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00:00:01,000 --> 00:00:09,000
Esta es una situación de aprendizaje que se aplicará a cuarto de la ESO para indicar de qué depende la calidad de los cuerpos.

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00:00:09,000 --> 00:00:18,000
En primer lugar, se presentarán los alumnos de cronografía para explicarles en qué consiste la situación de aprendizaje que deben realizar.

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00:00:18,000 --> 00:00:25,000
En primer lugar, les explicaremos qué vamos a hacer, qué es un experimento para comprobar la calidad de los cuerpos,

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00:00:25,000 --> 00:00:30,940
que el producto final se dividirá en tres actividades. Un Word con toda la explicación

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00:00:30,940 --> 00:00:39,280
teórica y los pasos conseguidos. Una presentación bien en PowerPoint o bien en Gamba con lo explicado,

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00:00:39,280 --> 00:00:47,880
así como la presentación al resto de compañeros. Vamos a dedicarle a este punto ocho sesiones

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00:00:47,880 --> 00:00:52,899
empleando la arma de Vigilación Estacionada de Aprendizaje con cuatro estaciones. Investigar,

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00:00:52,899 --> 00:01:00,359
diseñar, crear, compartir. En la una primera buscamos información en el rol de informática.

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00:01:01,899 --> 00:01:09,140
En la segunda sesión haremos un laboratorio eventual en clase con las tablets que se han

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00:01:09,140 --> 00:01:17,180
comprado gracias al proyecto STEM. En clase también haremos el diseño del experimento y

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00:01:17,180 --> 00:01:21,599
Y en las sesiones 4 y 6, la creación del experimento.

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00:01:22,260 --> 00:01:31,400
La primera sesión se realizará en el laboratorio y la segunda sesión de creación de dicho experimento se realizará en el patio.

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00:01:31,400 --> 00:01:36,959
Pues, deberíamos medir a distintas alturas y así solemos esperar a los alumnos.

14
00:01:38,200 --> 00:01:43,219
Y por último, la sesión número 6 será el diseño de la presentación.

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00:01:43,219 --> 00:01:50,219
aunque los alumnos tendrán total libertad para en esas tres sesiones repartirlas como ellos consideren.

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00:01:51,140 --> 00:01:56,579
Después, finalmente, las últimas dos sesiones se dedicarán a la presentación en clase de los diversos compañeros.

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00:01:58,640 --> 00:02:03,659
Para evaluar, les utilizarán una versión por rúbrica para evaluar el informe, la presentación y el experimento,

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00:02:04,579 --> 00:02:09,500
así como autoevaluación y coevaluación de los distintos compañeros.

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00:02:09,500 --> 00:02:17,960
De esta forma, los alumnos serán capaces de integrar su propio aprendizaje y ver cómo van avanzando.

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00:02:18,580 --> 00:02:24,539
El profesor actuará como un rol de ayudante, partiendo de por los distintos grupos,

21
00:02:25,680 --> 00:02:32,960
y para una alumna con discapacidad auditiva se proyectará en la pizarra en todo momento esta iconografía.

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00:02:32,960 --> 00:02:44,300
Además para el alumno de altas capacidades se pedirá que dé un paso al frente actuando como líder de uno de los grupos

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00:02:44,300 --> 00:02:48,740
Los grupos serán heterogéneos para facilitar el aprendizaje

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00:02:48,740 --> 00:02:51,180
Y esto sería mi presentación

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00:02:51,180 --> 00:02:51,919
Muchas gracias