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00:00:01,459 --> 00:00:09,439
Hola, buenos días. Hoy vamos a ver una situación de aprendizaje que es la de álgebra, el lenguaje de las matemáticas.

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Y en esta fotografía podéis ver todo lo que son distintas figuritas geométricas.

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Y la pregunta que os hago es, ¿podríais construir unas piezas similares pero en otras medidas?

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00:00:23,079 --> 00:00:24,839
¿Qué es lo que necesitaríais conocer?

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00:00:26,120 --> 00:00:29,239
¿Os acordáis que otros años hemos visto lo que son las fórmulas?

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00:00:29,879 --> 00:00:38,299
Bueno, pues vamos a estudiar lo que es una situación de aprendizaje en la que vamos a ver que las matemáticas tienen que ver mucho con esto.

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Y lo que vamos a hacer es ver cómo las matemáticas, gracias a las expresiones algebraicas, nos pueden dar fórmulas para conocer determinadas cosas.

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Vamos a utilizar una metodología que es de flip classroom, que se dice la clase invertida.

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00:00:57,399 --> 00:01:18,459
De forma que os voy a ir pasando una serie de enlaces en la plataforma de GeoGebra y allí vais a poder vosotros cargar las distintas partes de apuntes que podréis ir tomando nota en vuestro cuaderno y después luego en clase pues iremos haciendo las distintas actividades.

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00:01:18,459 --> 00:01:34,379
Por ejemplo, pues aquí si nos toca explicar los monomios y los polinomios, vamos apuntando lo que es cada cosa, nos van diciendo todas y cada uno de los ejemplos, vamos tomando nota de cada una de las cosas, lo que es la definición de coeficiente, etc.

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00:01:34,379 --> 00:01:50,159
Después podremos ver lo que es estar en clase, cuando estemos en clase estaremos en grupos organizados con unos trabajos cooperativos

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00:01:50,159 --> 00:01:58,920
y allí realizaréis una serie de tareas. En esas tareas, por ejemplo, habrá algunas que las tendréis que hacer en la plataforma

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00:01:58,920 --> 00:02:07,219
para ver si habéis estado atendiendo bien en los apuntes y podréis ir llevando cada una de las palabras a lo que es.

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00:02:07,859 --> 00:02:17,159
O lo que haremos también será ver figuritas geométricas construidas para ir viendo cuáles son cada una de las partes, etc.

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00:02:18,580 --> 00:02:24,539
Después vamos a tener que hacer una serie de trabajos que cada uno irá a su ritmo.

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00:02:24,539 --> 00:02:27,819
Tendremos un espacio de actividades con ritmos distintos

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00:02:27,819 --> 00:02:31,680
Entonces veremos lo que es una presentación

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00:02:31,680 --> 00:02:35,289
Ahora no nos funciona

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00:02:35,289 --> 00:02:46,620
Una presentación en la que nos van a dar una serie de instrucciones

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00:02:46,620 --> 00:02:52,340
Debes leer atentamente los materiales y escuchar los vídeos para tomar las notas en tu cuaderno

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00:02:52,340 --> 00:02:56,360
Es obligatorio llegar hasta la tarea número 3 y superarla

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00:02:56,360 --> 00:02:59,879
Si la realizas sin dificultad pasa a la tarea 4

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00:02:59,879 --> 00:03:03,900
pero si tienes dificultad o no te has encontrado bien en ella

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00:03:03,900 --> 00:03:06,060
pues entonces tendrás que ir al repostaje

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00:03:06,060 --> 00:03:08,919
y recuerda que no es una competición

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00:03:08,919 --> 00:03:14,039
cada uno tiene que ir a su ritmo para poder darle el máximo

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00:03:14,039 --> 00:03:18,520
una vez que tengamos esto hecho

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00:03:18,520 --> 00:03:22,849
pues empezamos con las tareas

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00:03:22,849 --> 00:03:27,090
la primera tarea que va a ser ir repasando

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00:03:27,090 --> 00:03:28,930
si no habéis hecho todavía los apuntes

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00:03:28,930 --> 00:03:30,389
no habéis podido hacerlo en casa

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00:03:30,389 --> 00:03:37,689
ir haciendo las distintas tareas que nos van a decir en GeoGebra, para tener claros los apuntes.

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00:03:38,210 --> 00:03:42,389
Vamos a ver también no solo los monomios, también cómo es la suma de polinomios.

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00:03:44,490 --> 00:03:49,550
Y lo mismo, vais a ir tomando apuntes, vais a ir haciendo la secuencia de trabajo,

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00:03:50,189 --> 00:03:53,189
de forma que luego vais a tener una pequeña prueba.

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00:03:53,189 --> 00:04:03,050
En esa pequeña prueba, que es ya la tarea 3, hasta la que tenéis que llegar cada uno a su ritmo, pues es una especie de examen.

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00:04:03,150 --> 00:04:12,610
Aquí pondréis vuestros datos, iréis haciendo una selección para ver cuál es la respuesta correcta,

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00:04:13,330 --> 00:04:19,129
iréis haciendo una serie de cuentas también, haciendo los ejercicios y una vez que terminéis,

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00:04:19,129 --> 00:04:23,009
pues entonces podréis ver si la habéis aprobado o no.

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00:04:23,189 --> 00:04:30,269
¿Qué pasa si no lo habéis aprobado? Si os ha costado un poquito, pues entonces tendréis que ir a repostaje.

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00:04:30,730 --> 00:04:36,930
Aquí ya vais a tener bastante más información, pero ya en forma de vídeo.

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00:04:37,269 --> 00:04:40,430
Vamos a ver ahora cómo se suman y se restan polinomios.

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00:04:40,990 --> 00:04:49,050
Y entonces, en forma de vídeo, pues podréis ir a vuestro ritmo ampliando un poquito la tarea.

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00:04:49,050 --> 00:04:55,149
Si no habéis tenido ningún problema aquí en vez de ir a repostaje pues vais a ir a la tarea número 4

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00:04:55,149 --> 00:05:03,670
Y en la tarea número 4 pues ya nos metemos más a fondo con teoría más importante

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00:05:03,670 --> 00:05:10,889
Aquí vais a tener también las soluciones, vais a tener que ir tomando notas

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00:05:10,889 --> 00:05:18,350
Y a los que ya les dé tiempo de llegar al punto número 5, a la tarea final

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00:05:18,350 --> 00:05:26,350
pues entonces tendréis aquí también un pequeño cuestionario para ver qué será, le daréis a intentarlo,

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00:05:26,990 --> 00:05:32,350
qué será para que sea autocorregible a ver si estáis aprendiendo bien la situación o no.

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00:05:32,930 --> 00:05:40,689
Por último, cuando ya hayamos hecho todas esas tareas en clase, en trabajo cooperativo,

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00:05:41,189 --> 00:05:47,529
que también os tendréis que autoevaluar, etc., pues tendréis que construir un producto final.

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00:05:47,529 --> 00:06:15,550
¿En qué va a consistir este producto final? Pues que vais a desarrollar un juego, un juego matemático, un juego de mesa. Podéis utilizar esta plataforma que se llama Geniali. Aquí os dejo un vídeo explicativo de cómo hacer ese juego y en ese juego podéis ir vosotros poniendo como pruebecitas sencillas para que podamos repasar en clase de una forma más lúdica.

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00:06:15,550 --> 00:06:32,529
Y eso es todo. Vamos a terminar este vídeo y a ver si en esta secuencia, en esta situación de precisaje, pues lo hacemos todo lo mejor posible.

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00:06:33,529 --> 00:06:33,910
Nos vemos.