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Hola, me llamo Miriam Losada Martínez y soy profesora en el Instituto Miguel Catalán

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de Coslada. Hoy voy a hablaros de accesibilidad en el entorno educativo, un tema que me preocupa

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mucho debido a que los últimos datos que he podido recabar hablan de que 4,38 millones

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de personas aproximadamente en nuestro país presentan algún tipo de discapacidad y, por

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supuesto, parte de nuestro alumnado comprendido entre estas ciudades estaría ahí representado

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también. Si miramos un poco más detenidamente los datos veremos que más de la mitad de

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estas discapacidades tienen que ver con la movilidad, seguidas de la vida doméstica,

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el autocuidado y problemas en la audición, en la visión, en la comunicación, en el

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aprendizaje o en las interacciones sociales. Por eso es tan importante plantear la accesibilidad

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a las tecnologías que cada vez tienen más presencia en nuestras aulas para comunicar

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de forma oportuna y garantizando la igualdad de oportunidades los contenidos y aprendizajes

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que trabajamos cada día. Tenemos que tener en cuenta que las personas con discapacidad

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visual y auditiva que ocupaban gran parte de ese grueso necesitan formatos accesibles

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como subtítulos, audio, vídeo o lengua de señas, no solo en educación sino en todas

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las instituciones públicas que incluso deberían desarrollar formatos de lectura fácil para

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las personas con discapacidad intelectual. Para que una información sea accesible debería

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ser disponible para todas las personas independientemente de si tienen o no discapacidad y esto no siempre

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equivale a facilidad de uso, aunque algunas tecnologías nos permiten ayuda o nos proporcionan

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ayuda para acceder a esa información como por ejemplo los magnificadores de pantalla,

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los lectores de pantalla, los sintetizadores de voz, los sistemas de reconocimiento de voz

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que hacen que las personas con problemas en la movilidad puedan dar órdenes al hardware

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y teclados y ratones alternativos que se adaptan al tipo de discapacidad concreta. ¿Qué podemos

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hacer nosotros en las innumerables presentaciones que utilizamos en nuestras sesiones a lo largo

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del curso? Pues es importante elegir un tema, un diseño para las diapositivas que otorga

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un contraste adecuado y evitar diseños muy recargados. En cuanto al contenido escrito

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emplear una fuente de texto sencilla con solo los mensajes clave, un tamaño de letra

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adecuado y siempre alineando las frases a la izquierda para que el lector de pantalla

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no se pierda en caso de que algún alumno lo requiera y por supuesto el lenguaje ha

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de ser concreto, claro y sencillo. En cuanto a las imágenes tienen que poder distinguirse

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con un claramente frente al fondo y cada objeto o imagen debería contar con una descripción.

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En cuanto a los vídeos deben integrar subtítulos, cosa que haré en el presente vídeo y en

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el idioma original o en otro elegido y además deberían incluir una descripción de los

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elementos visuales clave. Las tablas tienen que presentar una estructura simple y indicar

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claramente las ideas fundamentales que recogen en el subtítulo y en su resumen. En cuanto

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a los enlaces deberíamos pensar si el texto de enlace tiene sentido a la hora de ser interpretado

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por un lector de pantallas y el orden de lectura es importante ya que los programas que utilizamos

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para elaborar las presentaciones no siempre tienen en cuenta el orden adecuado en las

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diapositivas según cómo se haya construido. Por último, para comprobar la accesibilidad

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de nuestras presentaciones, las aplicaciones utilizadas habitualmente, muchas de ellas

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se apuentan con comprobadores de accesibilidad que encuentran los principales problemas y

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nos entregan sugerencias. Espero que entreguéis todos estos consejos que me ha resultado tan

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interesante descubrir a vuestras clases. Muchas gracias por vuestra atención.