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Buenas tardes a mis queridos alumnos, a mis Field Influencers. Con este vídeo vengo a

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explicaros vuestra labor. Podemos observar la infografía de ello, la cual será continuamente

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relacionada con la situación de aprendizaje, puesto nace de ella. Sólo sé que no sé nada,

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da título a vuestra labor, ya que hemos comenzado introduciendo la asignatura de la mano de Sócrates.

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Ya sabéis, viva la ignorancia que nos hace crecer y reflexionar. Si bajamos, en el primer punto

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encontramos la propuesta de la tarea, donde os explico la importancia de extender nuestro

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conocimiento. Hoy en día muchos jóvenes quieren ser Influencers, y qué mejor manera que compartiendo

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pensamientos con una base crítica. Así, tras darnos cuenta de la influencia a la que estamos

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00:01:13,240 --> 00:01:19,280
sometidos constantemente, pues por los medios de comunicación, la publicidad, las redes sociales,

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la influencia social, etc., haremos un ejercicio de libertad y autonomía, generando dudas y

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preguntas, partiendo de los problemas y cuestiones de los filósofos que se han hecho a lo largo de

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la historia. Y llegaremos así a ser buenas Influencers de la filosofía. En el segundo

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punto, diálogo e investigación, aquí primará la práctica de una metodología dialógica, la cual

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permitirá al alumnado exponer sus ideas o afectos de modo alternativo, para intercambiar posturas.

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00:01:58,160 --> 00:02:05,600
Será enriquecedor para desarrollar un buen uso del lenguaje y saber preguntar. En cuanto a la

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investigación, el docente, yo en este caso, actuaré como guía, pero no como instructor. Vosotros,

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el alumnado, seréis protagonistas de vuestro propio aprendizaje. Las cuestiones aquí expuestas,

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que podéis ir viendo, son tratadas en el aula, por lo que su ejecución no debe causar grandes

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dificultades. En el tercer punto, he puesto aquí una etiqueta que viene muy al caso, pues está el

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trabajo cooperativo. Esta forma de trabajar se complementa a la perfección con la metodología

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dialógica. El trabajo grupal existe desde los albores de la humanidad. Tal y como decía el

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Heleno Aristóteles, somos seres sociales, o en sus términos, zoon politikon. La unión consigue más

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entidad. Es muy positivo de la cooperación que os ayudéis entre vosotros y aprendáis unos de

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otros, consiguiendo mejores resultados y muchos beneficios. En el punto 4 está la elaboración de

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los productos finales. Tras todo lo dialogado, investigado y aprendido, tras las búsquedas en

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00:03:26,600 --> 00:03:33,600
diversas páginas webs y, por supuesto, utilizando el vocabulario filosófico aprendido, produciréis

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dichos aprendizajes en forma de imágenes, memes, fragmentos de cómics, etc. Se realizará en pequeños

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00:03:42,360 --> 00:03:49,480
grupos heterogéneos y el producto final será publicado tanto en el Instagram del aula, así

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como en el del centro. En el del centro sólo se publicará el producto con mayor calificación,

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00:03:55,960 --> 00:04:05,440
la originalidad suma, recuérdenlo. Por tanto, en esta actividad, ya sabéis, los productos finales

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00:04:05,440 --> 00:04:11,800
siempre serán publicados en nuestro Instagram del aula, pero sólo el que obtenga una mayor

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00:04:11,860 --> 00:04:18,840
calificación se publicará en el Instagram del centro. El último punto, el número 5, encontramos

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00:04:18,840 --> 00:04:26,840
cómo vamos a evaluar esta actividad. Va a tener tres evaluaciones, una que es de la autoavaluación,

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00:04:26,840 --> 00:04:35,120
nos evaluamos a nosotros mismos, otra la coevaluación, evaluamos a nuestro grupo de una

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00:04:35,120 --> 00:04:42,920
forma siempre anónima, pues quien consideramos que ha trabajado más, quien ha hecho más

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investigaciones, pues quien ha estado un poco más flojo, todo. Y la autoavaluación, que será pues

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00:04:50,480 --> 00:04:57,080
el punto de vista que yo tenga con respecto a vuestros trabajos, por supuesto, siguiendo siempre

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00:04:57,080 --> 00:05:07,040
una rúbrica. Con esto estaría explicada la tarea 3. Ahora nos vamos a la aula virtual para explicar

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00:05:07,040 --> 00:05:13,340
la tarea número 4. Aquí primero quiero hacer un pequeño apunte, ¿vale? Informaros que en

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00:05:13,340 --> 00:05:27,580
calificaciones tenéis, pues, información muy valiosa acerca de vuestras notas. Podemos distinguir

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00:05:27,580 --> 00:05:34,100
la primera evaluación, la segunda y la tercera, bueno, cada uno con sus categorías, con sus tareas,

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00:05:35,060 --> 00:05:43,260
la primera, la de la segunda y la tercera, así como los ítems de cada uno. También se informa,

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00:05:43,260 --> 00:05:51,220
pues, la nota mínima que debéis sacar para aprobar. Os adelanto que en la primera y segunda es un 5 sobre

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00:05:51,220 --> 00:05:57,740
10 y en la última, que haría referencia a la evaluación final, es obligatorio sacar como mínimo

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00:05:57,900 --> 00:06:05,900
un 6 para aprobar. Ahora procedemos a explicar una de las actividades de este área número 4 para que

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00:06:05,900 --> 00:06:11,300
os imaginéis un poco cómo va, puesto que, por ejemplo, es la primera vez que vais a hacer un

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00:06:11,300 --> 00:06:19,220
crucigrama conmigo, entonces os explico. Pues tenéis que ir leyendo aquí y rellenando. Por ejemplo,

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00:06:19,220 --> 00:06:26,180
os voy a chivar un poquillo, pero bueno, por ser la primera vez, para que sabáis resolverlo.

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00:06:26,180 --> 00:06:37,460
Primer filósofo en tratar la metafísica. Y diréis Aristóteles. Ponéis Aristóteles. Perfecto,

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00:06:37,460 --> 00:06:45,380
veis, además no sobran. Es esta, es correcto. Por ejemplo, otra, amor por la sabiduría. Hombre,

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00:06:45,380 --> 00:06:54,500
esta es muy fácil, esta os la he regalado. Filosofía. Otras son más complejas, ¿vale?

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00:06:54,500 --> 00:07:01,620
Pero esto es a modo ejemplo para que veáis que lo que escribís aquí va apareciendo aquí. Y además,

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00:07:01,620 --> 00:07:09,940
luego se os va dando una pista. Ahora sabéis que esta, pues que otras palabras van a contener,

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00:07:09,940 --> 00:07:16,020
por ejemplo, van a empezar por la palabra a y va a acabar por la palabra o. Todo esto,

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00:07:16,620 --> 00:07:27,820
es cuestión de irlo viendo, ¿vale? Luego, en la segunda tarea, consiste en hacer un ensayo que

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00:07:27,820 --> 00:07:34,780
ya explicaremos. Ya os comento que el máximo de caracteres que puede tener es 1.200 y que

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00:07:34,780 --> 00:07:41,580
nunca puede estar por debajo de 600, ¿vale? 600 caracteres es lo mínimo. Y no os debéis de

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00:07:41,580 --> 00:07:46,780
preocupar que han sido cosas tratadas en el aula, por supuesto. La evaluación final,

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00:07:46,780 --> 00:07:52,500
esta va a ser sorpresa. No os quiero adelantar nada. No os quiero adelantar nada porque esto

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00:07:52,500 --> 00:07:58,620
es como un examen. Sí que os digo que es una serie de preguntas con respuestas múltiples

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00:07:58,620 --> 00:08:06,460
donde solo una es correcta. Y ya sabéis, como bien os dije antes, calificación para aprobar,

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00:08:06,460 --> 00:08:14,020
6 de 10. No podéis bajar de esta nota, ¿vale? Bueno, pues ahora, como la primera actividad hemos

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00:08:14,020 --> 00:08:19,900
accedido a Canva, la segunda a la aula virtual, pues la tercera, que podemos acceder perfectamente

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00:08:19,900 --> 00:08:26,620
desde aquí. Pero esta plataforma ya estáis viendo un poco cómo funciona. Pero también quiero que

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00:08:26,620 --> 00:08:33,940
veáis cómo podéis acceder desde un PDF. O sea, podéis acceder, si queréis, descargándolo aquí.

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00:08:36,900 --> 00:08:44,100
¿Vale? Como que lo acabamos de descargar desde la aula virtual, como también desde un PDF. O sea,

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00:08:44,100 --> 00:08:52,260
esto es genial. Las nuevas tecnologías, chicos. Vale, aquí, en esta infografía, creo que esta

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00:08:52,260 --> 00:08:58,620
actividad os va a gustar mucho. Es muy dinámica y además, ya os digo, se os va explicando todo.

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00:08:58,620 --> 00:09:05,100
Simplemente aquí deciros que, bueno, que tenéis que ir clicando. Por ejemplo, le dais a inicio y

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00:09:05,100 --> 00:09:18,180
ahora os lleva a esta página. Esperáis que se carga. Vale. Y aparece aquí todo perfectamente

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00:09:18,180 --> 00:09:26,660
explicado. Pues las instrucciones que tenéis que seguir para realizar la tarea. Luego volvéis. Por

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00:09:26,660 --> 00:09:33,940
ejemplo, pues la primera tarea. Clicáis aquí. Os vuelve a llevar a la página. Y aquí, pues,

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00:09:34,660 --> 00:09:44,460
aparezco yo explicando la actividad. Ya os digo, esto no tiene pérdida. Es bastante sencillo. Ya

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00:09:44,460 --> 00:09:51,540
os digo, tenéis que ir clicando aquí, aquí, en este enlace, en este. ¿Vale? ¿Qué debéis hacer?

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00:09:51,540 --> 00:09:58,780
Así, en todos los enlaces que vayáis viendo. ¿Vale? Así. ¿Vale? ¿Qué os digo? Cuando lleguéis

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00:09:58,780 --> 00:10:07,380
a la tarea número 3, si no tenéis muy claro o está resultando bastante complejo, os vais a

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00:10:07,380 --> 00:10:13,820
repostaje. Aquí he incluido un vídeo. Clicáis aquí. He incluido un vídeo donde se os explica,

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00:10:13,820 --> 00:10:20,100
pues, muchas cosas que os van a venir bien para esta realización de las actividades. Luego,

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00:10:20,100 --> 00:10:26,980
una vez que lo tengáis claro, volváis a la 3. Pasáis a la 4. Y finalmente tenéis aquí la

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tarea final. ¿Vale? Pues tenéis un producto final. Podéis clicar también, ya os digo,

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00:10:32,860 --> 00:10:41,420
en todos los enlaces. Y aquí se os explica lo que tenéis que hacer. Y por último, y aunque todo

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00:10:41,420 --> 00:10:45,420
esto lo vayáis a ir viendo porque le vais a ir dando vosotros a todos los enlaces, sí que os

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00:10:45,420 --> 00:10:50,540
quiero enseñar la tarea final porque creo que os va a gustar mucho. Es algo bastante dinámico.

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00:10:50,540 --> 00:10:58,220
Estamos haciendo uso de la gamificación, que es un cajote filosófico. Creo que esto va a ser

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00:10:58,220 --> 00:11:06,140
súper divertido, chicos, y os va a motivar a la realización de las tareas. Bueno, pues,

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sin más, ya estaría explicadas las tres tareas. Con esto me despido y ánimo, chicos.