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00:00:00,000 --> 00:00:13,600
Presento el siguiente vídeo para las evidencias fundamentales de nivel B1 o B2 para la competencia

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00:00:13,600 --> 00:00:22,740
digital. Estamos viendo las evidencias que tenemos que presentar y, de hecho, estoy realizando

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00:00:22,740 --> 00:00:28,940
un vídeo en el cual vamos a ver las diferentes aulas virtuales que utilizo con mis alumnos

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00:00:28,940 --> 00:00:36,660
para poder trabajar todas las competencias que nos piden como evidencias. Empezamos con

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00:00:36,660 --> 00:00:43,860
el aula virtual de Educamadrid, el centro. Es un aula virtual de audición y lenguaje,

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00:00:43,860 --> 00:00:51,300
con lo cual no es un aula virtual al uso porque no podemos hacer muchas actividades de evaluación,

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00:00:51,300 --> 00:00:56,580
puesto que nosotros nos basamos principalmente en la observación directa y no siempre lo

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00:00:56,580 --> 00:01:03,980
importante es el resultado final y evaluar el final de la actividad, sino ver el proceso,

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00:01:03,980 --> 00:01:09,220
cómo lo van realizando los alumnos, si lo han adquirido o no lo han adquirido. En el aula

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00:01:09,220 --> 00:01:16,500
virtual tenemos aquí puesto en la parte izquierda todos los epígrafes que tiene, asamblea, calendario,

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00:01:16,500 --> 00:01:23,020
qué hacemos hoy, sentimientos, emociones, rutinas, historias sociales, vocabulario, expresión escrita,

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00:01:23,020 --> 00:01:28,500
a priori lectoescritura y las dos partes finales donde presentaré las fichas de las evidencias y

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00:01:28,500 --> 00:01:38,300
el vídeo de las evidencias. Podemos ver que hemos utilizado diferentes actividades, vídeos, juegos,

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00:01:38,300 --> 00:01:45,100
enlaces a urls externas, formularios de Google Form para utilizarlos como una pequeña evaluación,

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00:01:45,100 --> 00:01:50,260
aunque ya he dicho que la evaluación en esta aula virtual no es lo esencial ni lo principal.

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00:01:50,700 --> 00:01:57,900
Tenemos, por ejemplo, en asamblea, vamos a encontrar recursos para trabajar la asamblea,

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00:01:57,900 --> 00:02:03,980
esto está dirigido principalmente a los alumnos y los padres para que puedan trabajar con nuestros

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00:02:03,980 --> 00:02:09,780
alumnos y puedan reforzar lo que hacemos a diario con ellos en el aula. Vemos, por ejemplo,

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00:02:09,780 --> 00:02:19,220
un vídeo donde vamos a conocer el vocabulario básico para la asamblea, está realizado en Canva

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00:02:19,220 --> 00:02:26,100
y es un vídeo que está hecho con pictogramas y con lengua de signos, el cual lo he realizado...

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00:02:26,100 --> 00:02:31,820
¡Hola! En la siguiente presentación vamos a ver y conocer el vocabulario...

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00:02:33,060 --> 00:02:41,140
Pasamos, vemos cómo los alumnos pueden verlo y así los alumnos pueden siempre saber lo que

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00:02:41,140 --> 00:02:50,940
tienen que hacer los padres también. Pasamos también a ver qué tenemos, cómo conocemos el

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00:02:50,940 --> 00:02:57,180
vocabulario, lo tenemos hecho con un formulario de Google Forms, aquí lo tenemos, para que los

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00:02:57,180 --> 00:03:04,180
alumnos puedan contestar de forma muy simple con un sí, con un no o con pocas preguntas que

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00:03:04,180 --> 00:03:10,300
tienen los alumnos. Lo tenemos aquí puesto, tienen que indicar la respuesta, por ejemplo,

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00:03:10,300 --> 00:03:14,340
qué significa este gesto y tienen que decir si es buenos días, buenas tardes o buenas noches,

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00:03:16,340 --> 00:03:23,260
qué mes es la imagen, como pueden ver no son actividades muy al uso que se utilizan

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00:03:23,260 --> 00:03:35,180
otros alumnos, entonces es lo que tenemos hecho. Después también trabajamos con un aula de

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00:03:35,740 --> 00:03:41,220
Classroom, también de audición y lenguaje, le hemos puesto el título de lo que tenemos,

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00:03:41,220 --> 00:03:48,020
hemos puesto actividades que son de creación propia, realizadas con Canva, Geniali, Google

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00:03:48,020 --> 00:03:53,540
Forms, etcétera, enlaces a vídeos de YouTube, imágenes procedentes del Centro Aragonés para

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00:03:53,540 --> 00:03:59,700
la Comunicación Aumentativa y Alternativa Arasag.org y principalmente para que los alumnos y los

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00:03:59,700 --> 00:04:08,580
padres puedan volver a las actividades y trabajar y potenciar todo lo que trabajamos en el aula a

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00:04:08,580 --> 00:04:17,460
diario. Poco más podemos decir, puesto que las evidencias no están pensadas para las aulas de

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00:04:17,460 --> 00:04:24,060
audición y lenguaje EPT, por ejemplo, pero intentamos adaptarlo para que vean que también

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00:04:24,100 --> 00:04:29,580
estas asignaturas participan de las nuevas tecnologías, bueno de las tecnologías y

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00:04:29,580 --> 00:04:38,940
tenemos una competencia digital que a todos se nos pide. Con esto doy por finalizado el vídeo

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00:04:38,940 --> 00:04:44,420
y presentada la evidencia de evidencias fundamentales.