar qué han aprendido, qué opinan,

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00:04:00,000 --> 00:04:05,000
qué diferencias ven entre lo que opinaban al principio y lo que opinan al final, si concuerda o no

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00:04:05,000 --> 00:04:12,000
y les pasaremos una pequeña autoevaluación que hemos incluido que es un pequeño cuestionario

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00:04:12,000 --> 00:04:20,000
que les ayudaremos a rellenar leyéndoles lo que pone para que les sea mucho más fácil completarlo

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00:04:20,000 --> 00:04:25,000
y aquí aparece la rúbrica que utilizaremos para evaluar.

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00:04:25,000 --> 00:04:33,000
La forma de poner notas será mediante Alexia, la plataforma que utilizamos ya que trabajo en un centro concertado

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00:04:33,000 --> 00:04:40,000
y todos los datos que hemos ido recabando a lo largo del trimestre se volcarán en esta plataforma.

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00:04:42,000 --> 00:04:44,000
Muchas gracias.