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00:00:01,010 --> 00:00:07,009
Hola, muy buenas. Vengo a presentar la situación de aprendizaje Silencio es Música,

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00:00:07,309 --> 00:00:13,529
que está destinado para un grupo clase de segundo de educación primaria durante el mes de febrero

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y tiene una temporalización de cuatro semanas. Voy a ir directamente a la parte de la puesta en marcha

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de la situación de aprendizaje, ya que la he repartido en actividades, tareas y el reto final.

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00:00:26,969 --> 00:00:32,969
En las actividades, es una acción mecánica para adquirir un aprendizaje.

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Las tareas se ponen en marcha, esos aprendizajes en diferentes situaciones

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00:00:37,469 --> 00:00:44,289
y en el reto final se utilizan las diferentes competencias.

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Entonces, comenzamos con las actividades.

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Tengo varias, pero voy a explicar solo un par de ellas,

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las que están puestas para evaluar en la parte de raíces.

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Entonces comenzaríamos con una audición activa,

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que es el musicograma Tristras-Polca.

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En el aula, una vez realizada esta audición activa,

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00:01:10,989 --> 00:01:13,150
tendrían que rellenar a los alumnos un ticket de audición,

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00:01:13,290 --> 00:01:18,250
poniendo si es vocal, instrumental, esta obra, los instrumentos que participan

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00:01:18,250 --> 00:01:19,709
y otras características.

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A continuación, seguiríamos con la nota a la nota, entonces con ayuda de un pentasuelo, un pentagrama en el suelo, practicaríamos las notas sol, mi, la y fa, que ya veremos cómo lo vamos a practicar de manera digital.

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00:01:37,489 --> 00:01:43,129
y pasando a las tareas también veríamos el silencio me lo cuenta

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00:01:43,129 --> 00:01:49,150
que consiste en prestar atención a los diferentes sonidos que suenan a la vez

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para agudizar el oído.

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De decir que esta psicoterapia surge de la necesidad de seguir las normas de convivencia

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es decir, de apreciar el sonido, tanto en nuestra vida diaria para respetar el turno de palabras

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00:02:04,689 --> 00:02:10,569
por ejemplo, pero también de encontrar el silencio y su importancia dentro de la música.

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00:02:11,150 --> 00:02:19,770
Como bien decía, en la parte de tareas también vamos a utilizar imágenes con sonido, realizar la tarea imágenes con sonido

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00:02:19,770 --> 00:02:24,789
y para ello vamos a utilizar el Kandinsky Google Music Lab, como veremos más adelante.

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00:02:25,409 --> 00:02:32,629
Y por último, el reto final, tienen que realizar un musicograma en grupos de aprendizaje cooperativo

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00:02:32,629 --> 00:02:39,729
utilizando cotidíafonos, instrumentos del aula, la percusión corporal o incluso la voz.

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00:02:42,639 --> 00:02:48,379
Estas actividades, tareas y el reto final tienen la siguiente carga en la evaluación.

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00:02:48,639 --> 00:02:53,900
El ticket de audición y el musicograma cuentan un 30%, el silencio me lo cuenta

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00:02:53,900 --> 00:03:02,259
y imágenes con sonido otro 30% y un 40% el musicograma grupal que es la tarea final.

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00:03:02,259 --> 00:03:07,759
Entonces, en cuanto a las actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:03:07,759 --> 00:03:14,939
Tenemos aquí las instrucciones que se tendrán que leer

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00:03:14,939 --> 00:03:18,479
Y pasamos a la tarea número 1

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00:03:18,479 --> 00:03:27,060
Que esta consiste en seguir el musicograma con ayuda de este audio

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00:03:27,060 --> 00:03:30,280
Ellos lo seguirían en el aire con el dedo

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00:03:30,280 --> 00:03:52,360
Si tienen algún tipo de dificultad a la hora de rellenar el musicograma, tenemos aquí esta manita de gel en la que visualizan la obra en el momento en el que la orquesta la está interpretando.

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00:03:52,360 --> 00:04:01,360
Esto les facilita el rellenar este ticket porque ven los instrumentos, si participa alguna voz...

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00:04:07,520 --> 00:04:11,960
Y así se les asegura realizar la actividad del ticket con éxito.

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00:04:12,460 --> 00:04:17,740
En la tarea número 2 van practicando las notas musicales.

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00:04:18,220 --> 00:04:21,720
Entonces, por ejemplo, si quieren escribirlas, pues la nota mi.

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00:04:22,339 --> 00:04:24,079
Y también tienen el sonido.

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00:04:25,920 --> 00:04:28,339
Y así las van practicando.

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00:04:29,279 --> 00:04:31,860
La otra opción es realizarlas en el pentasuelo.

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00:04:34,600 --> 00:04:42,439
La siguiente tarea, en la de el silencio me lo cuenta,

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00:04:43,699 --> 00:04:48,279
es en la que se ponían muchos sonidos a la vez y había que averiguarlos.

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00:04:48,699 --> 00:04:54,500
Tenemos este vídeo en el que hay que averiguar diferentes sonidos.

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00:04:57,870 --> 00:04:59,649
Y lo pueden hacer de forma individual.

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00:04:59,649 --> 00:05:12,600
La tarea número 4 consiste en realizar un dibujo con ayuda de Chrome Music Lab que da lugar a diferentes sonidos.

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00:05:13,600 --> 00:05:23,860
Ellos si quieren pueden hacer una casa y averiguar cómo suena.

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00:05:25,860 --> 00:05:27,939
Es una manera de desarrollar su creatividad.

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00:05:27,939 --> 00:05:41,079
Y en la tarea final llegarán a Incredibox, que es un modo de realizar una composición de manera sencilla

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00:05:41,079 --> 00:06:05,279
Y también en este caso tienen la ayuda de un videotutorial

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00:06:05,279 --> 00:06:10,259
Bueno, este es el programa de Incredibox que van arrastrando y van componiendo

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00:06:10,259 --> 00:06:12,439
tienen la ayuda

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00:06:12,439 --> 00:06:15,139
perdón que había perdido

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la página

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tienen esta ayuda de un video tutorial

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en el que se les indica

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00:06:20,519 --> 00:06:22,540
los diferentes trucos

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00:06:22,540 --> 00:06:26,610
que pueden realizar

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00:06:26,610 --> 00:06:36,170
un video tutorial

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00:06:36,170 --> 00:06:38,110
para realizar esta

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00:06:38,110 --> 00:06:39,430
tarea final

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00:06:39,430 --> 00:06:42,269
bueno pues esto es todo

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00:06:42,269 --> 00:06:43,910
y muchas gracias por la atención