1
00:00:00,000 --> 00:00:04,320
Planteamos una situación de aprendizaje cuya finalidad sea que el alumno

2
00:00:04,320 --> 00:00:07,480
reflexione acerca de la aparición de la inteligencia artificial en nuestra vida,

3
00:00:07,480 --> 00:00:11,840
más concretamente los impactos positivos y negativos que está produciendo nuestra

4
00:00:11,840 --> 00:00:16,280
sociedad, así como posibles escenarios de futuro, para que finalmente genere un

5
00:00:16,280 --> 00:00:21,040
vídeo subtitulado y una infografía que lo ilustre en grupo. Esta situación de

6
00:00:21,040 --> 00:00:24,800
aprendizaje se desarrollará en grupos de trabajo dentro del aula del futuro del

7
00:00:24,800 --> 00:00:28,640
centro, utilizando distintas metodologías como ABP, aprendizaje

8
00:00:28,640 --> 00:00:32,440
colaborativo, Fliped Classroom y atendiendo a las pautas DUA para que la

9
00:00:32,440 --> 00:00:38,360
situación sea más inclusiva. Sesión 1. Prepárate. Proporcionaremos a

10
00:00:38,360 --> 00:00:41,840
los estudiantes un vídeo con subtítulos que explique cómo la inteligencia

11
00:00:41,840 --> 00:00:45,240
artificial está transformando la sociedad actual, destacando algunos

12
00:00:45,240 --> 00:00:49,440
ejemplos concretos y lo enriqueceremos con preguntas reflexivas. El alumno

13
00:00:49,440 --> 00:00:53,920
realizará la actividad en casa. Una vez en el aula, con ayuda de Mentimeter,

14
00:00:53,920 --> 00:00:57,880
iniciaremos una lluvia de ideas sobre las ideas claves presentadas en el vídeo

15
00:00:57,880 --> 00:01:01,660
y las agruparemos en aspectos específicos, como la automatización del

16
00:01:01,660 --> 00:01:05,920
empleo, aplicaciones en medicina, privacidad en línea, etcétera, para

17
00:01:05,920 --> 00:01:09,360
posteriormente dividir a los estudiantes en grupos de trabajo a los que

18
00:01:09,360 --> 00:01:13,080
asignaremos cada uno de estos aspectos.

19
00:01:13,080 --> 00:01:17,680
Sesión 2. Investiga. Aprovechando los distintos espacios del aula del futuro,

20
00:01:17,680 --> 00:01:21,680
cada grupo investigará a fondo el aspecto específico asignado y analizarán

21
00:01:21,680 --> 00:01:26,120
los aspectos positivos, negativos y posibles escenarios de este aspecto si

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00:01:26,160 --> 00:01:30,240
no se abordan los problemas relacionados con él. Además, generarán un porfolio

23
00:01:30,240 --> 00:01:34,000
en OneNote en el que mostrarán las evidencias de su investigación y que

24
00:01:34,000 --> 00:01:38,520
compartirán en un espacio común de trabajo para todo el aula.

25
00:01:38,520 --> 00:01:43,480
Sesión 3 y 4. Comparte y debate. En el aula del futuro, los grupos presentarán

26
00:01:43,480 --> 00:01:48,000
sus porfolios y se fomentará un debate acerca de sus evidencias para revisarlas

27
00:01:48,000 --> 00:01:52,280
y enriquecerlas con las aportaciones del resto de equipos. Finalmente, cada grupo

28
00:01:52,280 --> 00:01:56,280
revisará y modificará su porfolio de evidencias.

29
00:01:56,280 --> 00:02:02,080
Sesión 5 y 6. Reflexiona, diseña y crea. Se pide a cada estudiante que reflexione

30
00:02:02,080 --> 00:02:06,560
individualmente sobre lo aprendido hasta el momento y que rellene las conclusiones

31
00:02:06,560 --> 00:02:10,800
en un porfolio individual. A continuación, regresará a su grupo nativo en el que

32
00:02:10,800 --> 00:02:15,280
trabajará con los porfolios del resto de grupos para realizar el vídeo final y la

33
00:02:15,280 --> 00:02:21,360
creación de la infografía. Sesión 7 y 8. Presenta y evalúa. Los grupos

34
00:02:21,360 --> 00:02:25,680
entregarán materiales a través de Teams, OneNote o un espacio de SharePoint y

35
00:02:25,680 --> 00:02:30,040
comenzará el visionado de materiales finales de todos los equipos.

36
00:02:30,040 --> 00:02:34,480
A continuación, comenzará la evaluación. Esta se divide en dos partes. Por un lado,

37
00:02:34,480 --> 00:02:39,000
la evaluación del trabajo del grupo, dividida a su vez en una co-evaluación

38
00:02:39,000 --> 00:02:44,720
externa donde cada grupo evaluará al resto de equipos y una co-evaluación

39
00:02:44,720 --> 00:02:48,640
interna donde cada grupo evaluará el trabajo del resto de integrantes de su

40
00:02:48,640 --> 00:02:53,120
equipo y una evaluación del trabajo individual donde cada alumno se

41
00:02:53,120 --> 00:02:57,880
autoevaluará a través de dianas y donde el profesor evaluará la reflexión del

42
00:02:57,880 --> 00:03:01,520
porfolio individual de cada alumno.