1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Bueno, pues gracias a Fernando por los elogios.

2
00:00:04,000 --> 00:00:08,000
Yo estoy sobre todo para contaros esta experiencia que hemos llamado

3
00:00:08,000 --> 00:00:13,000
Our Journey to London, porque es uno de los proyectos que hemos llevado a cabo

4
00:00:13,000 --> 00:00:16,000
en una asignatura que se llama Taller de Inglés.

5
00:00:16,000 --> 00:00:21,000
Quizás sea un poco el proyecto estrella, por llamarlo de alguna manera,

6
00:00:21,000 --> 00:00:27,000
y es por eso que lo elegí a la hora de poder presentarlo aquí.

7
00:00:27,000 --> 00:00:32,000
Esta asignatura de Taller de Inglés es algo que, entre comillas, me he inventado yo.

8
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
Es una asignatura optativa para cuarto de la ESO,

9
00:00:35,000 --> 00:00:40,000
y pretende sobre todo integrar las TIC en lo que es la enseñanza del inglés.

10
00:00:40,000 --> 00:00:45,000
Trabajamos única y exclusivamente con soportes web y multimedia.

11
00:00:45,000 --> 00:00:51,000
A lo largo de lo que ha sido el curso escolar hemos elaborado blogs, wikis,

12
00:00:51,000 --> 00:00:56,000
hemos hecho todo tipo de productos, proyectos multimedia, PowerPoint, etc.

13
00:00:56,000 --> 00:01:00,000
Y, en cierto modo, en este Taller de Inglés hemos intentado desarrollar

14
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
lo que son las cuatro destrezas típicas del inglés.

15
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
Listening, speaking, reading and writing, porque, sobre todo,

16
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
los chicos han buscado mucha información en internet.

17
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
Obviamente, como esa información, tal cual, a veces ni la entendían,

18
00:01:13,000 --> 00:01:17,000
ni era asequible para ellos, ni tampoco toda la información era de su interés,

19
00:01:17,000 --> 00:01:21,000
han trabajado en el writing, elaborando toda esa información.

20
00:01:21,000 --> 00:01:27,000
La han expuesto en clase, a pesar de que hayan hecho un proyecto audiovisual,

21
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
el tipo que sea, la han expuesto en clase luego ante sus compañeros,

22
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
así que han practicado el speaking,

23
00:01:32,000 --> 00:01:36,000
mientras que los demás, obviamente, hacían una labor de listening importante

24
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
para que luego hubiera preguntas, hubiera comentarios en los blogs,

25
00:01:39,000 --> 00:01:43,000
hubiera un feedback de alguna manera de la actividad que habían llevado a cabo.

26
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
Y, bueno, aparte de esta asignatura de Taller de Inglés,

27
00:01:47,000 --> 00:01:51,000
este año también me he lanzado con el reto este nuevo que hemos tenido

28
00:01:51,000 --> 00:01:54,000
de la ampliación de inglés en bachillerato.

29
00:01:54,000 --> 00:01:58,000
Esta asignatura nueva que salió, ya sabéis, en fechas un poco intempestivas

30
00:01:58,000 --> 00:02:01,000
de 27 o 28 de julio o algo así.

31
00:02:01,000 --> 00:02:05,000
Y, bueno, la verdad es que hemos tenido que echar también

32
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
la otra profesora y yo, que lo damos en el centro,

33
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
mano muchas veces de las TIC para poder trabajar con ello.

34
00:02:11,000 --> 00:02:15,000
Afortunadamente, pues bueno, en la red hay cantidad de páginas

35
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
en las que podemos sacar información de listenings.

36
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
Podemos hacer distintas conexiones con, por ejemplo,

37
00:02:23,000 --> 00:02:27,000
se me está ocurriendo con cadenas de televisión americanas,

38
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
australianas, inglesas, para que los chicos se vayan habituando

39
00:02:30,000 --> 00:02:34,000
a acentos distintos y, bueno, hemos podido trabajar sin material

40
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
porque realmente libros de texto no hay para ello,

41
00:02:37,000 --> 00:02:42,000
pero con todas estas grandísimas oportunidades que nos da la red.

42
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Y, como veis, estoy bastante afónica, así que, bueno,

43
00:02:45,000 --> 00:02:49,000
voy a procurar no enrollarme mucho y enseñaros un poco lo que hemos hecho.

44
00:02:52,000 --> 00:02:53,000
Ay, ya me he pasado.

45
00:02:53,000 --> 00:02:56,000
Es que, perdonad, es que ya voy a toda castaña.

46
00:02:59,000 --> 00:03:00,000
Vamos a ver.

47
00:03:01,000 --> 00:03:04,000
Como os he dicho ya, pues es una experiencia que está integrada

48
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
dentro del taller de inglés.

49
00:03:07,000 --> 00:03:09,000
Os he contado un poquito lo que era la actividad en sí,

50
00:03:09,000 --> 00:03:12,000
así que, bueno, era sencillamente una pequeña presentación

51
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
la que había en esta diapositiva.

52
00:03:14,000 --> 00:03:17,000
Y quizás lo que más destaque es que hemos trabajado

53
00:03:17,000 --> 00:03:20,000
con lo que los profes de inglés llamamos el real material,

54
00:03:20,000 --> 00:03:23,000
con los materiales auténticos, porque no hemos utilizado

55
00:03:23,000 --> 00:03:26,000
en ningún momento un libro de texto de cuarto o algo por el estilo,

56
00:03:26,000 --> 00:03:29,000
sino que sencillamente, o no tan sencillamente,

57
00:03:29,000 --> 00:03:32,000
nos hemos limitado a buscar información en la red,

58
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
en los medios que están a la disposición de cualquiera

59
00:03:35,000 --> 00:03:37,000
que busque en internet material.

60
00:03:37,000 --> 00:03:41,000
Y ese material auténtico en inglés es el que hemos utilizado

61
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
todo el tiempo para, como decíamos también,

62
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
como decía el otro día Tíscar en la conferencia de inauguración,

63
00:03:46,000 --> 00:03:50,000
pues reciclarlo, reutilizarlo, relaborarlo de alguna manera

64
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
y hacer un producto nuevo.

65
00:03:55,000 --> 00:03:59,000
Los objetivos concretos de esta actividad que os presento esta tarde

66
00:03:59,000 --> 00:04:02,000
son integrar, como ya os he comentado también un poco,

67
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
las TIC en el aula.

68
00:04:04,000 --> 00:04:07,000
Hemos aprendido también, o hemos intentado al menos,

69
00:04:07,000 --> 00:04:10,000
que los alumnos aprendan a discriminar información,

70
00:04:10,000 --> 00:04:14,000
porque, por ejemplo, es bastante sorprendente que poniendo

71
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
en la web algo así como British Museum,

72
00:04:16,000 --> 00:04:19,000
que se supone que es algo muy serio y que tendría que tener

73
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
una página oficial, y que por supuesto, de hecho, lo tiene,

74
00:04:22,000 --> 00:04:27,000
pues te salen 253.000 páginas de un señor que se compró

75
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
una Coca-Cola en la esquina del British Museum

76
00:04:29,000 --> 00:04:32,000
y a lo mejor te salen antes que la página que te interesa

77
00:04:32,000 --> 00:04:33,000
realmente ver.

78
00:04:33,000 --> 00:04:36,000
Entonces, pues bueno, hemos intentado que a lo largo del año

79
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
también los chicos vayan un poco aprendiendo a discriminar

80
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
información, qué páginas pueden ser de interés,

81
00:04:40,000 --> 00:04:44,000
cuáles realmente no valen para nada o son páginas de publicidad.

82
00:04:44,000 --> 00:04:48,000
Y creo que eso ha sido algo que, hombre, pues con el tiempo

83
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
que ha pasado a lo largo del año han conseguido en gran medida,

84
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
ha sido un objetivo bastante conseguido.

85
00:04:53,000 --> 00:04:55,000
De hecho, para esta actividad en concreta,

86
00:04:55,000 --> 00:04:58,000
pues los chicos ya es que iban al grano, como se suele decir,

87
00:04:58,000 --> 00:05:02,000
y descartaban de casi un primer vistazo las páginas

88
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
que no tenían ningún interés.

89
00:05:04,000 --> 00:05:07,000
Y además, pues bueno, hemos creado una plataforma,

90
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
una plataforma válida para todos los chicos que van a ir

91
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
al viaje de Londres.

92
00:05:12,000 --> 00:05:15,000
Realmente en el taller de inglés hay 27 alumnos,

93
00:05:15,000 --> 00:05:19,000
son 27 alumnos que vienen de los cuatro grupos de cuarto

94
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
que tenemos en el instituto.

95
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
La mayoría de ellos van a Londres, pero hay otros cuantos que no.

96
00:05:24,000 --> 00:05:28,000
A Londres van 47 alumnos, o sea que obviamente hay más alumnos

97
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
de los que han participado en esta actividad.

98
00:05:30,000 --> 00:05:33,000
Y ha sido muchas veces esos mismos alumnos que no están

99
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
en el taller de inglés y que, sin embargo, van a ir a Londres,

100
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
los que les han dado pistas a sus propios compañeros

101
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
de qué temas les interesaba tocar en el blog.

102
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
Con lo cual se ha convertido en una herramienta colectiva,

103
00:05:43,000 --> 00:05:46,000
incluso para los que no la han elaborado directamente,

104
00:05:46,000 --> 00:05:50,000
para todos los chicos de cuarto ha sido un estímulo,

105
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
porque continuamente iban leyendo a ver qué cosas nuevas

106
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
habíamos ido colgando en el blog,

107
00:05:54,000 --> 00:05:57,000
a ver qué información interesante había de nuevas.

108
00:05:57,000 --> 00:06:01,000
Y bueno, pues lo que espero es que también, no solamente yo,

109
00:06:01,000 --> 00:06:04,000
sino todos los que hemos colaborado en esta actividad,

110
00:06:04,000 --> 00:06:07,000
cuando volvamos del viaje, es decir, es una actividad que,

111
00:06:07,000 --> 00:06:09,000
por decirlo de alguna manera, puede tener un antes, un durante

112
00:06:09,000 --> 00:06:13,000
y un después, cuando volvamos del viaje, pues siga incrementándose

113
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
con los comentarios de los chicos, con sus opiniones,

114
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
con anécdotas, con lo que quieran.

115
00:06:18,000 --> 00:06:23,000
Realmente, la temporalización de la actividad han sido

116
00:06:23,000 --> 00:06:25,000
más o menos 10 sesiones.

117
00:06:25,000 --> 00:06:29,000
Durante estas 10 sesiones, lo que hemos repartido

118
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
han sido distintas actividades, unas que hemos llamado

119
00:06:31,000 --> 00:06:35,000
de carácter general, es decir, hemos buscado cosas en la red

120
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
que nos pueden ayudar a preparar un viaje.

121
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
Por lo tanto, pues los chicos han buscado desde cómo,

122
00:06:40,000 --> 00:06:43,000
por ejemplo, reservar en una agencia de viajes virtual,

123
00:06:44,000 --> 00:06:47,000
qué tipos de normas hay en una aduana,

124
00:06:47,000 --> 00:06:50,000
la nueva normativa europea para los aeropuertos,

125
00:06:50,000 --> 00:06:54,000
qué vocabulario les puede venir bien si están en un restaurante,

126
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
en un hotel, etcétera, etcétera.

127
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
Y después hemos buscado, hemos trabajado con actividades

128
00:06:59,000 --> 00:07:01,000
de carácter concreto y que ya nos concierne

129
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
para nuestra visita a Londres.

130
00:07:03,000 --> 00:07:07,000
Hemos dividido esas actividades en distintas visitas culturales,

131
00:07:07,000 --> 00:07:10,000
por decirlo de alguna manera, sobre todo monumentos

132
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
y los museos más importantes que vamos a visitar,

133
00:07:13,000 --> 00:07:16,000
y luego otro tipo de actividades que se pueden realizar en la ciudad

134
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
aunque no sean tan culturales.

135
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
Sobre todo les ha fascinado lo del shopping,

136
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
como podéis imaginar, la página de Harrods,

137
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
quiero decir, la entrada de Harrods, la quería hacer todo el mundo

138
00:07:27,000 --> 00:07:30,000
y casi casi me tuve que poner en plan juez salomónico

139
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
para que no se pegaran con lo de Harrods.

140
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Luego también tenía mucho interés los street markets

141
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
porque todos quieren fundirse la paga desde diciembre,

142
00:07:38,000 --> 00:07:41,000
se llevan ahorrada para ir a Camden y, bueno,

143
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
pues ventilarse allí todo el dinero,

144
00:07:43,000 --> 00:07:46,000
pero, vamos, que eran entradas un poco más relacionadas

145
00:07:46,000 --> 00:07:49,000
con la ciudad de Londres, aunque no tuvieran un carácter tan cultural,

146
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
por ejemplo, parques, etcétera.

147
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
Obviamente la metodología ha sido eminentemente práctica

148
00:07:57,000 --> 00:08:00,000
porque, como os he contado un poco, esta asignatura se basa

149
00:08:00,000 --> 00:08:04,000
en las cuatro destrezas que tenemos siempre en la clase de inglés,

150
00:08:04,000 --> 00:08:07,000
lo que pasa que, bueno, utilizando un soporte distinto

151
00:08:07,000 --> 00:08:10,000
que es los medios que tenemos a nuestra disposición en internet

152
00:08:10,000 --> 00:08:14,000
y después plasmándolos en distintos tipos de soporte,

153
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
pues, por ejemplo, los blogs que han hecho,

154
00:08:16,000 --> 00:08:19,000
alguna wiki que también han elaborado durante el curso,

155
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
presentaciones multimedia, etcétera.

156
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
El resultado, por decirlo de alguna manera, es el mismo blog,

157
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
que luego os lo enseñaré un poquito y que, como os comentaba antes,

158
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
pues, bueno, no es un blog acabado.

159
00:08:31,000 --> 00:08:34,000
Yo creo que un blog, si quieres, no lo acabas nunca

160
00:08:34,000 --> 00:08:38,000
y este, aunque sea una tarea muy concreta que nos hemos propuesto

161
00:08:38,000 --> 00:08:41,000
en este curso, pues no está terminado, claro está.

162
00:08:41,000 --> 00:08:44,000
Además, al ser un blog colectivo, pues menos aún.

163
00:08:44,000 --> 00:08:47,000
Los chicos, dicho, pues han elaborado sus propios blogs,

164
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
los de cada uno o los de cada dos o tres,

165
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
según cómo se han dividido en grupos,

166
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
y ahora mismo en los blogs de ellos están colgando

167
00:08:53,000 --> 00:08:55,000
qué tal les ha parecido esta experiencia,

168
00:08:55,000 --> 00:08:57,000
aunque habían dejado los blogs un poco, los suyos,

169
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
quiero decir, los personales,

170
00:08:59,000 --> 00:09:02,000
aparcados desde el mes de febrero o marzo, ¿no?

171
00:09:02,000 --> 00:09:04,000
Y la verdad es que yo espero que este blog siga creciendo,

172
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
sobre todo porque, bueno, aunque los profes,

173
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
a veces, podamos salir un poco mal parados

174
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
y no saquen fotos en, en fin, espero que en posturas

175
00:09:11,000 --> 00:09:14,000
de lo más decentes, pero todavía me acuerdo

176
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
de una que nos hicieron en el avión de vuelta

177
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
la otra vez que volvimos de Londres

178
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
durmiendo los tres profes hechos polvo y matados.

179
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
Pues, bueno, si la cuelgan en el blog van a suerte, ¿no?

180
00:09:22,000 --> 00:09:27,000
Pero espero que al menos salgamos medianamente decentes, ¿no?

181
00:09:28,000 --> 00:09:31,000
Como os comentaba antes, lo que hemos hecho

182
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
al ser un blog colectivo y no ser un blog individual

183
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
como los que habían hecho ha sido distribuir tareas.

184
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
Cada uno de los grupos tenía una tarea general,

185
00:09:40,000 --> 00:09:44,000
una tarea relacionada con lo que es preparar un viaje

186
00:09:44,000 --> 00:09:46,000
o los problemas que nos podemos encontrar en un viaje

187
00:09:46,000 --> 00:09:48,000
y una de las cosas que tenían que elaborar

188
00:09:48,000 --> 00:09:52,000
en esa tarea general era una especie de language guide, ¿no?

189
00:09:52,000 --> 00:09:55,000
Una especie de conversaciones, palabras, vocabularios, etc.,

190
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
que pudieran venir bien para un entorno concreto.

191
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
Por ejemplo, qué tipo de expresiones son convenientes utilizar

192
00:10:01,000 --> 00:10:04,000
en un hotel o en un restaurante o en una tienda

193
00:10:04,000 --> 00:10:08,000
o si queremos preguntar cómo se va tal sitio, etc.

194
00:10:08,000 --> 00:10:11,000
Y después de esa actividad de carácter general

195
00:10:11,000 --> 00:10:14,000
siempre había dos actividades relacionadas con Londres.

196
00:10:14,000 --> 00:10:17,000
Una era cultural, por eso os he dicho que habíamos repartido

197
00:10:17,000 --> 00:10:19,000
lo que eran los museos o monumentos importantes

198
00:10:19,000 --> 00:10:22,000
y la otra ya era de cualquier otro tipo de información

199
00:10:22,000 --> 00:10:25,000
que nos pueda venir bien sobre la ciudad de Londres.

200
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
A lo largo de esta actividad hemos conseguido,

201
00:10:30,000 --> 00:10:35,000
sobre todo ya como objetivos concretos, dos cosas.

202
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
La primera, los chicos sabían hacer más o menos blogs individuales,

203
00:10:38,000 --> 00:10:41,000
pero nunca se habían metido a hacer un blog colectivo.

204
00:10:41,000 --> 00:10:44,000
Entonces han aprendido cosas tan tontas como que, por ejemplo,

205
00:10:44,000 --> 00:10:49,000
en los permisos puedes nombrar autor a quien tú quieras

206
00:10:49,000 --> 00:10:52,000
y ellos se sorprendieron muchísimo porque como alguno tenía blog individual,

207
00:10:52,000 --> 00:10:56,000
eso de que yo pueda colgar mis entradas y al mismo tiempo las pueda colgar otro

208
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
y que si hay algún problema y yo veo que este ha metido la pata

209
00:10:59,000 --> 00:11:03,000
y en vez de un som ha puesto un eni y hay que corregirlo,

210
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
pues los chicos lo podían hacer.

211
00:11:05,000 --> 00:11:09,000
Con lo cual se han sentido muy participantes de esa tarea colectiva.

212
00:11:09,000 --> 00:11:12,000
Y otra de las cosas que han aprendido a utilizar,

213
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
aunque parezca también un poco ridículo, es el tema de las etiquetas.

214
00:11:16,000 --> 00:11:20,000
Por lo menos los míos no estaban demasiado habituados a utilizarlas

215
00:11:20,000 --> 00:11:24,000
y eso de ponerse de acuerdo, que fue casi una clase entera

216
00:11:24,000 --> 00:11:28,000
la que tuvimos que dedicar a ello, a qué etiquetas poner en cada entrada,

217
00:11:28,000 --> 00:11:32,000
cuáles de verdad transmitían una información útil al que lo pueda ver

218
00:11:32,000 --> 00:11:36,000
y, por tanto, qué tipo de vocabulario tenían que usar para que eso fuera

219
00:11:36,000 --> 00:11:39,000
el correcto y el adecuado y pudiera orientar al que vea el blog,

220
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
pues fue casi un hallazgo.

221
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
Bueno, esto lo he contado ya un poquito.

222
00:11:47,000 --> 00:11:51,000
Sobre todo, quizás lo más destacable de estas entradas de tipo general

223
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
sean las guías de conversación.

224
00:11:53,000 --> 00:11:56,000
No las han sacado de ningún sitio, os lo puedo asegurar.

225
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
Han estado trabajando utilizando, aparte de los traductores

226
00:11:59,000 --> 00:12:03,000
que puede haber en Internet, que muchas veces han echado mano de ellos,

227
00:12:03,000 --> 00:12:06,000
cantidad de veces con lo que es diccionario, preguntándome a mí

228
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
oye Arantxa, ¿esta frase la hemos ordenado bien?

229
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
O ¿esta interrogativa se puede hacer así?

230
00:12:10,000 --> 00:12:13,000
O ¿qué pasa si aquí cambio esto por esto?

231
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
O ¿esto es inglés británico o inglés americano?

232
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
Porque si digo elevator, a lo mejor resulta que no me entienden.

233
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
Es decir, que ha sido un trabajo hecho por ellos

234
00:12:20,000 --> 00:12:24,000
y quizás yo creo que ha sido al final lo que más les ha satisfecho,

235
00:12:24,000 --> 00:12:28,000
porque están muy orgullosos de haber sacado unas guías de conversación

236
00:12:28,000 --> 00:12:32,000
o unas áreas de vocabulario concretos que ayuden a sus compañeros.

237
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
Y bueno, esto ya lo he comentado también,

238
00:12:35,000 --> 00:12:39,000
lo que tratan más o menos las entradas de carácter particular

239
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
relacionadas con la ciudad de Londres.

240
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
Una cosa que también les ha sorprendido mucho

241
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
ha sido el tema de los gadgets.

242
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
También dedicamos bastante tiempo a ellos,

243
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
porque bueno, ya que iba a ser un blog en inglés,

244
00:12:50,000 --> 00:12:55,000
pues queríamos hacer o queríamos poner cuantos más gadgets en inglés mejor.

245
00:12:55,000 --> 00:12:58,000
Y se quedaron realmente sorprendidísimos de que hubiera tantos

246
00:12:58,000 --> 00:13:02,000
y de que no todos fueran, en fin, en castellano.

247
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
Es que en el fondo hay muchísimos más en inglés,

248
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
pero es que ellos ni los utilizan, ¿no?

249
00:13:06,000 --> 00:13:09,000
Entonces, pues yo qué sé, se sorprendieron mucho

250
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
del hecho de que pudiéramos colgar, por ejemplo,

251
00:13:11,000 --> 00:13:15,000
como de hecho tenemos colgadas las noticias estas de un minuto de la BBC,

252
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
porque además, claro, a ellos les hacía muchísima gracia.

253
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
Estaban trabajando en el blog y se enteraban.

254
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
Iban poniendo cualquier cosa y de repente decían

255
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
¡Oye, que te has enterado de que ha pasado no sé qué!

256
00:13:24,000 --> 00:13:27,000
O sea, que en el fondo todo eso les ha ido ayudando un montón

257
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
en lo que es su comprensión del inglés, no solamente escrita, ¿no?

258
00:13:31,000 --> 00:13:34,000
Eso sí, el gadget más importante era el del tiempo en Londres,

259
00:13:34,000 --> 00:13:37,000
porque están agobiados por si nos llueve y esas cosas,

260
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
y ahí lo veréis, hoy hace un día resplandeciente,

261
00:13:39,000 --> 00:13:42,000
al menos según lo que ponía el blog esta mañana,

262
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
la última vez que lo he mirado.

263
00:13:45,000 --> 00:13:49,000
La divulgación del blog, bueno, pues ha sido por muchas maneras.

264
00:13:49,000 --> 00:13:52,000
En primer lugar, hicimos una presentación normal y corriente de PowerPoint,

265
00:13:52,000 --> 00:13:54,000
que han visto todos los alumnos de cuarto,

266
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
los profesores que, yo no doy inglés en cuarto,

267
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
pero bueno, mis compañeros que dan inglés en cuarto

268
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
han llevado la presentación a las clases, la han visto,

269
00:14:02,000 --> 00:14:06,000
y eso ha servido un poco para que los alumnos, por decirlo de alguna manera,

270
00:14:06,000 --> 00:14:10,000
sintieran curiosidad por el blog y por buscar esa más información

271
00:14:10,000 --> 00:14:15,000
que venía en la última diapositiva de la presentación en el blog.

272
00:14:16,000 --> 00:14:20,000
También han funcionado de una manera espectacular las redes sociales.

273
00:14:20,000 --> 00:14:24,000
Se han inflado a mandar correos a todos, bueno, correos, mensajes, etcétera,

274
00:14:24,000 --> 00:14:29,000
a colgarlo en su página de la web social en la que estén todo lo que estaban haciendo,

275
00:14:29,000 --> 00:14:34,000
y entonces, pues bueno, vamos, que de repente te llega un correo de Móstoles,

276
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
un chaval de Móstoles que decía, oye, qué blog más chulo,

277
00:14:36,000 --> 00:14:39,000
y tú decías, este cómo se habla entera, oye, es que es amiguete de uno de cuarto A

278
00:14:39,000 --> 00:14:42,000
que se lo ha mandado por medio del Twenty, o yo qué sé, ¿no?

279
00:14:42,000 --> 00:14:46,000
Y luego, aparte de eso, pues hicimos un enlace con Asombrados.

280
00:14:46,000 --> 00:14:50,000
Asombrados es un blog...

281
00:14:52,000 --> 00:14:53,000
Perdonad.

282
00:14:57,000 --> 00:14:58,000
Oye, es que...

283
00:15:00,000 --> 00:15:01,000
Sí.

284
00:15:02,000 --> 00:15:03,000
A ver.

285
00:15:05,000 --> 00:15:08,000
A ver si nos funciona o no.

286
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
Parece que ya está cargándolo, ¿no?

287
00:15:17,000 --> 00:15:21,000
Bueno, Asombrados es un blog de animación a la lectura, sobre todo,

288
00:15:21,000 --> 00:15:25,000
que, bueno, pues hacemos, o hace sobre todo, Juan Antonio Cardete,

289
00:15:25,000 --> 00:15:29,000
que es este señor que está sentado aquí, vestido de negro, y yo.

290
00:15:29,000 --> 00:15:33,000
Él es profesor del Departamento de Lengua, yo soy de inglés,

291
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
es una actividad que hacemos entre los dos,

292
00:15:35,000 --> 00:15:41,000
es un proyecto que sobre todo está un poco dedicado a la animación lectora de los alumnos

293
00:15:41,000 --> 00:15:45,000
y vamos recogiendo aquellos proyectos o aquellas cosas que vamos llevando adelante en el instituto

294
00:15:45,000 --> 00:15:48,000
y que puedan ser del interés de los chicos.

295
00:15:49,000 --> 00:15:53,000
Está justo en la entrada de inicio, con lo cual, pues, en fin,

296
00:15:53,000 --> 00:15:58,000
desde ahí podemos entrar perfectamente a la página de lo que es el viaje.

297
00:15:59,000 --> 00:16:02,000
Y de hecho, pues ya os voy a enseñar directamente el blog,

298
00:16:02,000 --> 00:16:05,000
sencillamente para que tengáis una idea de cómo es, ¿no?

299
00:16:07,000 --> 00:16:10,000
Y voy cortando porque entre que se me acaba la luz,

300
00:16:10,000 --> 00:16:16,000
uy, la voz, quiero decir, y el tiempo, pues ya voy cortando un poco el tema.

301
00:16:28,000 --> 00:16:31,000
Bueno, pues este sería el blog en sí.

302
00:16:31,000 --> 00:16:34,000
Como veis, además, las entradas las han hecho cada uno como han querido,

303
00:16:34,000 --> 00:16:39,000
por ejemplo, aquí nada más, la última que han colgado es una en la que hay una presentación

304
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
que han colgado en Slideshare, entonces, pues bueno,

305
00:16:41,000 --> 00:16:45,000
si queremos ver la presentación sobre los mercadillos, pues nada,

306
00:16:45,000 --> 00:16:47,000
tenemos que hacer una conexión ahí.

307
00:16:47,000 --> 00:16:49,000
Tenemos una countdown, que les encanta, ¿no?,

308
00:16:49,000 --> 00:16:53,000
el ir viendo cuántos días, horas, minutos, segundos les queda para irnos a Londres.

309
00:16:54,000 --> 00:17:01,000
Tenemos recomendaciones de todos estos proyectos audiovisuales, multimedia, etc.,

310
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
que llevamos en marcha en el instituto.

311
00:17:15,000 --> 00:17:18,000
El gadget ese de This Day in History les encantó, ¿no?,

312
00:17:18,000 --> 00:17:21,000
porque, claro, decían que también había historia en otros sitios,

313
00:17:21,000 --> 00:17:23,000
y les pareció fascinante.

314
00:17:23,000 --> 00:17:27,000
Como veis, el sol esplendoroso de cómo está hoy el día en Londres.

315
00:17:27,000 --> 00:17:33,000
Aquí, por ejemplo, tenemos otra entrada sobre restaurantes, locales, etc.

316
00:17:36,000 --> 00:17:40,000
Buscaron una de recetas, porque una de las cosas que habíamos hecho en uno de los blogs individuales

317
00:17:40,000 --> 00:17:42,000
era comida inglesa, que les parecía asquerosa,

318
00:17:42,000 --> 00:17:46,000
y entonces cuando descubrieron el gadget este de la receta, les encantó,

319
00:17:46,000 --> 00:17:49,000
porque decían, ay, pero si hay recetas normales y todo, si comen cosas que están bien,

320
00:17:49,000 --> 00:17:52,000
o sea, qué bueno que lo quisieron colgar a todo correr.

321
00:17:55,000 --> 00:18:00,000
Tenemos un gadget de American and British English, y ya estáis oyendo ahí de fondo a la BBC,

322
00:18:04,000 --> 00:18:06,000
en las noticias estas de un minuto.

323
00:18:06,000 --> 00:18:10,000
Esta entrada, por ejemplo, que pone fruit, pues es una de las entradas que han hecho,

324
00:18:10,000 --> 00:18:13,000
se lo han currado muchísimo buscando todas las frutas del mundo,

325
00:18:13,000 --> 00:18:16,000
incluso algunas que yo no sabía que existían en inglés,

326
00:18:16,000 --> 00:18:21,000
por si acaso le da a alguien por comer fruta en Londres que tenga donde elegir.

327
00:18:24,000 --> 00:18:29,000
Por supuesto, unos relojes para que tengamos siempre presente la hora de Londres y la hora de España.

328
00:18:32,000 --> 00:18:34,000
Una cita del día en inglés.

329
00:18:36,000 --> 00:18:39,000
Todo esto de las etiquetas que os iba comentando antes,

330
00:18:39,000 --> 00:18:43,000
que fue bastante curioso las categorías que fuimos eligiendo,

331
00:18:43,000 --> 00:18:46,000
y al final salieron unas etiquetas bastante razonables.

332
00:18:48,000 --> 00:18:50,000
La encuesta típica.

333
00:18:53,000 --> 00:18:54,000
Y el archivo.

334
00:18:54,000 --> 00:19:04,000
También tenemos unos enlaces con los blogs que han hecho cada uno de los chicos a lo largo del curso.

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Bueno, os voy a pinchar uno cualquiera, no sé, pero, por ejemplo,

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aquí tenemos uno en el que, bueno, creo que he pinchado Destiny Island,

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no sé, porque lo estoy viendo un poco así de medio lado.

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Estas chicas en concreto, pues, una de las cosas que han colgado en los blogs

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han sido cosas que han investigado durante el curso,

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como, por ejemplo, el uso de anglicismos, no solamente en español, sino en otras lenguas.

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Han añadido también, porque les encanta el tema de las cuestiones mitológicas,

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y entonces pues se apuntaron a hacer un blog de Gales,

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y bueno, todo lo que es la ruta artúrica y los castillos de Arturo y tal y cual,

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pues lo cuentan estupendamente en su blog.

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Entonces, pues también tenemos enlaces, como veis, a los blogs individuales de cada uno de los chicos.

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Y luego ya para terminar, pues nada, pues hemos puesto una foto de todo el grupo,

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de todos los que hemos trabajado, y esto es todo más o menos.

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Estos tan guapos son mis chicos y yo estoy por ahí medio escondida porque yo no soy tan guapa.

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Y eso es todo.

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¿Si queréis preguntar algo?

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Pues muchísimas gracias, Ancha.