1
00:00:05,419 --> 00:00:15,380
La siguiente unidad didáctica corresponde al área de Loma Castellana y Literatura en primero de la ESO y va dirigido al alumnado de primero y tendremos en cuenta la de decreto 65 barra 2022.

2
00:00:16,160 --> 00:00:23,379
Como justificación en esta unidad veremos el adjetivo, sus grados y cómo emplear los adjetivos en situaciones concretas, en este caso en la elaboración de un anuncio publicitario.

3
00:00:24,600 --> 00:00:33,840
Las competencias específicas que trabajaremos serán comprender y interpretar textos orales y multimodales, producir textos orales y multimodales y seleccionar y contestar información procedente de diferentes fuentes.

4
00:00:34,380 --> 00:00:41,460
Para ello nos basaremos en los siguientes contenidos, el texto descriptivo y géneros discursivos por un mito de trámite social, por ejemplo los medios de comunicación.

5
00:00:42,579 --> 00:00:48,420
Utilizaremos una metodología que atiende a la diversidad, para ello emplearemos el diseño universal del aprendizaje y el trabajo cooperativo.

6
00:00:49,320 --> 00:00:59,719
La primera fase corresponde a la motivación, para ello emplearemos una actividad desencadenante, la compra inteligente, en la cual se propondrán diferentes vídeos con anuncios publicitarios

7
00:00:59,719 --> 00:01:04,219
y tendrán que responder si se ha realizado una compra inteligente o no.

8
00:01:04,840 --> 00:01:07,879
Para ello emplearemos una rutina de pensamiento veo, pienso, me pregunto

9
00:01:07,879 --> 00:01:11,980
y la misión que tendrán que realizar en este proyecto es escoger un producto

10
00:01:11,980 --> 00:01:13,939
y realizar su posterior venta.

11
00:01:14,719 --> 00:01:17,260
En la sesión número 2 y 3 es llevar a cabo el diseño.

12
00:01:17,799 --> 00:01:21,599
¿Cómo haremos esto? En grupos cooperativos, en el cual tendrán que decir el nombre del equipo,

13
00:01:21,840 --> 00:01:25,060
las metas que pretenden conseguir, los roles y una rúbrica de evaluación.

14
00:01:26,680 --> 00:01:28,760
Utilizaremos el cuaderno de equipo Google Sites.

15
00:01:28,760 --> 00:01:36,560
La sesión 4 y 6 corresponde a la investigación. Cada grupo investiga dónde se puede comprar el producto, realizando la compra inteligente.

16
00:01:37,500 --> 00:01:44,019
Emplearemos la navegación segura ThinkLink y organizadores gráficos, como la estructura de un anuncio y elementos de discurso.

17
00:01:44,500 --> 00:01:56,140
En la sesión 7 a la 10 corresponde a la fase de creación. Tendrá una orientación y ayuda en el proceso mediante la aula virtual, dirigida a alumnado que lo precise, con diferentes niveles de complejidad.

18
00:01:56,140 --> 00:02:01,739
Tendrán que elaborar un borrador, qué producto quieren vender, qué adjetivo se utiliza para

19
00:02:01,739 --> 00:02:04,620
describirlo, en qué lugares se puede comprar.

20
00:02:04,620 --> 00:02:07,260
Posteriormente realizarán la dirección.

21
00:02:07,260 --> 00:02:10,199
Tendrán que hacer una presentación en PowerPoint.

22
00:02:10,199 --> 00:02:17,500
La tarea final, tendrán que exponer en grupos su PowerPoint, para ello se empleará un cineforum,

23
00:02:17,500 --> 00:02:19,860
visionando todas las presentaciones.

24
00:02:19,860 --> 00:02:25,219
Cada equipo elaborará un feedback, mientras calera el feedback y posteriormente se realizará

25
00:02:25,219 --> 00:02:30,259
la co-evaluación, mediante una rúbrica del proyecto. Esta sesión correspondería a la

26
00:02:30,259 --> 00:02:34,580
sesión número 11 y sería el final de nuestro proyecto, ya evaluado según los criterios

27
00:02:34,580 --> 00:02:37,060
de evaluación del decreto. Muchas gracias.