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Hola, buenas tardes. Soy Alicia Alcón Nájera y os vengo a presentar mi situación de aprendizaje en maquillaje para la gran ocasión.

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Los elementos elegidos son estos y voy a empezar por la justificación y los objetivos de la situación de aprendizaje.

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La justificación en relación a los resultados de aprendizaje con un contexto real y maquillar a un grupo de personas para un evento importante, ya sea una boda, una graduación, etc.

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Los objetivos, el alumno deberá realizar análisis de piel, rasgos faciales, necesidades del cliente y aplicar diferentes tipos de maquillaje social adoptados al evento. La contextualización y temporalización, pues esta situación de aprendizaje está destinada a los alumnos del ciclo de grado medio técnico en estética y belleza para el módulo de maquillaje que se imparte en primer curso y tendrá una temporalización de seis sesiones.

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Las competencias clave trabajadas son la competencia digital, competencia personal y social, aprender a aprender, competencia emprendedora y competencia en comunicación lingüística.

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Los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación trabajados en esta situación de aprendizaje son el resultado de aprendizaje 4 y el resultado de aprendizaje 5.

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y los criterios de evaluación, identificar los útiles y cosméticos adecuados, aplicar

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correctamente los pasos de maquillaje, adaptar a las necesidades del cliente y cumplir las

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normas de seguridad e higiene. Los contenidos trabajados son fases del maquillaje, correcciones

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de ovalonar y cimentón, tipos de maquillaje, cosméticos según el tipo de piel y normas

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de seguridad, higiene y ergonomía. La metodología utilizada es aprendizaje basado en proyectos,

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trabajo cooperativo, uso de las TIC, bioseguración práctica y reflexión sobre el proceso. Las

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actividades, las secuencias de actividades son una de inicio, dos de desarrollo y una

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de cierre. Vale de inicio son análisis de rostro y tipos de piel con propuestas y se

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evaluará con una lista de cotejo. Desarrollo, diseño y ejecución de un maquillaje por parejas

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con una rúbrica. Desarrollo, registro en diario y práctica de autoevaluación escrita por una

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autoevaluación guiada y cierre presentación de resultados y feedback grupal. Se hará una

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etereovaluación de grupo. La atención a la diversidad es adaptación de tiempos y tutoría

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personalizada y diversificación de tareas. La evaluación, como he dicho antes, se evaluará

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a través de rúbricas de observación, autoevaluación y coevaluación, criterios de evaluación adaptados

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al currículo y entrevista de reflexión. Y por último, los recursos didácticos utilizados son

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el kit de maquillaje, espejos y material auxiliar, fichas técnicas y clientes ficticios, tablets,

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ordenadores, modboard, presentaciones, cambia y pinteres. Muchas gracias, esto es todo.